閱讀是愛讀書的人才懂的快樂

年歲越長，越喜歡作家唐諾說過的一句話：“可能性，而不是答案，我個人堅信，這才是閱讀所能帶給我們真正的、最美好的禮物。”

讀書如此，成年人學習新的知識也是如此。

最初，你是為什么而讀書呢？

大多數人最初讀書的原因，大概不是為了中華崛起而讀書，而是下周有個小測驗。

這種讀法的好處，就是高效。快速吃透一本書，快速搞懂一個領域，快速解構一個學科。

老實說，我現在學習的信心，有好大一部分還來自這種讀書方式。還上學那會兒，再難啃的書，真的撲上去，十天半個月，總能干掉它。以前可以，現在也可以。

但高效則高效矣。這樣的讀書方式，就是有點像加班，很容易招來“閱讀的累覺不愛癥”。

讀書第二個原因，大概是為了解開自己的困惑。

人世浮沉的迷惑，人際關系的糾葛，人生中途的迷惘，當我們急欲解脫，書就是一種流行的解藥。

只是，書能給你解決一個問題的時候，可能會給你帶來十個新的問題。這是一個沒有盡頭的過程。讀書的意義也就存在于這個無盡的尋解之中。

只不過，世界太大，我們太小。

以我們自己為起點，丈量這個世界，終不免世界的遼闊，被我們自己的目光所規定。

除了以上這兩種，或許還有一種讀書和學習的原因，翻開一本書，學一門課，是因為覺得它們能給我們帶來“可能性”。

也就是哲人說的，不作預設，而是任由這個世界的可能性將我們擴充。

這種體驗，有點像“拆盲盒”。憑著某種偏好或直覺去選定對象，然后只需安心地跟著它走，在路途中會自然地收獲意外之喜。

就拿閱讀偏好來說吧，本來，你可能只愛文學，然而在各種有關文學的“亂翻書”中，與文學比鄰的各種“可能性”不斷被碰撞點亮，你會發現自己的興趣視野也日益擴張：文學中的心理學、文學中的歷史眼光、文學中的藝術審美、文學中的哲學幽思……

只要不給自己設限，即便是最初只偏愛某一個或某幾個閱讀領域，在這趟充滿“可能性”的游歷中，你也終究會成為在不同學科體系里“跨界”暢游的“雜家”，享受盡可能多元的精神愉悅。

（源自“三聯生活周刊”，陳蕊薦稿，標題有改動，內容有刪節）

責編：楊一帆