基于勞動教育的中職學生社團創新建設初探

薛夏青

勞動教育作為人“德智體美勞”全面發展的主要內容之一，可以樹立學生正確的勞動觀念和職業目標，提升學生勞動能力和創新素養，培養熱愛勞動、熱愛生活、熱愛勞動人民的情感態度，它在推動我國近現代教育不斷發展的道路上起到了至關重要的作用。職業教育歷來重視勞動教育，各級各類學校積極弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的新時代新風尚。此外，高職院校、本科院校及用人單位也往往把中職學生的專業技能和勞動素養作為升學或就業的重要指標之一。

在中職學校，除了通過主題班會課、專業實訓課、社會實踐活動進行勞動教育之外，學生社團也是中職學校力求學生全面發展的重要渠道。當下，在普職融通、終身教育等理念指引下，學生社團作為提升綜合素養、加強勞動實踐、弘揚工匠精神的第二課堂，在發揮學生特長、拓展學生素質、豐富校園文化等方面的優越性越來越引起廣大基礎教育工作者的高度重視。

多年來，江蘇省吳江中等專業學校（簡稱“吳江中專”）將社團建設作為加強學校勞動教育的重要環節。經過長期的實踐探索，學校“力行”德育品牌已深入人心，社團規模逐年擴大、活動日益豐富，育人效果不斷增強。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。為培養出更多的高素質技術技能型人才，輸送出更優質的可堪重任的新時代勞動者，學校以“厚植江南文化，鑄就工匠精神”為勞動教育總目標，把學生社團的創新建設作為高質量發展的一個“新試點”，同時鼓勵廣大師生抓住“新契機”，在多方面、多層次上實現“新突破”。本文以江蘇省吳江中等專業學校“挹翠閣”國風手工飾品社為例，重點從“挹美”“啟智”“跨域”三個方面淺談基于勞動教育下的中職學生社團建設的創新策略。

1 挹美：勞動開新篇

蘇州歷史悠久，不僅傳統手工技藝眾多，而且市井小巷獨具江南文化。為此，不少蘇州的中職學校著力挖掘優秀的傳統文化，重點開發出了以昆曲、核雕、蘇繡為代表的一批彰顯地域特色的“蘇式美育”學生社團實踐活動項目。

常言道，千年華服看旗袍，旗袍傳承看吳江。吳江歷經千年的積淀，孕育形成了蠶桑絲綢文化、水鄉古鎮文化、千年運河文化、莼鱸詩詞文化和江村富民文化等一批特色鮮明的文化資源，許多能工巧匠定居在這江南小鎮上。近些年，盡管我校學生社團的數量在逐年增加，其中也有比較新穎的社團，如無人機社、烙畫社，但是兼具美勞素養、文化底蘊、地方特色的社團卻沒有。

經過前期對吳江區松陵鎮、盛澤鎮、同里鎮等多地的實地考察，核心團隊結合吳江的地方文化與學生的能力素養、興趣愛好等因素的考量，充分利用現有的教育資源，最終確立并創建了“挹翠閣”國風手工飾品社。為有序開展好學生社團工作，社團核心組做了周密的計劃并將其認真落實。

1.1 選拔社員，確立社團培養目標

社團面向所有熱愛手工藝的在校學生，男女不限。通過現場繪畫、編織、書法等考核項目來確定社員人選。每學期招生約20人。按照勞動任務分工，包括手工學徒、設計研發、宣傳營銷、模特展示等。每學期選取一名社長，主要負責社團內部的統籌管理；挑選一名會計，負責材料采購、資產結算等。

在校領導的悉心指導下，“挹翠閣”于2018年的秋季正式成立。“挹翠閣”之“挹”字代表牽引的含義，“翠”字代表“珠翠”等傳統國風飾品。“挹翠閣”的培養目標：①養成勞動意識，踐行“敬業、精益、專注、創新”的工匠精神。②充實美學知識，培養欣賞美、創造美、展示美的能力。③厚植江南文化，培育“五育并舉”的新時代手藝人。

