新時代民族院校鑄牢中華民族共同體意識：意義、路徑選擇

歐融 黃上峰

摘?要：鑄牢中華民族共同體意識是實現高校立德樹人的必然要求，是民族院校工作的重要內容。文章從國家、社會、學校、個人層面闡述鑄牢中華民族共同體意識的重要意義，提出培育主流意識形態、創新品牌項目等相應路徑，最終達到實現培育有理想，有擔當，有能力，能為民族地區做出卓絕貢獻的民族人才的目的。

關鍵詞：民族院校；鑄牢中華民族共同體意識；意義；路徑

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.067

黨的十八大以來，習近平總書記立足于國情，多次在不同場合強調中華民族是團結的大家庭，在中華民族團結的基礎上進一步提出鑄牢中華民族共同體意識的創新理論。鑄牢中華民族共同體意識對于國家統一、民族團結具有里程碑的意義，同時也是指導民族院校工作的重要指導思想，是實現民族院校立德樹人的必然要求，是民族院校工作的重要內容。

1?鑄牢中華民族共同體意識融入民族院校工作的意義

1.1?從國家層面

一直以來，民族團結是實現國家不受外敵侵略，獨立自主自立自強的重要保證。西漢文景之治、唐代貞觀之治、唐代開元盛世，無數歷史證明，如果民族團結，上下一心，則國家興盛，人民富裕安康。而如果民族處于分裂狀態，則國家衰敗，人民往往飽受戰火，流離失所。中國一直以來都是一個多民族團結、多民族統一的國家。在歷史長河的發展中，各民族人民在政治上團結與共，在文化上交流與共，在命運中生死與共，榮辱與共，逐漸形成中華民族共同的宏偉目標，繁榮文化、團結景象和深切情感，并不斷強化。新中國成立以來，中國共產黨作為馬克思主義政黨，一直把民族和平與穩定放在重要位置，創新性提出了適合于本土民族工作的理論，各民族人民在黨的領導下，共同推進民族偉大復興的大業，共同繁榮發展，為建設社會主義現代化強國貢獻力量。

100年來，中國共產黨帶領全國各族人民舍生忘死，頑強拼搏，團結奮進，把國家動蕩不安、民族四分五裂，人民生活水深火熱的悲慘局面逐漸走向了國家獨立自主、民族團結，人民幸福生活的光明、美好的未來。2022年，國家踏上到了第二個百年計劃的征程上，各民族兒女更要團結一致，努力創造中華民族美好的未來。

各民族學生作為國家未來的建設者和接班人，是民族復興的中堅力量，是中華優秀文化的傳承者，夯實鑄牢中華民族共同體意識，促進各民族學生形成共同的目標追求，共同的價值追求，共同努力奮斗，一代又一代人接續奮斗，才能實現民族偉大復興，國家繁榮昌盛，各民族人民安居樂業。

1.2?從社會層面

鑄牢中華民族共同體意識是民族地區社會安定、繁榮發展的政治基礎。民族地區多是世居漢族和少數民族共同居住，民族特征性強，由于地域、自然的條件，發展落后。通過鑄牢中華民族共同體意識，有利于黨中央的政令暢通，有利于保障民族地區自治制度，有利于鞏固、推進民族地區之間的關系，有利于加強各民族同胞的經濟之間、政治之間、文化之間的緊密聯系，有利于充分發揮各民族同胞進行社會主義現代化建設的積極性和創造性，促進民族地區經濟發展。廣西壯族自治區世居有漢、壯、苗等十幾個民族，其中少數民族人口占比39%，各民族長期以來和平共處，民族關系和睦。2021年，廣西把“鑄牢中華民族共同體意識”列為發展建設的三個共同愿景之一。2022年5月，廣西通過了《廣西壯族自治區人民代表大會常務委員會關于推動鑄牢中華民族共同體意識示范區建設的決定》（以下簡稱《決定》）。《決定》把廣西經濟、社會的發展的實際和廣西民族工作新的要求進行了全方面、全過程的結合，增進共同性、尊重包容差異性，淋漓盡致的充分發揮經濟、政治、人文自治優勢，地理位置的優勢，豐富資源優勢，和諧的民族團結優勢，推動全區進一步合力打造中華民族精神、富裕、和平、邊疆穩定家園。

