家校攜手育棟梁

范有遠

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的工作。”家庭教育是學生成長的重要組成部分，對學生的身心健康發(fā)展具有重要影響。但部分高中生家長的教育方式不夠科學，他們過于關注孩子的學習，經(jīng)常忽視孩子的真實想法。還有部分家長覺得孩子交給學校就可以了，學習是孩子自己的事，教育孩子則是教師的事。這種家庭教育方面的不足不利于高中生形成良好的心理情緒，不利于他們實現(xiàn)身心健康成長。因此，學校與教師要主動加強家校聯(lián)動，引導家長增進對學校教育的了解，使家長能夠積極配合學校教育，形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育合力，主動創(chuàng)造和諧的家庭育人環(huán)境，優(yōu)化家庭教育過程，做好家庭教育支撐，幫助學生取得更大進步，讓學生以更自信、更飽滿的狀態(tài)迎接高考。

一、家庭教育在高中生成長過程中的必要性

第一，高中生培養(yǎng)良好心理情緒的需要。當今，教育改革深入推進，高中生不僅要學好各科知識，還要適應不斷調(diào)整的教育內(nèi)容和考評內(nèi)容。因此，家長在為孩子提供衣食住行保障的同時，要能夠站在孩子的角度去理解孩子，支持孩子，開解孩子內(nèi)心的困惑，從而在幫助孩子穩(wěn)定情緒的同時，使其有強大的心理承受力應對學習、考試，應對各種突如其來的變化，進而形成良好的心理品質(zhì)。

第二，高中生保持健康生活狀態(tài)的需要。相較于初中生，高中生更加成熟，自我認知能力更強，并且隨著知識的積累、能力的提高，他們開始對自己的未來有一定的規(guī)劃。但并不是每一名高中生都能很好地規(guī)劃自己的生活與學習，都能按部就班地朝著自己的目標而努力，一些學生容易受到其他因素的影響，而無法長期堅持下去。這就需要家長發(fā)揮家庭教育的教育延續(xù)和示范引導作用，除了監(jiān)督孩子的學習任務，還要有意識地給孩子分配一些家庭生活任務，并借助合理的教育引導，持續(xù)強化他們的責任意識，使其能夠朝著積極、健康的方向發(fā)展。

第三，高中生正確規(guī)劃學習生涯的需要。家庭是學校教育的重要合作伙伴，如果家校雙方因為角色差異，不能建構統(tǒng)一的教育觀念，不能完成高效合作，就難以輔助高中生建立全面的自我認知與規(guī)劃體系。因此，無論是教師還是家長，都要積極調(diào)整心態(tài)，主動與對方進行溝通，消除家校共育實施過程中的一切障礙，這樣才能引導高中生在學習科學文化知識的同時，正確地規(guī)劃自己的學習生涯，以更好的狀態(tài)參加高考。

二、高中家校共育的具體實踐策略

（一）給予學生足夠的信任

雖說高中生已經(jīng)逐步褪去稚嫩，成長為一名懂得學習重要性的“大孩子”，但是面對高考這場極其重要的考試，他們也會產(chǎn)生很大的壓力。部分高中生會因為自己的成績不理想而迷茫，會因為某次考試失誤而懊悔不已，甚至產(chǎn)生逃避、退縮、破罐破摔等危險心理。這就需要教師主動與家長進行溝通，在做好班級教育管理的同時，強化家長的認識，引導家長接受孩子的現(xiàn)實學習情況，用足夠的信任給予孩子精神上的最大支持。

