高職院校學生信息技術素養培育研究

摘要：計算機及網絡技術在我國已經得到了普及與發展，人們當前獲取信息能力的方式也發生了較大的改變。因此，高職院校學生必須要具備信息獲取、評價以及合理利用信息的能力，以此來為學習奠定基礎。與此同時，復雜的網絡環境充斥著各種類型的信息。因此，必須加強對學生信息技術素養的培養，才能夠更好地為社會輸入高品質人才?；诖?，文章針對高職院校學生信息技術素養的培養現狀、培養過程中存在的問題以及相應的應對措施進行了分析，希望為同行提供有價值的參考。

關鍵詞：高職院校；信息技術；信息素養培養

在信息技術時代，各類學科知識更新周期已經發生了較大的變化，從以往的5—10年轉變為了2—3年的更新周期。高職院校學生在校學習過程中獲得的知識，需要在后續學習中不斷擴容。尤其在當前數字化時代，學生必須要具備較強的信息獲取能力，才能夠從復雜的信息中獲得對自身發展有利的信息知識。在高職院校學生培養過程中，強調學生的終身學習能力的培養。結合此培養目標，以及信息社會變革的嚴峻挑戰，學校應該進一步加強對學生信息技術素養的培育，讓高職學生能夠更好地適應新時代的發展需求，在進入社會之后能夠持續學習，并成為高品質的優秀人才。

一、信息素養的相關論述

信息素養最早是由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯所提出，在其提出的理念中指出：信息素養涉及了文化素養、信息意識以及信息技能等幾個方面的內容。信息技術的高速發展，在全世界范圍內已經形成了一套較為完善的信息體系，從而讓更多的學者開始對其理念進行研究，其目的在于能夠更好地在信息時代形成最佳的素養體系。

信息素養是一種信息獲取能力的體現。相關研究人員在研究中提出，要想具備信息素養能力，則需要對所獲取的信息有一定明確的定位。同時，還需要掌握高效檢索、評價以及有效使用的技能，才能夠及時獲取到所需求的信息，因此，可以將信息素養理解成是一種信息獲取能力的體現。

信息素養可以更好地提高學生的自主學習能力。此觀點是科羅拉多州教育媒體協會所提出，其觀點中認為具備較強信息素養的學生，能夠對自身的信息需求有一個非常明確的定位，并能夠積極參與到概念的討論中，通過這種方式，可以表現出其具有解決問題的能力。在具體表現過程中，具備較強信息素養的學生，能夠更好地獲取到相關的信息知識，并利用好信息技術去獲得信息以及交流，可以在一個多種答案或無答案的環境中自如地學習、工作。

總之，通過相關研究的總結與分析后發現，信息技術素養核心點，主要集中于如何高效地對信息知識進行利用，可以更好地轉變成為學習、生產、工作的一項技能。信息內容作為當今社會非常重要的組成，在良好的信息素養下，能夠對相關內容進行全方位的了解。此外，信息技術素養，還涉及了信息檢索、評價以及有效使用技能。

二、高職院校學生信息素養存在的問題

（一）存在盲目性

針對高職院校學生信息素養問題，相關研究人員面對多所高職院校學生開展了問卷調查。在其調查統計中顯示，在“上網的目的是什么”的問卷調查中，有近七成的學生是以娛樂為主；查詢資料學生占比為四成左右，以聊天為目的的學生占比也達了近五成。在調查中還發現，當前高職院校學生有近20%的學生在進行檢索文獻過程中，會通過全文數據庫來完成檢索；近10%學生會以目錄檢索系統的方式進行專業資料查找；1%的學生能夠使用篇名目錄及參考文獻來進行資料查詢。從這些調查結果中可以發現，當前高職院校學生在使用圖書館數據庫資源，開展專業學習的占比并不理想，雖然有的學生會使用圖書館檢索信息資料，但也存在一定的盲目性。

（二）高職院校對信息技術素養培養不到位

許多高職院校學生在進入到圖書館后，主要是進入到電子閱覽室上網，很少有學生會利用專業書庫進行資料查詢，更多的學生會通過文藝書庫來借閱小說。還有部分學生并不具備上網檢索圖書館數據庫文獻的技能，對其所學專業信息在網絡分布情況并不了解。在缺少圖書分類法的情況下，無法高效使用數據庫檢索出所需資料，在進行論文以及完成作業過程中，不會使用檢索工具來進行輔助。在面對較多的信息資源時，沒有表現出主動獲取圖書館信息資源的需求。還有的高職院校教學硬件不足，尤其是圖書館工具書收藏不齊全。還有的學校對學生使用計算機及網絡有一定的限制，在進行教學過程中并沒有創新，教學模式單一，導致學生學習積極性不高。從這些問題可以反映出，高職院校學生缺少一定的信息識別能力，再加上高職院校對學生信息素養培養力度不足，對學生的發展及信息技術的提高形成了較大的障礙。