1.3?從學校層面

鑄牢中華民族共同體意識是民族院校鑄魂育人的指導思想。民族院校由于所處地域的特殊性，鑄牢中華民族共同體意識是黨對學校要求的重要工作指示，是新時代民族院校民族工作的中心思想，要以立德樹人為根本任務，培育更多優秀的民族干部，進一步促進民族師生的思想、學習、工作、生活、情感交流，統一思想，凝聚共識。

同時，鑄牢中華民族共同體意識是民族院校意識形態領域的一項重要工作。當前，國際形勢復雜，國外敵對勢力從未停止對我國進行打壓，他們對民族問題、宗教問題進行滲透、煽動、破壞、顛覆，對經濟進行遏制，意圖干涉我國內政、妄圖分裂我國領土，企圖侵蝕、瓦解人民的團結思想，對我國的民族團結工作、意識形態工作造成了不良影響。民族院校作為鑄牢中華民族共同體意識的重要陣地，要堅定不移地堅持黨的領導，堅持社會主義制度，引導全體師生員工增強四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護，宗教觀抵御和防范不良思潮、文化的滲透，監督、監管意識形態領域陣地，維護民族團結工作。

1.4?從個人層面

人民群眾是實現中華民族共同體的主力軍。眾志成城，山海可平。只要中華兒女團結一致，萬眾一心，皆可攻堅克難。從1921年的五四運動，到2008年的汶川地震救援，2020年新冠疫情阻擊戰，無數次在國家、民族、人民處于危難之際，全國各族人民都能勇敢的挺身而出，同舟共濟，守望相助，戰勝困難，充分展現了中華各族人民的凝聚力、向心力，這些正是把休戚、榮辱、生死、命運綁在一起的中華民族共同體理念的現實寫照。

大學生是人民的生力軍，是國家未來的中堅力量。引導各民族學生正確認識中華民族是一個整體，是政治、文化、命運共同體，樹立正確的觀念，把實現民族偉大復興和自身的理想目標相結合，為維護民族團結，國家統一作出應有的貢獻。民族院校聚集多民族學生，在各民族平等關系的基礎下，大家共同學習、共同生活。大家在相交、相處、相融的過程中，進行文化交流，思想交流，增進彼此之間感情，增強對其他民族的風俗、文化的認知和認同，就如同兄弟姐妹一般。

2?民族院校鑄牢中華民族共同體意識的存在問題

一直以來，民族院校在貫徹落實黨和國家的有關于民族團結，鑄牢中華民族共同體意識的工作取得了一定的成績，同時存在一些問題值得我們關注。

2.1?民族理論和民族政策宣傳教育有待加強

民族理論和民族政策具有較強的政治性和理論性，需要專業的人群去研究和宣傳。但是一些民族院校對于這一類的專業研究較為缺乏，民族理論和民族政策掌握得還不夠深入，所以導致宣傳教育內容較為簡單，形式較為大相徑庭，不能深入。對于各民族的文化、淵源以及民族觀的知識普及、宣講較少，未能形成常態化的宣傳制度。

2.2?工作方式和載體建設有待創新

當前地方民族院校鑄牢中華民族共同體建設工作，還存在簡單的理解為民族團結建設的“升級版”，還是簡單停留在開展一些重要節日的慶典主題活動等等，未能深入研究、探索習近平總書記有關鑄牢中華民族共同體意識歷史淵源、理論邏輯和價值導向，必須深刻理解鑄牢中華民族共同體意識的價值底蘊、核心要義、主要內容，并在具體的實踐中不斷發現、理解和踐行其深刻內涵，通過總結長期的歷史沉淀，形成具有地方特色的、持續有效的、具有一定影響力民族團結建設品牌。

2.3?少數民族學生認識不夠

少數民族學生由于對各民族之間缺乏了解、認識，對各民族的特色文化熟悉度不高，對民族理論和民族政策認識較為模糊，自身主動深入學習熱情不高、重視程度不夠，對學校的宣傳教育常以應付了事，不積極參與民族性的活動。這就需要各高校不斷加大對學生的宣傳教育，不斷豐富民族團結活動載體，創新工作方式方法，以更加鮮活的形式進入學生視野，不斷推動鑄牢中華民族共同體意識教育上升到一個新的高度。