1.2 優化師資，組建美勞育人團隊

為提高社團課程的理論性和科學性，學校聘請專業教師進行指導，教授古法編繩、銀飾制作、仿點翠等技藝，并且采取學生小組合作的學習方式培養社員的團隊精神。“挹翠閣”的導師團隊包括：專業課教師和文化課教師。目前，專業課教師有三位：吳恬，上海嘉善中專工藝美術學科組長、市中心組長，市縣技能節優秀指導教師。曾輔導學生獲全國紐扣工藝大賽金獎和銀獎，全國中職學生技能大賽二等獎；市創新創業大賽、文明風采比賽多項獎項。戴群賢，福建人，從小跟隨祖父和父親學習制銀、編繩技藝，多次參加手工藝類比賽，作品獲得廣泛好評。2009年，戴師傅在吳江區自立門店，并成為“上海天乙”珠寶品牌吳江區的加盟商。此外，學校還外聘東吳繡女——李鳴蘇大師，重點提升社員的蘇派藝術修養。文化課教師有三位：謝麗英老師，省特級教師、姑蘇教育領軍人物，教導文化禮儀，提升文藝素養。另外，還有兩位語文老師不但教授美學理論和書法技藝，而且負責管理社團的一切事宜。在每周三下午的兩節社團課上，“挹翠閣”的師生全情投入，教學相長，理論與實踐相結合，勞育與美育相結合，打破學科隔閡，實現師資互補，充分展示了勞動之美和人文之美。

2 啟智：勞動賦新能

自“大眾創業、萬眾創新”的號角吹起，全民的創新創業基因被調動激發。與此同時，各級各部門組織的雙創大賽也應運而生。為踐行“厚德精藝”的校訓，彰顯“一專多能”的辦學宗旨，“挹翠閣”師生自發投入到雙創大賽的熔爐中，參加了兩次創新創業比賽，擁有了寶貴經驗。

2.1 綜合學習方法，研發創意飾品

根據通過論文查閱、問卷調查（以校旅游財經部的女性師生為調查對象）、采訪、問詢等方式所得結果顯示，自文化自信的提出、漢服破圈的熱議以來，熱愛漢服華飾的中國女性在不斷增多。她們不但對傳統服飾有認知和審美需求，還非常希望能在重要場合，甚至是在日常生活中穿戴國風服飾，具有較強的購買需求。為提高比賽成績及提升實踐能力，“挹翠閣”創新創業參賽隊伍潛心研究，先后開發出四大類國風手工飾品：仿點翠飾品、琉璃作飾品、編繩類飾品、創意類飾品。這些飾品有別于市面上常見的樣式，既符合溫婉詩意的江南文化，又體現精巧別致的旗袍文化。主要有三種研發方法：

（1） 翻閱書籍，了解飾品文化

“點翠”是古代一種黃金表面的裝飾工藝，用此工藝可以制作冠、簪、釵、耳環等。在清廷中，眾多娘娘以佩戴不同材質、樣式的飾品來區分等級，其中點翠飾品因古樸美、技藝高尤顯尊貴。點翠飾品看似難得，實則受眾廣。在蘇州人馮夢龍的《喻世明言》第一卷《蔣興哥重會珍珠衫》中就有這樣一段話：內中有十來包珠子，又有幾個小匣兒，都盛著新樣簇花點翠的首飾，奇巧動人，光燦奪目。可見，在明朝時，點翠飾品已由商人四處銷售，佩戴者中也有尋常女子。當代，翠鳥成了國家保護動物，新匠人就巧用心思，利用染色鵝毛、孔雀毛、鸚鵡毛、絲綢等材料代替翠鳥羽毛，仿制出點翠飾品的質感，故稱“仿點翠”。追溯飾品文化，加深學生對傳統文化的熱愛。

