“互聯網+”助力高職院校圖書館閱讀推廣

現首先闡述高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的現狀，探討“互聯網+”給高職院校圖書館開展閱讀推廣活動帶來的挑戰；其次提出高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的策略，包括建設數字圖書館和電子資源平臺，創新閱讀推廣活動形式，加強與“互聯網+”相關企業的合作等；再次對高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的效果進行評估；最后提出高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的發展路徑，包括加強師資隊伍建設，拓寬閱讀推廣渠道，推動圖書館與“互聯網+”相關企業深度融合等。

“互聯網+”與高職院校圖書館閱讀推廣

高職院校圖書館開展閱讀推廣活動的現狀

在“互聯網+”時代，高職院校圖書館開展閱讀推廣活動面臨著新的機遇和挑戰。傳統的圖書館以紙質書籍為主要資源，再加上地理位置和開放時間都是固定的，所以讀者需要按照圖書館規定的時間前往圖書館借閱書籍。隨著互聯網的普及，圖書館需要與時俱進，迎合讀者的需求，為其提供更加優質的服務。

高職院校圖書館應積極開展閱讀推廣活動，吸引更多學生參與。例如，舉辦閱讀分享會、讀書俱樂部、書法展覽等，通過多種形式的活動激發學生的閱讀興趣和學習動力。在“互聯網+”的支持下，高職院校圖書館可以通過社交媒體平臺發布圖書推薦、書評、活動信息等內容，與讀者進行互動交流，實現閱讀資源的共享。

“互聯網+”給高職院校圖書館閱讀推廣帶來的挑戰

互聯網技術的迅猛發展給高職院校圖書館開展閱讀推廣活動帶來了一系列挑戰。

首先，互聯網的普及使得學生無須走進圖書館，便可以獲取大量閱讀資源，在一定程度上對館藏紙質圖書的地位產生了沖擊。這意味著高職院校圖書館需要通過提供特色館藏、改善閱讀環境、舉辦閱讀推廣活動等方式吸引學生走進圖書館。

其次，在“互聯網+”時代，碎片化閱讀已成為人們當下流行的閱讀方式。這給高職院校圖書館開展閱讀推廣活動造成了影響。因此，高職院校圖書館需要不斷創新閱讀推廣方式，以更好地滿足廣大師生的需求。

再次，在“互聯網+”時代，信息高度開放，魚龍混雜、真假難辨。高職院校圖書館應該建立完善的信息篩選機制，對信息進行篩選，確保給學生提供準確可靠的信息。

最后，“互聯網+”時代對高職院校圖書館館員提出了新的要求。過去，圖書館館員主要為讀者提供咨詢和借閱服務。然而，在“互聯網+”時代，圖書館館員需要豐富自身知識儲備，提高自身技術能力和專業素養，以更好地為讀者提供服務。

高職院校圖書館閱讀推廣的策略

建設數字圖書館和電子資源平臺

建設數字圖書館是高職院校圖書館應對“互聯網+”帶來的挑戰的重要舉措。建設數字圖書館可以將傳統的紙質圖書轉變為電子資源，實現資源共享。這使得師生可以隨時隨地獲取資源，不再受限于傳統圖書館的開放時間。同時，數字圖書館還具有全文檢索和交互式閱讀功能，為師生提供更加便捷、高效的閱讀服務。

建設電子資源平臺是高職院校圖書館在“互聯網+”時代開展閱讀推廣活動的重要策略。通過與相關出版社和數據提供方的合作，圖書館可以構建電子資源平臺，以更好地滿足師生的需求。

加強與“互聯網+”相關企業的合作，提升閱讀服務質量

高職院校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，可以與電子書廠商進行合作，積極引進和推廣電子書，豐富自身的數字資源庫，為師生提供更多電子書資源。

在與“互聯網+”相關企業合作的過程中，高職院校圖書館應積極開展線上講座、研討會等，為師生提供良好的閱讀體驗。

高職院校圖書館還可以與在線教育平臺和網絡學習機構合作，共同開發在線閱讀課程，舉辦讀書活動，提高學生的閱讀興趣；同時，也可以通過在線平臺的相關數據分析與了解師生的閱讀偏好，進而有針對性地為其提供服務。

高職院校圖書館閱讀推廣的效果評估

高職院校圖書館閱讀推廣效果評估指標

高職院校可以采用多個指標對圖書館閱讀推廣工作效果進行評估。

第一，借閱量和借閱率可以反映出讀者對閱讀推廣活動的參與程度，因此應將借閱量和借閱率作為評估指標之一。通過統計每學期的圖書借閱量以及圖書館的讀者數量可以得出借閱率，以更好地開展圖書采購工作。

第二，參與率可以反映出讀者對閱讀推廣活動的認可程度，而反饋率可以幫助高職院校圖書館更好地了解讀者對閱讀推廣活動的需求，因此應注重閱讀推廣活動的參與率和反饋率。通過統計閱讀推廣活動的參與人數，收集反饋意見，以提高讀者對閱讀推廣活動的滿意度。

第三，資源利用率可以反映出讀者對圖書館提供的服務和資源的認可程度，因此可以將資源利用率作為評估指標。通過統計圖書館不同資源的使用情況，例如電子書籍、數據庫以及期刊等，了解讀者的資源使用情況，進而進一步制訂圖書采購計劃。

“互聯網+”對高職院校圖書館閱讀推廣產生的影響

“互聯網+”時代給高職院校圖書館閱讀推廣帶來了深遠的影響。通過互聯網技術，學生可以隨時隨地獲取閱讀資源，不再受限于圖書館開放時間的限制。他們可以通過下載電子書、訪問在線圖書館等方式，滿足自身的閱讀需求。“互聯網+”還為高職院校圖書館提供了新的推廣平臺。圖書館通過建設閱讀推廣網站、開設在線閱讀課堂等，可以更好地滿足師生的閱讀需求。