3?民族院校鑄牢中華民族共同體意識的路徑取向

3.1?基礎源于民族理論學習

黨的民族理論和民族政策是黨的基本理論、基本路線的重要組成部分，鑄牢中華民族共同體意識的根本保障。2014年習近平總書記在新疆工作座談會上首次提出中華民族共同體意識的重要論述，鑄牢中華民族共同體意識的重要理論的形成發展、實踐深化，至今不到十年的時間已經取得許多重大成就，各民族之間出現了“像石榴籽一樣”緊密團結在以習近平總書記為核心的黨中央周圍。鑄牢中華民族共同體意識的價值意蘊，理論內涵與實踐途徑需要我們繼續去深入研究與探索，要挖掘素材，梳理民族共同體和民族共同體意識的相關重要論述，背后歷史淵源，民族團結故事，必須要從民族學、歷史學、社會學、思想政治教育學等多學科融合研究，梳理中華民族共同體意識的學科體系、學術體系、話語體系，形成鑄牢中華民族共同體意識的理論基礎，有助于高校進一步明確鑄牢內容和方向，形成相應指導文件，形成相應學術理論應用于理論教學中，應用于實踐教育中。首先，建議在民族院校安排一些民族、民俗的課程，通過系統的學習，加深對黨的民族理論的認識；其次在校內對民族政策、民俗文化、習俗、民族故事的宣傳和教育，再次，通過開展系列活動，增強學生對民族風俗的認知和促進民族之間的文化交流，增強學生對民族問題辨別是非的能力，才能更好地促進民族團結、經濟、政治的發展。

3.2?核心在于培育主流意識形態

“在世情國情深刻變化的形勢下，社會轉型時期的各‘失范現象對大學生‘三觀形成的深刻影響，西方敵對勢力的意識形態滲透對大學生社會主義意識形態認同的直接沖擊”，給民族院校培育主流意識形態帶來巨大沖擊，要把中華民族共同體建設好，核心在于把主流意識形態構建好。首先是要在廣大師生中培育社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是國家主流價值觀。要堅持黨的領導。通過歷史教育，引導學生深刻認識國家的富強，人民的安康來之不易，紅色政權來之不易，從而珍惜現在的和平生活，加深各民族同胞的深厚感情；通過愛國主義教育，厚植民族學生的愛國情懷，要引導民族學生有國才有家，家庭的幸福、安康建立在國家的領土完整，國家的強盛之上，維護祖國領土主權，維護祖國利益是每一個中國公民應盡的責任；通過民族文化交流，增進民族學生的團結友愛，要引導民族學生認識中華民族是一家，民族關系平等，增強學生對國家忠誠，民族自豪，文化自信，對黨的信仰，對走中國特色社會主義的初心矢志不渝。

3.3?關鍵在于創新品牌建設

與辦學特色結合，大力發展民族特色事業；與地方資源結合，充分利用地方的民俗、民情，形成地方、學校通力合作，大力開展志愿服務活動；與民族醫藥資源結合，大力發展民族醫藥事業；通過凝練特色，沉淀品牌，產生一批具有地方特色、民族特色、操作性強、具有一定創新、效果好的品牌項目，定位本土，服務周邊，并進行推廣應用，不斷推動一片地區的民族團結事業的繁榮發展。

3.4?最終目的在于培育優秀民族人才

習近平總書記在中央民族會議上強調：“要堅持新時代好干部標準，努力建設一支維護黨的集中統一領導態度特別堅決、明辨大是大非立場特別清醒、鑄牢中華民族共同體意識行動特別堅定、熱愛各族群眾感情特別真摯的民族地區干部隊伍。”培養“四個特別”的民族干部，是民族院校踐行中華民族共同體意識的最終目標與重要使命。明確這一目標，民族院校應該在政治上旗幟鮮明，堅持黨的領導，各部門分工合作，更新人才培養目標，以目標為導向培養人才；在課程上統籌規劃，把鑄牢中華民族共同體意識融入課程中，培養學生成為德才兼備、又紅又專的民族好干部；在實踐上改革創新，培育學生吃苦耐勞的精神，擔當精神，促進各民族學生團結友愛；在宣傳教育上開放包容，通過潛移默化的校園文化教育、豐富多彩的校園活動，促進民族學生文化交流。

中國特色社會主義進入新時代，世界正經歷百年未有之大變局，面對新形勢、新問題、新挑戰，民族院校要貫徹落實黨的二十大精神，中央民族工作會議精神，打好理論建設的基礎，培育好主流意識形態，培育好創新品牌項目，扎實做好鑄牢中華民族共同體意識工作，為民族地區培育更多的優秀民族干部人才。

參考文獻

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