初中語文雙線混融教學存在的問題及對策

劉雨倩

雙線混融教學，即線上教學與線下教學相融合。其中，線下教學指傳統的面對面授課模式，師生在課堂上有著密切的接觸；線上教學則是隨著互聯網的興起而誕生的遠程教學模式，依靠移動設備、傳播媒體實現遠程教學。疫情期間，線上教學得到了廣泛應用。可以說，雙線教學是隨著疫情危機應運而生的現代化教學新模式。本文就初中語文雙線混融教學中存在的問題及對策，談談自己的看法。

一、初中語文雙線混融教學中存在的問題

1.教師簡單復制線下教學模式

在開展線上教學的過程中，部分教師依然按照線下授課的模式展開教學，未能適應線上教學環境，導致線上教學效果不理想，學生接受程度與學習興趣較低。傳統課堂中，教師與學生面對面交流，能夠及時了解每一位學生的學習狀態，控制課堂秩序，調整授課進度。然而線上教學中，教師無法第一時間觀察學生的學習狀態，也不能清晰地了解整個班級的學習氛圍，這就導致師生之間會產生隔閡。很多教師在進行線上教學時依然盲目地延續線下教學的模式，容易割裂教師的教與學生的學。

2.線上線下教學內容重復

教師在實施雙線混融教學時容易出現教學內容的重復。雙線混融教學模式中，學生在完成線下學習后還需要觀看網絡課程，這無形中增加了他們的負擔，而重復的學習容易使學生產生“逃課”“厭學”的心理，尤其是對自我約束力不強的學生，缺乏針對性的線上課堂，導致他們的學習積極性很難被調動。

3.線上教學缺乏制度化管理

線上教學時學生的學習產出無法得到科學有效的評價與監控，例如作業、課堂表現和教師教學考核等缺乏統一、明晰的制度指導，在制訂評價體系時也缺少教育理論的依據。在線課程大部分是任課教師臨時創建的，課程資源的選擇、整合與生成都伴有較大的隨機性和主觀傾向。因此，急需建立在線課程資源的來源、質量、形式等方面的審核機制。如何提高線上教學評價的有效性，如何跟蹤建立學生線上學習的成長檔案，都是值得專家學者持續探究解決的問題。

線上教學的突然興起與線上教學配套評價體系的不完善，導致線上教學時會出現很多不規范之處。比如教師仍以線下上課的標準要求學生。此外，線上教學的攝像頭無法代替教師肉眼的觀察，加大了教師對學生學情預估和研判的難度，這必然會導致課堂中教學主體和教學內容的不匹配，教育者和受教育者互動不及時等問題。

二、初中語文雙線混融教學的優化策略

線上線下教學各有優勢。線上的語文教學為學生提供了方便的教學環境，能夠讓學生自主掌握學習進度，做到以自我為導向的個性化學習。而線下的語文教學則能讓教師及時把握學生的學習狀態，從而調整教學模式。線上線下的語文教學模式是相互補充的，只有二者緊密結合，打造相互融合、各具特色的雙線混融教學，才能更好地引導學生學習，促進學生發展。

1.打造各具特色的雙線教學板塊

在語文教學中要做好雙線混融教學，就要認識線上教學與線下教學的不同特征。教師在開展雙線混融教學前，應該做好具有針對性的課程安排，對線上教學和線下教學都要有明確的授課目標和授課分工。在古文的授課中，學生主要存在疑難字詞句、文章主旨精神理解上的問題。在疑難字詞句的理解上，教師要充分利用好學生的自主學習性，在線上教學時利用好網絡工具，幫助學生嘗試自我解答。而對人物形象、文章精神內涵等問題，則更加依賴學生之間的討論以及教師的講解，這就需要線下教學為其提供良好的教學環境。

2.線上線下教學聯動，實現雙線混融教學一體化

雙線混融教學要求教師改變原有的教學理念，在熟悉新的教學模式的過程中，靈活調整教學方針，提高教學效果。雙線混融教學模式下，教師要發現單一授課模式的優缺點，發揚其優勢，彌補其缺陷。在線上教學中有意識地培養學生檢索資源的習慣，改變碎片化的閱讀方式，形成自己的觀點。這正是語文教學要培養的核心素養，但僅僅依靠線上教學是難以完成的，這不單單要靠知識的傳達，更需要人與人之間面對面討論與交流。同樣在線下教學中，統一的授課進度、統一的課程安排會使學生們缺乏個性，難以發揮其長處，彌補其短處，所以雙線混融教學聯動十分必要。

線上對基礎知識的自我學習加上線下教學時的總結討論，讓學生既能與同伴交流與分享，還能鞏固基礎知識，打造高質量的知識學習模式。

3.完善線上教學增值性評價體系

線上教學的高效開展離不開一套科學精準的評價機制。近年來較為火熱的增值性評價恰好適用于線上教學的評價體系。線上教學便于教師關注學生的個性化差異，廣泛的信息采集也可以更好地記錄學生的成長軌跡，基于此，我們可以脫離傳統的只注重成績的橫向比較，確立一套注重學生縱向發展的增值性評價體系。這樣的評價體系可以由學校因素、教師因素、家庭因素、社會因素共同組成和調控，由專家深入課堂實行多渠道督導、立體化反饋，與一線教師合作編制增值性評價量表。通過研制線上教學增值性評價量表來達成教學工作的高質量目標，以保證學生的上課質量。

三、結語

綜上所述，在今后的教學過程中，教師要充分利用好雙線混融教學模式，不再將線下教學與線上教學視為相互孤立的部分，而是發揮出線上教學與線下教學的優勢，聯動好雙線混融教學，實現雙線混融教學一體化。線上線下的混融教學會是教學的新常態，也是教育發展的必然。雙線混融教學就是要揚長避短，發揮不同教學模式的特色與優勢，彌補單一教學模式的不足，真正實現以人為本，滿足每一位學生的個性化學習需求。