然而，“互聯網+”時代的到來也給高職院校圖書館閱讀推廣帶來了諸多挑戰。進入“互聯網+”時代，書的形式愈發多樣，閱讀的方式也更加豐富。如何將互聯網與傳統圖書館的閱讀推廣工作結合起來成為圖書館亟待解決的問題。為了吸引更多學生走進圖書館，高職院校圖書館可以采取以下措施。第一，開展豐富的閱讀推廣活動，激發學生的閱讀興趣。第二，通過調查、訪談等方式了解學生的閱讀偏好，優化閱讀推廣活動的內容。第三，利用數據分析工具，了解學生的閱讀偏好，為學生提供個性化的閱讀服務，提高他們的滿意度。第四，利用現代技術手段，為學生提供更加便捷的閱讀服務。第五，通過社交媒體平臺，擴大閱讀推廣活動的影響力，以吸引更多的學生。第六，與其他機構或組織合作，共同開展閱讀推廣活動。例如，與學校社團、其他圖書館或文化機構合作，共同組織讀書會或文化交流活動。第七，加強宣傳和推廣工作，讓學生更加了解閱讀推廣活動，提高學生對圖書館的興趣。

高職院校圖書館閱讀推廣的發展路徑

加強師資隊伍建設

高職院校圖書館應加強師資隊伍建設，注重提高教師的專業能力。教師在高職院校圖書館閱讀推廣工作中扮演著重要角色，故其應具備豐富的閱讀經驗和高水平的專業素養。為了不斷提高教師的專業能力，高職院校圖書館需要定期為教師提供培訓和學習的機會，使教師能夠及時豐富自身的知識儲備。

教師的溝通能力和創新能力在閱讀推廣工作中發揮著至關重要的作用。教師需要具備良好的溝通能力，深入了解學生的閱讀需求和興趣，不斷改進閱讀推廣活動的內容和形式，提高閱讀推廣活動的效果。

此外，高職院校圖書館應注重培養教師的團隊合作和跨學科合作能力。其中，團隊合作能夠提高閱讀推廣工作的效率和質量，而跨學科合作則能夠擴大閱讀推廣活動的影響力。加強師資隊伍建設，建立跨學科的合作團隊，促進不同學科背景的教師合作，可以更好地整合資源，創新推廣方式，提高閱讀推廣工作的效果和影響力。

拓寬閱讀推廣渠道

高職院校圖書館應積極拓寬閱讀推廣渠道，通過建立官方網站、利用社交媒體、與其他機構合作、創新推廣形式等，更好地滿足學生的閱讀需求，提高閱讀推廣活動的影響力。

首先，建立自己的官方網站。在官方網站上發布最新的閱讀推廣活動、新書推薦、講座等信息，使學生能夠及時了解圖書館的最新動態。通過社交媒體開展線上閱讀活動、圖書推薦等，與學生進行互動交流，增強學生的黏性，提高學生的參與度。

其次，圖書館可以與其他機構或組織合作，如學校社團、其他圖書館、文化機構等，共同開展閱讀推廣活動，擴大閱讀推廣活動的影響力。第一，高職院校圖書館可以邀請知名學者或其他領域的專家開展主題閱讀講座，激發學生的閱讀興趣。第二，與其他圖書館合作，共同舉辦圖書展覽、讀書分享會等活動，實現資源共享。

推動圖書館與“互聯網+”相關企業深度融合

圖書館與電子商務平臺合作能夠為閱讀推廣活動帶來新的機遇。通過電子商務平臺，圖書館可以推廣自有出版物，為讀者提供更多閱讀資源；可以銷售與閱讀推廣活動相關的周邊產品，如書簽、筆記本等，提高讀者對閱讀的興趣；還可以擴大閱讀推廣活動的覆蓋范圍，打破地域限制，擴大閱讀推廣活動的影響力。

圖書館與社交媒體平臺合作能夠擴大閱讀推廣活動的覆蓋面，提高讀者的參與度和忠誠度。通過圖書推薦與分享、運營專屬社交媒體賬號、舉辦線上讀書會與講座等，圖書館可以更好地滿足讀者的需求，提高其對閱讀推廣活動的關注度和參與度。同時，圖書館與社交媒體平臺合作也有助于圖書館的品牌推廣和業務拓展，促進閱讀推廣活動順利開展。

圖書館與“互聯網+”相關企業合作，共同研究和創新閱讀推廣模式，有助于閱讀推廣活動的順利開展。“互聯網+”相關企業具有獨特的優勢，可以為圖書館閱讀推廣活動提供新思路。圖書館可以與互聯網公司、科技企業等進行合作，共同探索基于“互聯網+”的閱讀推廣模式，如虛擬現實技術與閱讀的結合、智能推薦系統的應用等，共同推進閱讀推廣活動的開展，為讀者提供更加優質的閱讀服務。

在“互聯網+”時代，高職院校圖書館閱讀推廣工作取得了顯著成果。互聯網技術為高職院校圖書館帶來了前所未有的機遇，打破了時空限制，使得更多人可以更加方便地獲取圖書館資源。這種開放性使得圖書館的閱讀資源得到更廣泛的傳播和利用，進一步提高了館藏書籍的借閱率。與此同時，互聯網技術也給高職院校圖書館帶來了一系列挑戰。高職院校圖書館應不斷創新服務模式，整合線上線下資源，為讀者提供良好的閱讀體驗。只有不斷適應“互聯網+”時代帶來的變革，高職院校圖書館的閱讀推廣工作才能順利開展。

（作者單位：北京衛生職業學院）