例如，高三教師在落實目標責任制、狠抓學生的學習行為習慣、努力提高教育教學質(zhì)量的過程中，還要建立家校共育機制，形成家校共育合力，引導家長在關注孩子考試成績的同時，給予孩子足夠的鼓勵，提高孩子的自信心。比如，教師可以建議家長以談心的形式與孩子溝通，尋找孩子身上的優(yōu)點，如樂于助人、做事認真、韌性等，并時刻給予孩子鼓勵。無論是在考試前、考試后，還是在他們因為一道數(shù)學難題而苦惱的時候，家長都要告訴他們“不管什么時候，你在媽媽/爸爸心中都是最棒的孩子”，讓學生可以信心滿滿地參與學習活動。同時，教師還要提醒家長不要太焦慮，既要讓孩子進入高三之后適度緊張起來，養(yǎng)成規(guī)律的學習與生活習慣，配合整體的復習進度，完成每天的作業(yè)，也要叮囑孩子按時休息、張弛有度，以保持充沛的學習精力，保障聽課效率。

（二）指導學生掌握正確的學習方法

對于大部分高中生來說，努力學習是他們認為最重要的、最能夠提高學習成績的重要途徑。但是如果沒有正確的方法指引，學生可能會出現(xiàn)“費力不討好”的學習狀況，付出了時間與精力，卻沒有得到自己想要的結果。所以，對于高三學生的教育指導，教師和家長需要共同努力，一起分析學生的學習特點，引導學生更加清晰地認知自己，了解每門學科的重難點知識，并制定科學的、有層次性的知識復習計劃。

例如，有一些學生的學習態(tài)度非常端正，也很刻苦，但是學習成績一直不理想。對此，教師要抽時間與學生一起分析他們的學習成績和付出時間不成正比的原因，還要跟他們講解學習方法，引導他們不要沉溺在題海中，而是嘗試從錯題出發(fā)，找準知識的關鍵點，及時鞏固學得不扎實的地方。同時，教師還要與家長進行及時交流，請他們關注孩子的學習方法和存在的問題，在指導孩子不要鉆牛角尖、適當調(diào)整學習模式的同時，引導孩子把每一個知識點學精、學透，糾正孩子的不良學習習慣。比如，有的學生心理素質(zhì)不過關，在考試中經(jīng)常忽略題目中的關鍵條件，造成失分。對此，教師和家長可以指導學生用筆將題目中的關鍵條件勾畫出來，做好重點標記。又如，有的學生記性不是很好，容易記混或者記不住各科作業(yè)，教師和家長可以讓學生準備一本便利貼，將每科作業(yè)、學科復習任務和學習計劃貼在相應的課本上，回家之后每完成一項就撕掉一項，從而逐步改掉丟三落四的毛病，慢慢提高學習成績。

（三）密切關注學生的心理健康狀況

高三學生在成長過程中很容易出現(xiàn)心理波動，他們在面對學習壓力、考試壓力的過程中，還要處理生活、學習和人際交往中的各種心理沖突，很容易出現(xiàn)情緒上的焦慮，產(chǎn)生異于平常的行為和心理變化。這就需要教師在做好校內(nèi)教育觀察的同時，與家長進行及時溝通，共同關注學生的心理健康狀況，協(xié)同交流教育引導策略，以幫助學生走出心理誤區(qū)，提高心理素質(zhì)。

例如，很多高中生的心理發(fā)展開始呈現(xiàn)出“閉鎖性”特點，他們希望擁有獨立的個人空間，即便是在家里，也不愿意像過去一樣直白地袒露自己的內(nèi)心世界。所以，很多家長會發(fā)現(xiàn)孩子開始有了自己的“小秘密”，不愿事事都與他們交流。一旦家長未經(jīng)孩子允許，私自闖入了他們的房間，常常會引起他們的反抗，甚至引發(fā)家庭矛盾。對此，教師要借助家長會、微信群等與家長交流學生可能出現(xiàn)的異常情況，及時提醒家長保持冷靜，不要用過于強硬的教育方法糾正孩子的認知，而是給予孩子最大的尊重。教師可以建議家長選擇適當時機與孩子進行交流，并在孩子情緒出現(xiàn)問題時，學會“心照不宣”，給他們自主修正、自主調(diào)整的時間與機會。另外，家長在做好家庭觀察的同時，要及時將孩子出現(xiàn)的情緒問題、行為問題反饋給教師，協(xié)同尋找孩子出現(xiàn)心理問題的原因，共同制定適合的引導策略，以幫助學生調(diào)整狀態(tài)。