（2）搜索資源，學習制作手法

當下是信息爆炸的時代，許多知識和技能可以從網上獲取。經了解，大部分社員在小學、初中階段就有手工制作的體驗，進入社團后通過線上討論、線下活動等方法不斷精進技藝。此外，在各大媒體的平臺上，越來越多從事國風飾品的博主分享著制作流程。2022年3月8日，CCTV《探索·發現》節目播放了《一個完整的鳳冠是如何誕生的》紀錄片，社團指導老師組織社員進行觀看，從中了解了昆曲演員頭上戴的盔帽的制作工藝，其中就運用到了類似仿點翠的技藝——“點綢”，這更加確立了參賽團隊飾品研發的方向，也激起了社員的創新思維。

下圖的這個名為《鳳棲梧桐》的國風手工系列飾品正是社員們通過多次采風活動后合作性研究的成果。此作品獲得了第十三屆文明風采手工藝類項目評比省一等獎。

《鳳棲梧桐》的作品簡介：古有“鳳凰擇木而棲，賢才擇主而侍”一說；今有中職學生以此為創作點，精心制作出一套仿點翠國風手工飾品——“鳳棲梧桐”，共包括發冠、發釵、項鏈、耳環。考慮江南水鄉——同里小鎮的風土人情，當地人逢喜事有“走三橋”祈福的習俗，故為新娘設計出以鳳凰、梧桐樹、鮮花等元素為主的婚慶飾品，賀其嫁得如意郎君。另外，結合低碳環保、傳承創新理念，采用染色鵝毛等材料，經多番研制而成。發釵部分運用了景泰藍的工藝，高貴典雅，步步生輝。

（3）拜師求學，完善制作工藝

除獲得社團專業老師的幫助外，兩位項目指導老師在當地為學生尋得技師，并且組織走訪大師工作坊、參觀蘇博等“蘇式技藝”專題游學活動以此精進飾品制作技藝，社員借此開發出了一系列適合旗袍搭配的簪釵和壓襟，還制作出融合同里剪紙的創意蘇式團扇。

2.2 發揮學生特長，挖掘創業潛能

為完成創業模擬項目的要求，參賽團隊既要制作出創意飾品，又要準備路演時演講用的PPT，而PPT的制作就需要圖片拍攝、視頻錄制、表格制作和文案撰寫等。在項目初創階段，參賽團隊有意選拔了一批有專長的學生，更加便于團隊協作。

2.3 創建營銷商鋪，加強創業實踐

為提高創業實感，樹立社員自信，鍛煉專業素養，提高實踐能力，“挹翠閣”在學校“湖畔書吧”開設格子鋪，從社員中挑選商貿專業的學生，組建銷售小組，同時利用學校計算機應用、電子商務等專業資源，通過搭建微信公眾號、小紅書、抖音等網絡平臺對外進行宣傳，實現多元服務，落實雙創培養。

3 跨域：勞動拓新路

學校教育并非孤島求生，而應當將學校建設融入地方區域性發展中，充分踐行“知行合一”的教育理念。

3.1 參與市集活動，融入地方文化。

“挹翠閣”積極參加由吳江政府與城投集團舉辦的盛家厙“江南文化”市集活動。盛家厙老街曾是吳江城區最繁華的地段，現在，政府重新將它規劃建設為城市金融文化“新地標”。在2021年盛家厙“慶中秋”夜市集上，吳江區委書記李銘親切慰問了社員，并為社團“學國文、戴國飾、揚國風、領國潮”的活動宗旨點贊。盛家厙的市集活動被撰成新聞登上各大新聞網，“挹翠閣”因服務優良、產品獨到，被多次刊登在盛家厙的微信公眾號上。社員呂思穎，在經過層層選拔之后，成功成為2022年度盛家厙微信公眾號的封面模特，不僅借助盛家厙市集活動鍛煉了專業能力，而且對外展示職教新青年的風采。

