淺析得兼語句

作者簡介：黃勝蘭（1991～），女，漢族，安徽合肥人，合肥市長江路第二小學，研究方向：小學語文教學。

摘 要：在二十世紀七八十年代，一些學者圍繞可以得兼句式的選言命題性質和歸屬問題發起了研究和爭論。在文章中，我們將通過對可以得兼句式的選言命題的概念、句式特點及邏輯性質的闡釋，論證其是否相容的性質以及最后分句的功能問題，得出關于可以得兼句式的選言命題的邏輯性質及其推理規則，從而為我們以后遇到該命題類型的分析研究服務。

關鍵詞：概念分析；可以得兼句式；句式分析

中圖分類號：G623.2? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）17-0047-04

一、 引言

在普通邏輯學中，從概念的引入，到簡單判斷的學習，再到模態判斷和復合判斷的研究，循序漸進。在這學習的過程中有些問題值得我們進一步探討，這將有助于我們深入探究。選言判斷是復合判斷中的一種，是斷定若干種可能的事物情況有一種存在的判斷。選言判斷同復合判斷一樣，必須具有兩個或兩個以上的支判斷。選言判斷中，包含相容的選言判斷和不相容的選言判斷。相容的選言判斷，是斷定若干種可能事物情況至少有一種存在的判斷，也有選言支的判斷都存在的情況，它的選言連接詞通常是“或者……或者……”“要么……要么……”。而不相容的選言判斷，是斷定若干種可能的事物情況有且只有一種存在的判斷，它的選言連接詞通常是“要么……要么……”。

文章探討的可以得兼句式的選言命題類型，就是選言命題中的一種情況。在普通邏輯學中，并未對可以得兼句式選言命題做詳細講解，但是這一命題有其自身的特殊和研究價值。在邏輯學發展的過程中，有過對可以得兼句式的選言命題的爭論，在爭論中我們對這一句式的選言命題認識在不斷加深。下面我們將進一步探討關于可以得兼句式的選言命題在選言命題兩個類型中的歸屬問題，以及它自身的概念、特征及推理問題。

二、 可以得兼句式的選言命題類型的概念分析

（一）可以得兼句式的選言判斷的概念

可以得兼句式的選言判斷，是指用復句表述的選言判斷中的一種，該判斷的最后一個分句斷定了前面分句所表述的選言支①可以同時為真。從可以得兼句式的選言判斷的概念中，我們可以看出該判斷的語句中至少有兩個選言支，或者從分句的數量角度說該判斷至少需要有三個分句。對包含“得兼”詞匯的分句是否可以算作一個選言支，我們在該部分暫不討論，將會在下一部分說明。

【例1】 在此次人大代表選舉中，或者是小張入選，或者是小王入選，或者兩人都入選。

【例2】 魯迅或者是二十世紀中國偉大文學家，或者是二十世紀中國偉大的革命家，二者可以得兼。

上述兩個例子，在表達可能存在的兩種情況時，在命題的最后分句中都斷定了兩種情況可以同時發生或存在。例1表述了在人大代表的選舉中，小張和小王可能同時入選；例2表述了魯迅在二十世紀的身份問題，他既是偉大的文學家也是偉大的革命家，兩種身份兼而有之，可以同時存在，并不矛盾。在這兩個例句中，都用了“或者……或者……二者可以得兼”這樣的句式，盡管在“得兼”部分的分句表示會有所差異，但是表達的意思是相同的，都斷定了前幾個分句的可能情況可以同時存在或發生。可見，可以得兼句式的選言命題的特殊性就在于其“得兼”分句，它斷定了一個命題中的幾個情況可以同時為真。若將“可以得兼”部分刪去，那么這個命題結構就會變為“或者……或者……”句式表達的相容的選言命題，而這種命題只是斷定了若干個選言支所表述的情況至少有一個為真。“至少有一個為真”與“選言支可以同時存在”相差是很大的，前者具有后者的可能性，但卻沒有完全斷定，而后者已經是斷定命題所列舉的情況可以同真。

