學(xué)中游 游中養(yǎng) 養(yǎng)中樂
——山東德州老年大學(xué)“游學(xué)養(yǎng)”課程體驗(yàn)

□董 華

老年朋友，你有想象過退休后的生活狀態(tài)嗎？

兩年以前，我辦理了退休手續(xù)。清閑在家的時(shí)候，感覺自己擁有的最豐富資源就是時(shí)間。告別了忙忙碌碌、朝九晚五的工作節(jié)奏，短暫的舒適愜意之后，空落落的感覺隨之而來，好像生活缺少支點(diǎn)，人生失去了應(yīng)有的價(jià)值。女兒看出了我的煩躁，就建議我報(bào)名德州老年大學(xué)攝影班。感謝女兒的鼓勵(lì)，竟然意外開啟了我人生的第二段精彩旅程。

老年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活充實(shí)又快樂，每周的上課時(shí)間成了我最期待的時(shí)光。課堂之上，學(xué)到了攝影剪輯的專業(yè)知識(shí)，課堂之外，收獲了珍貴的友誼，鏡頭內(nèi)外捕捉到的是生活的感動(dòng)和自然風(fēng)景的美麗。有人說，世界是一本書，若不到處走走，看到的總會(huì)是同一頁的內(nèi)容。恰逢老年大學(xué)組織開展“游學(xué)養(yǎng)”體驗(yàn)班，我就和同學(xué)們一起報(bào)名參加了。

木雕博物館

“什么是‘游學(xué)養(yǎng)’？是和旅游、養(yǎng)生有關(guān)嗎？可我報(bào)名老年大學(xué)是為了學(xué)習(xí)知識(shí)的，旅游、養(yǎng)生類似的活動(dòng)以前也參加過不少，老年大學(xué)的‘游學(xué)養(yǎng)’又有什么獨(dú)到之處呢？”起初我也曾有過這樣的不解，但隨后安排的活動(dòng)課程，讓我徹底打消了心中的疑慮。

在去往實(shí)踐基地的大巴車上，工作人員介紹，德州老年大學(xué)的“游學(xué)養(yǎng)”課程，不同于單純的旅游、養(yǎng)生、學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也是由這三部分組成，但絕不是簡單的拼湊，而是學(xué)游相融、游養(yǎng)并舉、學(xué)養(yǎng)結(jié)合。果不其然，走進(jìn)寧津縣蟋蟀谷“非遺文化”游學(xué)養(yǎng)實(shí)踐基地，我們就被琳瑯滿目的文化元素深深吸引了。在這里，有號(hào)稱“中國最大的木雕博物館”。精美的木雕在漫長的歷史積淀中，依舊保存完好，向每一個(gè)游客訴說著它過去的故事，傳遞著她亙古不變的歷史文化風(fēng)貌。有精彩絕倫的雜技表演，走進(jìn)雜技劇場，濃厚的歷史感撲面而來。以《大刀記》為題材改編的紅色情景劇《大刀傳奇》，講述了中國農(nóng)村從清朝末年到抗日戰(zhàn)爭勝利40年狂風(fēng)血雨的變遷，塑造了眾多可歌可泣的英雄人物。表演結(jié)束，演員謝幕，而我的心情卻久久不能平靜。

長官包子

歷史賦予一座城市獨(dú)特的氣韻和魅力，既有古色古香的建筑，也有獨(dú)具特色的傳統(tǒng)美食，我們乘興而來、盡興而歸，跟隨老年大學(xué)游學(xué)路線的印跡，感受非遺文化的獨(dú)特魅力。

體驗(yàn)結(jié)束，我不禁感慨，“游學(xué)養(yǎng)”項(xiàng)目，跳出了老年教育的常規(guī)框架，把傳統(tǒng)教學(xué)從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到了田間野外、人文景觀、歷史遺址，在游中學(xué)，在學(xué)中養(yǎng)，養(yǎng)游共生，拓寬了老年人的學(xué)習(xí)渠道，豐富、革新了老年人學(xué)習(xí)方式，提高了老年群體的生命品質(zhì)和精神文化層次，確實(shí)不失為推動(dòng)老年教育與時(shí)俱進(jìn)的一種有效方式。

“游學(xué)”過程中，和同行的學(xué)員們交流，大家都覺得老年“游學(xué)養(yǎng)”這種新型學(xué)習(xí)模式最吸引人的魅力、重點(diǎn)還是在于“學(xué)”的項(xiàng)目上。通過“游學(xué)養(yǎng)”活動(dòng)，我們可以近距離欣賞木雕藝術(shù)、了解寧津雜技的輝煌歷程，感受中國傳統(tǒng)技藝的恣意磅礴；可以融合“鄉(xiāng)村振興”時(shí)代主題，制作大柳面、長官包子等特色美食，體驗(yàn)不同職業(yè)，提高生活樂趣；可以走進(jìn)旅游小鎮(zhèn)，了解宣傳齊魯各地民俗文化，豐富業(yè)余生活，為社會(huì)發(fā)展提供新價(jià)值。參加“游學(xué)養(yǎng)”，讓老年人成為各地文化的學(xué)習(xí)者、研究者、傳播者，讓老年群體在“游學(xué)養(yǎng)”的過程中發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)愛好，在這一過程獲得更多的幸福感、滿足感。

大柳面

左一為作者

德州老年大學(xué)“游學(xué)養(yǎng)”項(xiàng)目的獨(dú)到之處還在于，課程開展設(shè)置上運(yùn)用了“拼圖式”課程思維，老年學(xué)員可以根據(jù)自身旅游偏好、文化層次和社會(huì)環(huán)境，選擇適合自己的特色課程。如參加健康游學(xué)養(yǎng)課程，可以修身養(yǎng)性，保持身體健康；參加傳統(tǒng)文化游學(xué)課程，能夠加深對(duì)文藝作品的理解，豐富精神生活；參加信息化“智慧助老”課程，可以跨越智能鴻溝、樂享智慧養(yǎng)老。依托“游學(xué)養(yǎng)”項(xiàng)目，我們仿佛找到了重新認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己的鑰匙，叩開了開闊視野、文化自信的大門。老年“游學(xué)養(yǎng)”帶來的多元教育效益，也正在吸引著更多的老年朋友們廣泛參與。