3.2 合作文創商鋪，促成校企合作

如今，盛家厙是吳江區傳承地方文化，守住煙火記憶的重要商業區，匯聚了許多涉及江南文化的文創商鋪。“挹翠閣”與多家文創商鋪、攝影工作室、文旅會所成為合作伙伴。“松盦文創”是吳江區知名的文創品牌，經多年經營，已集陶藝、雅玩、茶飲等于一體。在多次市集活動的交流過程中，“挹翠閣”與“松盦文創”產生了合作意向，擬定并共建了實訓基地，旨在培育蘇式傳統的手工藝人。每周社團課，“松盦文創”會派技師來學校教授學員編繩、陶藝等技藝；周末，“挹翠閣”安排學員去“松盦文創”見習。

3.3 搭建東西橋梁，促進共同發展

印江中專是本校東西部結對幫扶的兄弟學校。社團招收了多名苗族、侗族的印江學生，在社團教學過程中，實現了兩江文化、三種技藝、多方元素的交流促進，踐行了費孝通先生提出的“各美其美，美人之美，美美與共”的理念，在兩校校領導的大力支持下，連續開展了三屆“吳印兩江中職學生手工作品展”。2021年5月，廣西二輕工業管理學校的兩位教師通過抖音平臺上的相關宣傳片認識了“挹翠閣”，被“挹翠閣”精美的國風手工飾品深深地吸引，特此專程來校觀摩“挹翠閣”的社團活動，確定長期合作計劃。雖然處在疫情期間，但是并沒有阻擋雙方求合作的腳步，兩校的創新創業團隊在線上開展視頻會議，商討比賽事宜，最終“挹翠閣”助力合作伙伴獲得了第七屆中國國際互聯網＋大學生創新創業大賽“數廣集團杯”廣西賽區銅獎的好成績。

3.4 參加志愿活動，傳播傳統文化

“挹翠閣”與同里“和美如蓮”高級會所達成合作，參加了多次由同里政府組織的水鄉文旅公益性活動。另外，“挹翠閣”被新華書店吳江松陵鎮分店多次邀請前往門店教授少年兒童制作手工飾品。“挹翠閣”社員耐心的教學和精妙的手藝得到了參與體驗的民眾們的一致好評。

3.5 參與文藝比賽，實現各展其才

學校高質量發展，離不開全體師生的共同努力、互相協作。“挹翠閣”為校藝術團提供服化道服務，合作項目“學唐舞 承師禮”獲得文明風采才藝其它類省一等獎。在“吳風越韻”三話比賽的舞臺上，“挹翠閣”社員不僅呈現了超高的手工技藝，而且完美展現了夜市銷售的溫暖畫面及火爆場景，最終“挹翠閣”的故事感動了評委，獲得市、區兩級特等獎。在社團全體師生努力下，“挹翠閣”于2022年，被評選為蘇州市“標兵社團”。

創辦以來，“挹翠閣”組織活動逾50次，幾乎走遍吳江區的各個小鎮，所到之處總能得到市民們的贊許，在創新創業、文明風采等比賽中屢獲佳績。

“挹翠閣”既是展現中職學生風采的舞臺，也是學校職業體驗中心的場所。“挹翠閣”邀請廣大師生及社會人士參與國風飾品體驗活動。在“三·八”女神節親子活動、“技能——讓生活更美好”職教展示周活動中，“挹翠閣”的活動場地總是人頭攢動、歡聲笑語。

作為“美勞融通”創新理念的先行團隊，“挹翠閣”將繼續立足于傳揚中華優秀傳統文化，培育出更多致力于傳承非遺文化的新時代匠人；關注殘疾弱勢群體，為他們提供適合的技藝教學、可行的創業指導；主動研究義務教育階段勞育、美育課程的開發，不斷為實現以勞求真、以勞求善、以勞求美的人的教育提質增效。

（作者單位：江蘇省吳江中等專業學校）