（三）信息技術素養培養課程相對滯后

據相關統計數據顯示，高職院校已經成為我國當前的主流高等教育機構，招生規模也隨著職業教育發展而不斷擴大，國家教育主管部門提出，在開展職業教育過程中，需要推進工學結合的模式，并通過培養高技能人才，來為地方經濟發展輸送更多的人才。目前，部分高職院校學生的信息技術素養培養還停留在初級階段，甚至有的高職院校并沒有開設信息檢索課，在缺少一定信息技術素養情況下，學生對信息知識的敏銳力以及注意力就無法得到有效提升，從而無法及時獲取到高質量的信息知識，就會在一定程度上影響到學生創新能力的發揮。因此，高職院校在教學過程中，不僅需要加強學生對專業課程的學習，還應注重對學生信息素養的培養，通過這樣的培養方式，才能使學生可以更好地擴展知識面以及深化自己的專業學習水平。

三、培養高職院校學生信息技術素養的必要性

我國教育部在《普通高等學校圖書館規程（修訂）》中規定，要求在高校中開設文檢課程，培養學生情報意識和文獻檢索技能。同時，在規定中還要求高職院校結合相關課程以及其他多種手段，開展信息素質教育。從另一個角度來分析，高職院校圖書館作為培養學生信息技術素養的關鍵場所，更需要培養學生信息意識以及高效獲取信息的能力。學生在學習過程中，需要通過所具備的信息素養來獲取更多的專業知識，以此來提升對當前社會的適應能力。但是，當前高職院校的信息技術素養教育存在一定的滯后性，必須要及時改變教育現狀，將培養學生信息技術素養提升到重要的教育培養議程中。通過構建一套完整的高職院校學生信息技術素養培養體系，才能夠進一步增強學生高效獲取及利用信息的能力，為適應信息社會發展客觀需要奠定堅實的基礎。

培養高職學生信息素養的方法和途徑

（一）及時轉變高職院校學生的信息化學習的態度與培養目標

當前我國已經進入到信息社會，隨著網絡技術的不斷發展，市面上的流行軟件、網絡游戲、QQ及網上獵奇等方面的信息，對高職院校學生產生了非常大的誘惑。為此，需要在培養學生信息技術素養過程中，引導學生樹立起正確對待信息的觀念。針對部分學生所表現出的稚嫩態度，需要從思想觀念教育為切入，重點加強高職院校學生是非觀、責任感、自尊心、自我管理、誠實等品質的培養。同時，學校還應該針對性地組織安排學生對信息利用過程中的正確是非觀念進行教育，讓其能夠進一步增強信息安全意識，并有效提升信息判斷與評價能力，這樣才能夠為合理高效利用信息資源奠定基礎，為學生營造出一個和諧文明的學習氛圍。

（二）加強計算機知識以及技能訓練

當前社會中的信息交流以及信息傳輸已經發生了非常大的變化，尤其處于當前網絡時代中，網絡社區、即時通信軟件，已經成為人們信息交流的主要方式。在海量的信息環境中，如何正確地利用好這些信息，成了新時代高職學生必備的技能。因此，高職院校應該加強對學生計算機基礎技能知識的教育，引導學生掌握計算機與網絡使用的基本技能。能夠利用好網絡來查詢更多所需求的信息知識，針對查詢到的信息進行高效組織、整理、利用和傳播，可以說，這是高職院校學生必須具備的信息素養的關鍵所在。當前高職學生，在經歷前面階段的學習時，已經具備了一定的計算機操作基礎技能，可以簡單利用辦公處理軟件處理文件，這為高職學生信息素養的培養提供了一個良好的條件。但高職學生的學習能力、習慣以及知識信息的運用技能相對較弱，在開展計算機基礎課程教學過程中，需要教師對部分學生的計算機文化基礎知識進行考量，通過復習的方式，來協助提高學生使用相關軟件的能力。通過這樣的培養方式，可以考慮開設專門的信息檢索課程。

