航天專家許諾：我家有個神奇的小黑板

欣然

許諾是航天科工集團二○六所應用物理技術中心主任、首席專家。她帶領30多位青年博士攻克了空間微動力、生物微機電、智能傳感等領域多項核心技術難關。工作之外，她還是一個媽媽，11歲的果果是她最滿意的“作品”。在家教方面，她也有不少特殊的心得。

幾年下來，那個神奇的小黑板讓果果變成了一個做事有規劃、懂得時間管理的孩子

許諾與愛人同在航天系統工作，他們夫妻是同事眼中的工作狂。他們每天早出晚歸，回到家女兒果果已經入睡。早上，果果起床后，急匆匆吃完早餐，由爺爺奶奶送去上學，和父母幾乎沒有交流的時間。

起初，許諾用寫字條的方式和果果交流，上面寫一些“媽媽愛你，吃飯別挑食”之類的話，卻很少得到回應。許諾從公婆那里了解到，果果做事沒有章法，也沒有時間概念。許諾覺得，從小做事有規劃，學會時間管理，形成良好的行為習慣，能讓孩子終身受益。

果果上小學二年級時，有一次許諾帶她去超市購物，在文具區看到一個小黑板，她很感興趣。許諾想到給果果留字條的事，覺得有個小黑板更好，可以讓果果在上面練字、畫畫。于是，她爽快地買下了小黑板。

起初，果果只是在小黑板上練練字、涂涂鴉。許諾擔心她只是心血來潮，新鮮勁兒一過小黑板就丟一邊了，得想辦法提高小黑板的利用率。于是，許諾建議果果把每天的學習計劃寫在黑板上，并照此執行。她的用意是，這樣時間長了，果果就有規劃意識了。

果果聽從了媽媽的建議，每天放學后就在小黑板上寫下自己的學習計劃：放學回到家，18：00～18：30寫作業，18：30～19：30練琴，19：30～20：00跳繩。看到果果時間安排得如此緊湊，許諾很欣慰。

許諾每天下班回到家，第一件事就是看小黑板上果果又寫了什么，有幾個計劃完成了。許諾囑咐婆婆對果果進行提醒和監督，每天下班回到家，她都向婆婆詢問果果的學習計劃落實情況。婆婆告訴她，果果偶爾會開小差，但任務基本上都按照計劃完成了。

在家人的監督鼓勵下，果果養成了每天列計劃的習慣。許諾每天會對果果的計劃進行講評，如果計劃完成得好，她會畫朵大紅花以示獎勵，連續3天完成學習計劃，可以滿足果果一個心愿。

慢慢地，果果使用小黑板成了常態，經常早出晚歸的許諾就利用小黑板和果果交流。平時回家晚了，果果已經入睡，許諾就在小黑板上寫道：“果果今天計劃完成得很棒喲！”然后畫個點贊的大拇指或者笑臉以示鼓勵。如果有一天，許諾認為果果應該完成哪些事情，她會在黑板上列個清單，建議果果完成這些任務。果果放學回到家，看到媽媽列出的清單，會逐條去做。許諾晚上回來后，得知果果任務完成得很棒，會在小黑板上寫下評語，評語后面還會有“媽媽愛你”這句經常出現的話。

幾年下來，那個神奇的小黑板讓果果變成了一個做事有規劃、懂時間管理的孩子。

平時，許諾很注意用自己的行為引導果果，增強她對挫折的認識和抗挫折能力

許諾清楚，孩子能否成才，除了擁有良好的品質外，還得具備抗挫折能力，也就是所謂的逆商。平時，許諾很注意用自己的行為引導果果，增強她對挫折的認識和抗挫折能力。

科研道路上荊棘密布，航天領域的研究尤其需要創新和突破。盡管工作中有種種挫折，許諾在果果面前表現得很坦然。為了讓果果理解她工作的難度，許諾說：“果果，媽媽這些日子進行一項重要的創新研究，難度相當于翻越喜馬拉雅山，但媽媽有必勝的信心！”聽媽媽這樣說，果果對媽媽的研究格外關注。

作為首席專家，許諾承受著巨大的壓力，在家里經常陷入沉思，有時果果和她說話，問了幾次她才反應過來。許諾告訴果果，她和團隊的叔叔阿姨們正在爬山途中，山很陡很險，必須開辟一條可行之路，才能順利登頂。果果像大人一樣鼓勵媽媽，說搞科研像做應用題一樣，雖然很難，但總能找出不同的解法來。許諾覺得果果的比喻很形象，讓果果等她的好消息。