（四）做好學生的后勤保障工作

高中是學生成長發(fā)育的重要時期，也是學生學習任務最為繁重的教育階段，這一時期的學生需要充分的飲食營養(yǎng)，更需要家長做好對孩子的后勤保障工作。家長需要給予孩子適當?shù)年P心，比如，在飲食上，不僅要讓孩子吃飽，更要花心思讓孩子“吃好”；在學習上，無論內(nèi)心多么迫切，都要保持鎮(zhèn)定，用優(yōu)質(zhì)的后勤保障，做孩子最堅強的后盾。

例如，在具體的校園調(diào)查中，當被問到最不喜歡聽到父母說哪些話時，近三分之一的高中生回答了“快點”“多吃點”“早點睡”“早點起床”等。可見，家長對孩子的生活方面事無巨細，但孩子不喜歡自己像小寶寶一樣被管束著、被呵護著。所以，對于高三學生的家庭后勤保障工作，教師可以建議家長保持平常心，不必緊盯孩子的學習和生活，事無巨細地了解孩子在學校的學習和生活情況，而是保持正常的生活習慣，多跟孩子聊一聊生活中遇到的開心的、有意思的事，多給孩子做一些他們喜歡吃的菜，讓學生吃得好、吃得開心。同時，家長要努力做到“不打擾”，盡量不要在孩子學習時走進他們的房間，一會兒送牛奶，一會兒送水果，一會兒叮囑他們早點休息，借關心之名，行監(jiān)督之實。家長要學會少一些無關原則的約束，少一些多余的關心，巧妙應對學生的生活需求，以達到良好的家庭教育效果。

（五）營造穩(wěn)定的家庭教育氛圍

高中生可以最直觀、最快速地感應到家庭氛圍的變化，也容易受到家庭氛圍的影響。所以，教師在積極建構良性家校共育關系的過程中，要建議家長為學生營造穩(wěn)定且積極向上的和諧家庭教育氛圍，不僅要關注孩子的學習，還要為孩子創(chuàng)建一個穩(wěn)定、安靜的家庭學習環(huán)境，使其能夠保持良好的學習狀態(tài)，學會寬容、學會理解，學會以陽光的狀態(tài)應對成長中的一切。

到了高三，很多家長認為家里的一切都要以孩子的學習為重，這無形中會給孩子增加更多的壓力。所以，高三學生的家庭氛圍不能反差太大，家長要為學生營造寬松、自然、愉快的家庭氛圍。如以前孩子放假休息的時候可以看電視、玩游戲，那高三的孩子也可以有適當?shù)男菹⒑头潘桑谛瞧谔爝m當看看電視、聽聽音樂或者玩玩手機游戲。家長也可以按照常規(guī)，讓孩子在學習之余做一些力所能及的家庭勞動，如掃地、洗碗、洗衣服、做飯等，讓孩子的大腦得到適當?shù)男菹ⅰ⒎潘伞３酥猓议L要學會和孩子保持一定的“距離”，也就是把握好關心的尺度。當孩子需要家長幫助的時候，家長可以很快出現(xiàn)在他們身邊；當他們不需要時，家長要對孩子“投其所好”，踐行“順水推舟”的家庭教育技巧。

“三百余日磨利劍，高考之時定乾坤”，高三對每一位高中生來講都至關重要。學校教育和家庭教育應密切配合，通過家校的共同努力調(diào)整教育方式、優(yōu)化教育過程，主動傾聽高中生內(nèi)心的聲音，真正了解他們、幫助他們，讓他們在人生的道路上少走“彎路”。

（作者單位：常熟市滸浦高級中學）