（三）創新非計算機課堂教學融入信息資源利用教學

許多高職院校教育過程中，主要是以教師講授模式為主，這樣的教學模式，對于學生信息素養培養會造成非常大的阻礙。學生在這樣的教學模式下，無法以現代眼光來分析問題以及尋找合理高效解決問題的方法，因此，應該及時創新高職院校課堂教學模式，可以嘗試著將信息資源融入課堂教學中，引導學生以課堂學習知識為切入，激發學生參與學習的積極性。讓學生掌握在課堂、自主學習以及生活中，能夠合理利用信息資源來擴充自身的知識。通過這樣的教學方式，才能夠真正起到授之以漁的教育目的，學生也能夠通過這樣的教學模式，不斷地增強自身的信息技術素養。對于高職院校而言，由于沒有更多的升學壓力，在教學中可以大膽地進行創新，比如：可以嘗試開放式的教學模式，引導學生利用不同類型的信息手段來參與課堂學習。這樣不僅有利于學生個人專業技能的訓練，還能夠讓學生在一個開放式的課堂中，更好地參考到專業知識的學習中。

（四）為學生創設信息技術環境

高職院校在開展教學活動過程中，需要為學生創設具有特色的網絡學習環境，網絡技術能夠為學生提供龐大的知識信息，為學生擴展更多的學習空間。因此，可以在高職院校圖書館建設工作中，為學生創設一個良好的信息技術學習環境。通過開展特色服務的方式，能夠更好地滿足學生的不同學習需求，比如：高職院校圖書館與全國圖書館系統進行聯網，不僅可以讓學校圖書館與其他圖書館之間形成資源共享和技術合作，還可以為學生提供最前沿的專業信息知識獲取渠道。在建設過程中，可以為學生創設閱覽室的方式，讓學生進行學習與知識擴展，可以激發高職學生信息知識查詢和業務鉆研的積極性。再比如：可以通過圖書館聯機目錄、聯機數據庫服務、全文型電子出版物和網絡化文獻傳遞服務及網絡化信息資源導航服務的建設，讓文獻資源獲取和服務進入到電子化知識傳遞的新環境。高職院校學生可以通過圖書館提供的這些服務，擁有更多獲取信息內容的渠道。在此環節中，高職院校圖書館不僅要認真做好紙質文獻的收藏管理工作，還需要做好提供網絡信息收藏和利用工作。全校師生開展相關資源檢索與利用的講解與演示，并結合不同專業、不同學科的學生，為其展示網絡信息挖掘、收集、評價以及選擇的正確方式，為高職院校學生營造出一個信息教育以及良好的人文環境。

（五）加強學生獲取信息能力的培養力度

在培養學生獲取信息能力過程中，可以為學生組織安排各類講座、文獻檢索課、圖書館網上教育等方式。在圖書館走廊中設置信息檢索的宣傳教育內容，學生可以通過瀏覽此類信息，對正確檢索方法、檢索策略有一個全新的認知，同時，還可以將其運用到專業知識學習中，更好地提高自身的專業技能。教師應該對當前學生的信息需求進行了解，在尊重學生信息獲取需求的基礎上，引導學生使用正確的信息檢索方法來對所需知識進行篩選。

此外，教師還需要協助學生對所查詢到的資料進行分析、總結、評述，讓學生掌握更多的信息技術手段來滿足學習與研究需求，從而有效提高學生的信息檢索技能與信息素養。高職院校需要結合自身院校教學特色以及學生專業知識學習需求，在專家指導和審校的基礎上，根據學生需求創設具有特色的閱覽室檢索中心。學校還應該結合專業學習要求以及不同專業技術能力訓練要求，為學生分區域創建專業性更強的學科閱覽室，在其中將匯總學生實訓以及考試所需的各類參考資料，并以分區域放置的方式，使學生隨時都能通過網絡進行信息的檢索查詢。

五、結束語

綜上所述，高職院校學生是未來國家建設的重要組成部分，學生的素質及能力對國家基礎建設起著決定性的作用。信息技術素養是當前信息社會必須掌握的一項技術，更是科技創新的根本。高職院校學生要想獲得更全面的發展，則需要樹立起終生學習的意識。高職院校在開展教學改革過程中，需要加強對學生自主學習能力以及信息技術素養的培育，為后續的終身學習奠定基礎。高職院校教師以及圖書館，需要充分發揮自身的優勢，進一步推進高職院校開展信息素養教育，不斷提高高職院校文獻信息服務水平，引導與協助學生樹立起正確的信息意識、信息技能以及信息道德，有助于培養學生終身學習與自主創新能力，以適應未來信息社會的需求。

作者單位：徐廣飛唐山工業職業技術學院

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課題項目：本文為2022-2023年度院級課題“高職院校學生信息技術素養培育研究”（課題編號：YJKT202259）的研究成果。

徐廣飛（1984.03-），男，漢族，河北唐山，本科，講師，研究方向：信息技術。