多媒體技術在小學美術課堂教學中的運用

付玲

小學美術教育是視覺藝術和造型藝術的結合，具有極強的可視性，而多媒體技術剛好能以便利、直觀、高效、信息量大等優勢為小學美術課堂服務，讓教師的教、學生的學得到質的飛躍。

一、創設美的情境，激發學生創作熱情

例如，教學一年級下冊第一課“雪”時，筆者試圖用一段學生們在雪地里開心玩耍的視頻作為情境導入，突出美術課的特色，同時設想如果視頻能夠邊播放邊定格，且把畫面變成水墨畫、彩鉛、油畫棒、水彩筆等效果，那將更具美術特色，也會促使學生的作業形式隨之豐富起來。

為了這節課能達到預設效果，筆者翻閱各種網絡資料，搜集解決問題的方法，并積極向計算機教師請教。首先，筆者用剪映軟件對雪地里學生們嬉戲的視頻進行了剪輯，快速、自由分割畫面，保留精彩內容，再利用軟件中特殊的濾鏡對特定的畫面進行定格、交叉互溶、閃黑、擦除，轉變成特殊的畫面效果，同時配上字幕和音樂，這樣一個唯美的下雪視頻就制作成功了。視頻的主角是學生，這樣的導入能夠快速吸引他們的注意力，并且有助于學生在作業環節也能夠根據處理出來的照片快速地利用水墨、彩鉛、油畫棒等畫出形式多樣的作品。

利用多媒體技術開展教學是現代化教學手段的一種，它的魅力不僅體現在形象直觀、圖片絢麗和音樂動聽等方面，還在于能為美術課堂創設特定的教學情境，使教學內容充滿趣味性、創造性。本節課采用了有趣的導入環節，成功幫助學生從課間散漫的狀態中快速調整過來，取得了良好的教學效果。這節課成功的關鍵就在于導入環節的設計中引入多媒體技術，為學生展示大量的生活視頻，充分利用短視頻的優勢，使圖片展示得更直觀。同時，將抽象的、概念化的畫面變得直觀、形象，讓學生充分觀察、感悟、分析和模仿。

二、運用交互功能，培養學生的空間想象力和組合造型能力

新課改下小學美術教材課例豐富，形式多樣，容量大，如果教師在黑板上大量示范，課時就顯得有點緊張。同時，教材強調學生要親身體驗，要求學生們主動參與到考察、探究、制作、想象、體驗等一系列活動中去，進而發現和解決問題。例如，在講授四年級“字的聯想”一課時，以前教師通常是根據課本中的范例講解聯想的思路，這樣的講解不僅單一、趣味性不夠，而且十分耗時，往往不能在規定的時間內完成教學任務。有了信息技術的輔助，教師借助交互功能制作PPT，通過一首詩猜想一個字。教師將PPT設計成點擊屏幕就能出現詩句“高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋”和秋景圖片，這樣學生們就能直觀地猜出“秋”字。在點擊PPT中的“秋”字后，屏幕中會出現不同的秋景。這些景物如畫般給我們展現了一個形象的“秋”字。這樣的設計深入淺出，環環相扣，既回避了單一圖片欣賞的教學方式，避免了教師在黑板上示范時間長的弊端，又滲透了中國文化理念，很好地渲染了課堂氣氛。

多媒體技術的運用輕松解決了重難點的講解問題，真正實現了短時高效、豐富多彩，同時在教學中強化了教學效果，降低了教學難度，提高了課堂效率。多媒體技術改變了小學美術課堂教學中教師教的方法和學生學的方式。

三、利用集成功能，助力學生發散思維

六年級“遷想妙得”這一課具有極強的趣味性，如果教師能夠合理運用多媒體技術發散學生的思維，就可以幫助學生了解“遷想妙得”的各種表現手法，展開豐富的聯想，在積極的情感體驗中發展觀察力、想象力和創造力，形成對美好生活的想象。那應該如何合理運用多媒體技術來發散學生思維呢？教師可以先引導學生欣賞PPT里生活中的創意作品，再欣賞街頭墻壁、地面的創意添畫，然后請學生利用投影參與添畫創想，有條件的還可以利用希沃白板讓學生直接在顯示屏上添畫，再利用音頻添加一段設計想法。學生討論過后，再播放錄有學生設計意圖的音頻。在評價環節，每組推薦一幅最佳創意作品，在實物投影下展示，讓師生互動交流。這樣開放的、探究性的展評使學生的思維更加活躍，創新能力得到提高。

在教學中運用多媒體技術的各種功能，并與傳統教學手段進行優化組合，能促使小學生較快地掌握美術知識、開闊視野、展開想象。

四、強化教師示范效果，提高課堂效率

小學美術教材中有大量的手工制作課，教師講課時往往需要向學生演示手工制作的過程，遇到學生不懂的地方還需要重復演示。然而，即使教師講得口干舌燥，但位置靠后的學生還是很難看到完整的演示過程，并且演示過程比較煩瑣耗時，往往一節課下來，大部分時間都是教師在反復示范、講解細節，學生自己動手時間不夠。

隨著網絡的不斷發展，短小精悍的微視頻能夠幫助教師很好地完成各式各樣的示范。教師可以利用多媒體技術提前錄制視頻，在一些細節部分多角度地拍攝，全方位展示示范過程。學生有看不懂的地方時，只需要拖動進度條，就能夠重復觀看。美術教師通常要帶多個班級，這樣的示范視頻不僅有很強的直觀性，而且可以在多個班級重復播放，幫助教師節省演示環節的時間，從而有更多時間進行針對性的講授。

微視頻的可重復性能讓學生隨時隨地進行學習，強化了教師的示范效果。教師可根據教學內容充分發揮多媒體技術的直觀性、趣味性，激發學生的興趣和求知欲，提升他們的創造性思維。

總之，多媒體技術在小學美術課堂教學中能發揮十分重要的作用，其豐富的色彩和逼真的音效起到了傳統教學手段不能實現的效果。強大的圖形功能使學生可以直面大師的作品，極大地激發了學生的學習興趣，拓寬了他們的知識面，豐富了他們的思維想象。多媒體技術不僅拓寬了美術教師施展才能的空間，也為學生在課堂上發揮主體性、創造性創設了更廣闊的空間。