許諾和團隊從研制新材料入手，一步一步地進行探索。回家后，果果問她新材料的研制情況，許諾說：“我們正在吹沖鋒號！”經過反復試驗，只有巴掌大小、性能卻比同類產品優越的微電推進器成功面世。2019年年初，許諾團隊研制的離子液體微電推進器搭載技術試驗衛星發射入軌，并成功完成多次在軌點火試驗。果果為媽媽帶領團隊取得的成果歡呼雀躍。

工作中，許諾不畏艱難的態度潛移默化地影響了果果。一天，果果所在班組織吟誦活動，果果擔任主持人。大家商量后，一致決定穿漢服。回到家，果果對許諾說：“有幾個同學沒有漢服，咱家有四套，我都帶過去給她們穿。”許諾覺得果果很有團隊精神，也有擔當，就表揚了她。

活動結束后，老師給許諾發來節目視頻。許諾發現了一個細節：擔任主持人的果果有條不紊地念主持詞，突然話筒從架上掉下來，果果從容地撿起話筒，繼續主持。果果放學回到家，許諾好奇地問：“話筒掉了，當時你怎么一點兒也不慌？”果果回答：“我只知道排練了那么久，不能讓一個小問題影響整個效果。媽媽，您遇到這樣的情況，肯定也不會驚慌吧？”聽了果果的回答，許諾很慶幸自己平時用言行為果果做了榜樣。

上小學四年級時，果果在一次考試中，因數學解題思路發生偏差，連錯兩道應用題，致使她一向拿手的數學成績下滑，老師委婉地批評了她。回到家，果果向媽媽說了這件事，許諾問她：“受了批評，為啥還這么高興？”果果說：“一次考不好不算啥，吸取教訓下次考好不就行了。你們做實驗失敗那么多次，不也整天笑嘻嘻的嗎？”果果有這樣良好的心態，許諾非常欣慰。

父母不要用自己的認知限制孩子的成長空間，永葆好奇心，與孩子一同成長

在媽媽的影響下，果果從小就對科學感興趣。上幼兒園時，一天她回到家突然問媽媽：“小朋友問你是干什么的？我不知道怎么回答，你說一下嘛！”如何用合適又通俗的語言解釋自己的工作，對許諾的表達能力是個不小的考驗。許諾想了多種表述方式，最終選擇了一種通俗易懂的：“媽媽的工作是做隱身斗篷，穿上后可以把你變沒或把媽媽變沒，這樣我們就能隱身了。”有段時間，果果迷上了《小飛俠》動畫片，許諾趁機向她描述：“媽媽也會做小飛俠那樣會說話會飛翔的機器，讓大家穿上之后變得強大，保護咱們國家的安全。”果果聽后，很為媽媽感到自豪。

上小學后，果果對科學的興趣越來越濃。小學二年級的一天，果果拿出自己的一幅畫讓媽媽看。許諾看到果果把一個望遠鏡畫得十分復雜，就用崇拜的口吻讓果果講述一下。果果說：“這是我畫的對地觀測望遠鏡。”然后把她的創作思路完整清晰地表述出來。果果說得頭頭是道，且很有獨創性，許諾立刻表揚了她，讓她再接再厲。

果果愛科學，也愛演講，許諾小心翼翼地呵護著果果的愛好。在許諾眼中，果果是個感情豐富的孩子。有一天，學校組織了致敬革命烈士的演講活動，果果所在的中隊選擇了介紹《永不消逝的電波》中的李白烈士。查資料、看電影、畫插畫……果果整整忙活了半個月。許諾只要在家，就會關注果果的準備情況，并建議她可以把烈士的故事畫成連環畫。果果覺得這正好能發揮自己的繪畫特長，便認真去做了。

在演講活動準備過程中，最打動許諾的是果果講故事時的那份自豪感。果果并不是簡單地為了完成任務而背資料，而是表現出對英雄發自內心的崇敬，竭盡全力表達英雄為革命事業拋頭顱灑熱血的偉大精神，那份誠摯的情感彌足珍貴。

在輔導果果的愛好方面，理科方面的內容許諾可以輕松應對，文科方面的內容她會感到吃力。一天，果果讀書遇到兩句文言文，她讀不懂，便跑來問媽媽。許諾也不懂，但又不敢亂講，她只好百度了一下，原來那兩句文言文出自屈原的《離騷》，認真理解后，她才講給果果聽。

為了能和果果一起成長，如今，許諾又學起了文言文，努力學習古文知識，這樣才不至于和果果沒有交流的話題。在教育孩子方面，許諾認為，父母不要用自己的認知限制孩子的成長空間，要永葆好奇心，與孩子一同成長。

【編輯：劉波】