（二）關于可以得兼句式的選言命題的三種表達方式

可以得兼句式的選言命題的表達方式，我們從該命題的名稱上可以意會一些。“兼”在漢語里的解釋有“同時涉及或具有幾種事物”，得兼、兼而有之都作該解。所以得兼句式的選言命題在表述上可能會有所小小差別，但都斷定了命題中的所有情況同時存在的可能性。下面我們介紹三種常見的可以得兼的選言命題的表達方式：

1. 這份有錯誤的統計表格或者原始材料有誤，或者計算有誤，二者可以得兼。

2. 這部戲曲受歡迎，或者是因為音律優美，或者是因為情節引人入勝，或者兼而有之。

3. 這部影片或者入圍奧斯卡最佳攝影獎，或者入圍奧斯卡最佳導演獎，或者兩個獎項都入圍。

上述三個例句，都是可以得兼句式的選言判斷的典型表達。通過這三種比較典型普遍的表達方式，我們可見在得兼句式的選言命題中，“或者”一詞可稱作其邏輯常項，而最后分句中的常項雖然表達時有變化，但基本不離其宗，即表達出可以得兼的意思判斷。在自然語言中，類似于上述表達的方式還有很多，都可以用來研究可以得兼句式的選言命題，此處便不再贅述。

（三）關于可以得兼句式的爭議及相關解釋

圍繞可以得兼句式的選言判斷在八十年代有過一些爭論，爭論的重點主要在于這種命題的歸屬問題，即可以得兼句式的選言判斷到底屬于相容的選言判斷還是不相容的選言判斷。爭論的另一個重點就是可以得兼句式的選言判斷最后分句的看待問題，最后分句到底是看作一個選言支，還是看作其他成分。這兩個問題的解決，是非常重要的而且有很大的實際意義，這將決定這類命題的性質，還將有助于我們分析解決涉及可以得兼句式的選言命題的相關問題。

1. 可以得兼句式的選言命題是否相容

在二十世紀八十年代圍繞可以得兼句式的選言命題是否相容的問題，許多學者發表了自己的觀點和見解。總結這些觀點，主要有兩種：一種認為可以得兼句式的選言判斷是不相容的，另一種認為可以得兼句式選言命題是相容的。但是在認為可以得兼句式選言判斷是相容的這種觀點中，還有兩種不同的聲音，這種區別主要集中在對最后分句的認識上。我們在說明這幾種觀點之前要寫好例句，以便后文分析。

【例3】 這首歌曲或者獲得最佳作曲獎，或者獲得最佳作詞獎，二者可以得兼。

以上述為例，認為可以得兼句式的選言命題是不相容的這部分學者②，通常將上述例句中的三個分句看成是三個獨立的選言支：①獲得最佳作曲獎；②獲得最佳作詞獎；③獲得最佳作曲獎且獲得最佳作詞獎。那么例句中表達的意思就成為：①僅僅獲得最佳作曲獎；②僅僅獲得最佳作詞獎；③獲得最佳作曲獎且獲得最佳作詞獎。可見前者和后者的區別是明顯的。前者是選言判斷的選言支，表達的是一種主觀的判斷；而選言判斷所列舉的可能情況，這是客觀的存在。總結該種觀點，它將可以得兼句式的選言判斷看成了由聯言判斷充當選言支而構成的三支不相容的選言判斷。在可以得兼句式的選言判斷中，斷定的是選言支可以同時為真，而不是幾種可能的情況同時存在。可見，將可以得兼句式的選言判斷里的分句看作是全部獨立的選言支，是不妥的。

