“雙減”之下，初中班主任德育滲透模式探究

白金靈

摘要："雙減"是對學生負擔過重的減法，實質是育人模式的轉變，以完成立德樹人的根本任務。落實這一任務，是班主任最基本的職責。在指導初中班級德育長效管理創新活動實施中，班主任規范化管理各項工作重點應當以實施學校德育目標責任為先，建立細化與逐步健全德育班級任務導向，發揮班主任規范化管理實踐上體現綜合各種學科實際與管理特色優勢，將以上各項重點的德育元素逐步深化滲透并貫徹應用到班主任整個教學和班級常規管理各個環節中，促進學生核心素養健康均衡發展。

關鍵詞：雙減；班主任；德育；滲透模式

初中，作為學生個性養成和實踐能力初步發展提高的一重要學習階段，是青少年學生早期對自身生活倫理觀念確立和核心價值觀逐步形成內化的一段關鍵時期。學生在青春期，開始有自己的想法，在道德教育方面會出現很多問題。伴隨雙減政策的提出與實施，在極大程度上對教師素質與教育要求有所提升。各科教師特別是班主任需要注意對初中學生的引導，讓學生擁有較強的素質和正確的意識，促進學生朝著更好的發展方向，使學生成為一個素質優秀的人才。

一、重視抓班主任個人道德思想建設，以德育德。

班主任不僅要重視自身的道德修養，還要注重提高自身的德育管理觀念以及管理技巧。跟上時代步伐，加強終身學習，以此適應當代學校社會教育發展，幫助每位學生樹立正確觀念。我們學校通過加強班主任的日常培訓，普及道德教育的文化內核、提升溝通技巧，進一步強化班主任的德育管理能力。還邀請德育教育專家，開展座談會，分析典型案例、講授德育管理的內涵以及講解學生心理學、學生心理健康學等其他相關學科知識。加強校內外交流研討學習，組織全體班主任骨干參觀各兄弟學校，與一線優秀中青年教師相互交流研討德育教學管理教學心得，通過上述多種培訓方式切實提升其德育和管理綜合能力。積極投身創建學習型德育主題的實踐研究活動，使學習德育主題教育工作與日常生活學習緊密聯系。

二、構建任課老師教育共同體，合力開創德育新天地。

班主任要積極和主動與任科老師談心交流，組織好集體座談會，交流總結各自的教育思想和教學管理工作中存在的典型問題，并及時制定出班級常規管理和制度。從不同學科角度來觀察學生狀態，形成全面系統解決方案，從而確保既是有利于引導學生個性成長，也更有利于提高教育班級常規管理效果和課堂教育及教學執行效率。攜手任科老師的合力，形成一套任務分工統一、目標明確統一、責任明晰統一規范的德育班級統一管理的模式。初中學生對任課教師往往處于無戒備的心態，任課教師比班主任更容易接近學生，更容易獲得學生的好感，更容易關注到學生細微的變化。不僅如此，各個學科還擁有自己的學科優勢，相應地也就具有了德育的優勢。與科任老師合力，這樣才能保證提供給學生一個真正較全面完整和良好有效的德育環境，使校內的德育措施都得到了全面落實。

三、開展家校協同育人模式，促進德育工作落地見效。

雙減背景下學生家長和班主任所需要肩負責任更重，不僅需要努力為學生創設一個良好的教育學習生活環境，同時還要時時刻刻密切關心學生的實際家庭生活、學習等，以便能夠及時幫助學生盡快找到解決困難的辦法，幫助學生盡快獲得健康成長。班主任同時還要主動及時與家長聯系并建立完善家庭親子溝通和協調的機制，合理的規劃與利用家訪、家長會、親子活動日等溝通方式，開通學生班級信息交流互動QQ群、微信群等網絡平臺，實現班級家校間的溝通便捷性和提高各項工作時效性。雙減政策下，家長要用智慧和孩子相伴，對家長也是新的考驗。班主任可以定期開展以“家校共育，共筑學生成長”為主題的家長會，深入探討在教學過程中如何喚醒家長對學生成長的關注意識，家長是孩子們的第一榜樣，只有家長好，孩子們才能真正好。搭建家長學習平臺，鼓勵家長多學習，家長的家庭教育能力提高了，班主任也從中受益了，家長和孩子建立良好的親子關系，家長有意識培養孩子自主學習能力，懂得引導孩子用經典作品閱讀來填補課余時間，還注重閑暇教育，幫助孩子真切的邁進家庭生活，感受日常生活的煙火氣息。擁有科學育兒的家長團隊，就有希望成就孩子的幸福人生，和一群有理想、有擔當的幸福娃在一起，班主任也就樂在其中。

四、開展主題班會和實踐活動，引導學生積極交流學習。

主題班會是班主任進行班級管理常用的方式之一，學生在互動中圍繞主題暢所欲言，在寬松自由的氛圍下，學生會認真聽取發言，避免了班主任只用說教的方式進行德育工作。例如，我班開展了愛國教育主題班會《前進吧，中國——我們都是追夢人》，充分發揮了孩子們的主體地位，自行籌備每個環節，從擬定標題、素材的收集、節目的安排到最后班會的呈現都是集體智慧的結晶。他們查閱資料，互相探討，貼近生活就地取材，節目排演等過程有目共睹，已然走在了追夢的路上。準備就緒，孩子們沉浸在自己的勞動享受中，在輕松幸福的氛圍下，積極發言，參與其中，不僅能加深學生之間的友誼，也能將德育工作滲透其中，扎實落實德育目標任務，進一步提升德育教育質量。同時，要配合學校德育工作，積極創建德育主題實踐活動，豐富的實踐活動不僅能夠增加班級凝聚力，而且如同春風化雨，潤物無聲，使德育文化在無形中深入人心，例如：我校組織學生參觀紅色基地，加強對學生的愛國主義教育，涵養學生的愛國情懷；組織到李莊古鎮和親地小鎮研學旅行活動，讓孩子們感悟古城文化，親近大自然，拓展視野，在活動經歷中成長。

綜上所述，初中教育階段的德育是“樹人"最為重要時期。德育工作始終是素質教育所需，班主任應當積極地把優秀德育理念逐步的滲透與深入落實到各個具體教育環節中。

參考文獻：

［1］葉麗梅.初中班主任工作中如何滲透德育教育的思考[J].課外語文，2019（25）.

［2］周洪宇，齊彥磊“雙減”政策落地：焦點、難點與建議［J］.新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2021.