2. 可以得兼句式的最后分句的看待問題

在現代漢語里，為了明確不同作用的句法成分在語句中的不同功能和結構，通常用層次分析法③來劃分。這樣可以很清晰地了解每個層次，不同成分所擔當的作用。如下例：

【例4】

例4中，我們將這個句子從高到低依次劃分為五個層次。第1個層次是最主要的層次，劃分為主謂結構，“學生”為主語，“大都喜歡看籃球賽”為謂語部分。第2個層次是將第一層次中的謂語部分進行進一步劃分，分為狀中結構，狀語是“大都”用來修飾“喜歡看籃球賽”這一謂詞結構。在第3個層次中，我們將謂詞部分進一步劃分為動賓結構，即“喜歡”為動詞，“看籃球賽”是謂語。在第4個層次里，我們將上一層次的賓語進一步劃分為動賓結構，“看”為動詞，“球賽”是賓語。在最后的層次劃分中，我們將上一結構的賓語進一步劃分為定中結構，即球做定語來修飾“賽”。通過層次的分析我們可以了解句子中的每一個詞擔當的成分和作用。運用這樣的方法我們可以來分析可以得兼句式的選言判斷的最后分句問題。

在這個可以得兼的選言判斷例句中，我們從高到低來劃分層次。這種層次的分析，就像現代漢語中對兼語句的分析一樣。一個兼語在不同的結構中所擔當的成分不同，其功能自然也就不同。那么第一層次就是“或者……或者……二者可以得兼”，為該句的連接詞判斷。第二層次是包含“或者”的選言支判斷。我們知道第二層次是在第一層次的基礎上劃分來的。第一層次斷定了該判斷選言支可以同時為真，可見作為第二層次的支判斷是第一層次連接詞判斷的對象，我們也可以說第二層次支判斷的對象是客觀的事物情況。通過該部分的討論可見，最后分句與“或者……或者……”一起，即“或者……或者……+最后分句”構成了對全句的判斷。可見，可以得兼句式的選言命題中最后分句起必不可少的決定性作用。

三、 可以得兼句式的選言命題類型的特征及其推理分析

在普通邏輯學論述選言命題的章節中，都會提到選言判斷的真假與選言支真假之間的關系。包括在講到相容的選言命題時，也分析了相容的選言判斷的真假與選言支真假之間的關系。我們也可來總結可以得兼句式的選言判斷的相關性質。

（一）可以得兼句式的選言命題類型的邏輯性質

相容的選言判斷斷定了選言支至少有一個為真。所以當選言支有一個為真時，該相容的選言判斷就為真；當選言支全部為假時，該相容的選言判斷就為假。反過來推，當相容的選言判斷為真時，那么該判斷中的選言支至少有一個為真。相容的選言判斷的邏輯性質用真值表表示如下：

在文章的第一部分已經確定，可以得兼句式的選言判斷是相容的，同時也得到了一個非常重要的結論：可以得兼句式的選言判斷是自斷定的選言判斷。通過上表我們知道了相容的選言判斷的邏輯性質。那么可以得兼句式的選言判斷又是如何的呢？可以得兼句式的選言判斷是相容的，它的選言支可以同時為真，并且最后分句已經做了該斷定。所以在我們討論可以得兼句式的選言判斷的真假與選言支真假之間的關系時，要關注該句式自身的獨特性。可以得兼的選言判斷中，最后分句已經給這個命題做了明確斷定：選言支可以同時為真。我們可以這樣說：可以得兼句式的選言判斷自身就是一個真命題，它自身斷定了該命題為真，也斷定了選言支可以同真。有人可能認為，可以得兼句式的選言判斷與一般性相容的選言命題都有可以同真的可能性，但是我們決不能將二者混淆或混為一談。王建全學者曾有這樣的觀點，他認為相容的選言判斷可以劃分為兩種：①并存的相容的選言命題，即選言支可以同時為真的選言命題；②非并存的相容的選言命題，即選言支同時只能任意有一個為真。并存的相容的選言命題，其實就是我們說的可以得兼句式的選言命題，該命題的選言支可以同時為真。而非并存的相容的選言命題，都有存在的理由，但是無法同時存在，即不可得兼。

【例5】 從他的模樣上看，或者是二十多歲，或者是三十多歲。

【例6】 她或者擅長英語，或者擅長法語，或者二者兼而有之。

我們從王建全學者的觀點看，顯然例5是非并存的相容的選言命題。從選言支看，選言支至少有一個為真，都有存在的可能性，但是不能斷定其可以同時為真。例6是典型的并存的相容的選言命題，或者說可以得兼句式的選言命題。在該命題中，斷定了“她”可以同時擅長英語和法語。王建全學者對相容的選言命題的劃分讓可以得兼句式的選言命題在相容的選言命題中的邏輯特點更加突出了。由于最后分句的存在，似乎可以得兼句式的選言命題的自斷定相容的特點讓我們無事可做。其實，在該類命題的推理過程中，我們還是有一些問題要注意的。

（二）可以得兼句式的選言命題的推理分析

普通邏輯學中說：“相容的選言推理就是前提中有相容的選言判斷并且是根據相容的選言判斷的邏輯性質進行推演的推理。”在可以得兼句式的選言推理中前提也必須有可以得兼句式的選言判斷，這樣才可以依據可以得兼句式選言判斷來進行推理分析。

1. 確定句式結構

在對可以得兼句式的選言命題的推理中，首要的是對句式結構的識別及確定。在一個相容的選言命題中，如果含有兩個或兩個以上的選言支，并且最后分句中有“可以得兼”的意思，那么我們可以確定這是可以得兼句式的選言判斷。在文章的第一本部分講了可以得兼句式的選言命題的幾種表達方式。如下例：

●這份有錯誤的統計表格或者原始材料有誤，或者計算有誤，二者可以得兼。

●這部戲曲受歡迎，或者是因為音律優美，或者是因為情節引人入勝，或者兼而有之。

●這部影片或者入圍奧斯卡最佳攝影獎，或者入圍奧斯卡最佳導演獎，或者兩個獎項都入圍。

我們在幾個例句中可以對該句式的框架進行綜合，即“或者……或者……二者可以得兼”“或者……或者……或者兼而有之”，和“或者……或者……或者二者都”。當然，上述的總結只是幾個典型，具體句子中可能有些變化，但是只要抓住這些特點判斷即可。

2. 確定選言支的情況是否矛盾

在我們確定一個命題是可以得兼句式的選言命題后，并不能依據其自斷定的特點立即得出“同時為真”的結論。選言支表述的情況是否合理，是否相互排斥，我們必須要辨別，否則即使該命題的句式結構符合要求，“可以同真”的結論也不能成立。如：這個穿著中性的青年，或者是男生，或者是女生，或者兩者都有可能。這個命題，在句式結構上同可以得兼句式選言命題的句式結構相同，但是我們卻不能說它就是可以得兼句式的選言命題。因為該命題的選言支是相互排斥的，即使有“或者兩者都有可能”這樣的判斷，也是不能成立的。一個人的性別，是無法既是男生又是女生的，就是不可同時為真。所以，我們在做推理時，在確定句式結構后，也要對選言支進行辨別，看看是否相互排斥，自相矛盾。一個選言命題只有在句式結構和選言支相容的情況下，才可以依據可以得兼句式的選言命題的邏輯性質來推理。

四、 結語

通過上述分析可知，可以得兼句式的選言命題類型是一種特殊的選言命題，它屬于相容的選言命題，并且它的最后分句斷定了前面的選言支可以同時為真。我們從而了解可以得兼句式的選言命題是自斷定的相容的選言命題。可以得兼句式的選言命題的特殊性在于其最后分句，它承擔了自斷定和最高句式層次框架的雙重作用。雖然可以得兼句式的選言命題有過爭議，但是在論證過后其性質也已經確定，這對我們遇到該類問題的推理分析是非常有幫助的。

注釋：

①選言支，即選言判斷的支判斷。

②以黃新華學者為代表，他們認為可以得兼的句式的選言判斷是不相容的選言判斷。

③層次分析法，即尋找句子成分與詞類之間的對應關系，從而反映句子成分所表示意義之間的邏輯關系。

參考文獻：

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