紅色文化融入大學(xué)生思想教育路徑探究

張真鑫 閆海軍

【摘 要】為了培養(yǎng)民族復(fù)興的接班人，紅色基因需要融入到高校育人的過程中，增強(qiáng)大學(xué)生勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)臒o畏精神，始終不忘紅色文化傳承初心和責(zé)任使命。不僅是為中國人民謀幸福，更是中華民族復(fù)興不可缺少的一部分，始終不忘黨的初心和使命，是紅色文化發(fā)展和傳承的重要方向和核心主題。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，要積極推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，鼓勵(lì)探索不同路徑和方法，要擅長在思政課教學(xué)活動(dòng)中嵌入紅色文化，充分發(fā)揮思想政治課程傳承紅色基因、培育時(shí)代新人的主陣地的功能，使思想政治課程變成一門有思想內(nèi)涵、有底蘊(yùn)的思想教育課。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；思想教育；路徑

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）06—143—03

紅色文化肇始于血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，淬煉于奮發(fā)圖強(qiáng)的建設(shè)年代，發(fā)展于趕超爭(zhēng)先的改革時(shí)期。在砥礪奮進(jìn)的新時(shí)代，把黨的光榮傳統(tǒng)和紅色基因傳承好，守好黨的重要陣地，對(duì)于培養(yǎng)時(shí)代新人具有重大的時(shí)代意義。

一個(gè)民族只有銘記歷史，才能珍惜現(xiàn)在，并更好地開創(chuàng)未來。對(duì)于培養(yǎng)時(shí)代新人來說，黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命的歷史既是最好的教科書，也是最好的營養(yǎng)劑，將紅色基因融入高校育人過程，首先必須喚起大學(xué)生的紅色歷史記憶。

各大高校承擔(dān)著培養(yǎng)各行業(yè)社會(huì)人才和未來社會(huì)主義接班人的目標(biāo)，更要注重紅色文化的培養(yǎng)和傳承，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于紅色文化的理解。把紅色文化資源背后的深層含義傳達(dá)給每一個(gè)青年大學(xué)生，讓他們能夠?qū)W習(xí)背后的革命精神，培養(yǎng)他們正確的三觀和良好的習(xí)慣，最終成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、推動(dòng)紅色文化融入高校思想教育面臨的障礙

（一）紅色文化建設(shè)意識(shí)不強(qiáng)，紅色文化氛圍不濃

受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，某些高校在校園文化建設(shè)方面并沒有正確使用紅色資源，也忽略了背后的德育功能，由于對(duì)紅色文化的不重視，導(dǎo)致校園內(nèi)紅色文化氛圍不濃厚，學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)識(shí)較為淺薄。特別是80、90后大學(xué)生，并沒有深入理解紅色文化背后的內(nèi)涵。學(xué)校也沒有相關(guān)的課程設(shè)置，學(xué)生對(duì)于紅色文化的興趣不高。有些高校舉辦了紅色文化的相關(guān)活動(dòng)，但是學(xué)生的參與度不高。這些表明，學(xué)校對(duì)于紅色文化的宣傳和建設(shè)還不到位，需要各大高校加強(qiáng)對(duì)于紅色文化的宣傳，營造一個(gè)良好紅色文化氛圍的環(huán)境。

（二）融合方法上存在明顯的短板

提升思想教育課教學(xué)效果并不只是通過單一方面來實(shí)現(xiàn)，最終效果的呈現(xiàn)包含多種因素共同影響才能完成，教學(xué)方法只是其中一個(gè)重要因素。其一，傳統(tǒng)的思想教育教學(xué)，主要的教學(xué)模式為老師灌輸式給學(xué)生教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，這種模式雖然能夠達(dá)到一定的效果，但是卻不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，往往效果不明顯，在教學(xué)過程中更多的注重的是理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了實(shí)踐操作能力，學(xué)生往往對(duì)理論知識(shí)了如指掌但是動(dòng)手操作卻無從下手。另外，在教學(xué)過程中由于涉及大量的理論知識(shí)，上課的形式較為單一，容易讓學(xué)生在上課途中不能集中注意力，過度引導(dǎo)也讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩逆反情緒。第二，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的理解和感知上都不同，導(dǎo)致最后的教學(xué)效果不盡人意。紅色文化融入思想教育課程不能夠只停留在表面形式上，還需要在內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)細(xì)打磨。

（三）評(píng)價(jià)及反饋機(jī)制不夠完善

在思想教育課程中融入紅色文化后，如何對(duì)其中效果進(jìn)行有效衡量，課程質(zhì)量的好壞如何判定以及如何構(gòu)建評(píng)價(jià)反饋制度是目前急需解決的問題。目前大多數(shù)高校對(duì)于老師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)主要是以考試考核為主要手段，這種評(píng)估手段較為單一，標(biāo)準(zhǔn)很難界定。教學(xué)效果的真實(shí)反饋多數(shù)來源于學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，由于老師和學(xué)生在身份上的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生再填寫教學(xué)反饋問卷時(shí)，存在一些夸大或不真實(shí)的情況，最終呈現(xiàn)的教學(xué)評(píng)價(jià)也不夠真實(shí)，所以以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)形式來考核紅色文化與思想教育課程融合的效果，很難適應(yīng)新形勢(shì)的變化。

（四）紅色文化教育活動(dòng)單一，針對(duì)性不強(qiáng)

各大高校在針對(duì)紅色資源的利用上并不充分，只停留在表面，主要表現(xiàn)為線上觀看革命相關(guān)電影、組織學(xué)生去往紅色革命場(chǎng)所進(jìn)行參觀，這些形式較為單一，并沒有達(dá)到理想的效果，沒有具體的方案和規(guī)劃，也沒有后續(xù)的評(píng)估和總結(jié)，導(dǎo)致目的不明確，學(xué)生也不能夠了解紅色文化背后的深層含義，造成了紅色資源浪費(fèi)，紅色資源也不能發(fā)揮出最大作用。各大高校雖然每年組織學(xué)生前往紅色紀(jì)念館、革命根據(jù)地等地方進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，但這種形式走馬觀花，只停留在表面，導(dǎo)致最終的教育效果不夠深入。在體驗(yàn)的過程中，付出的成本較高，收貨的結(jié)果效果并不好。而選擇觀看紅色革命相關(guān)電影，也不能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于紅色文化精神的興趣，學(xué)生們?cè)谟^看后就忘記了相關(guān)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式較為單一，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分的老師在教學(xué)過程中都是照本宣科，還有部分老師能力參差不齊，不能夠深入的為學(xué)生講解相關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致最終反饋的結(jié)果不盡人意。

二、增強(qiáng)紅色文化融入高校思想教育實(shí)效性策略

（一）要用好紅色資源

黨在革命中點(diǎn)燃的星星之火燃遍了大江南北，所經(jīng)之處留下了大量的紅色遺址、遺跡、遺物，一處遺址講述了一個(gè)感人的故事，一道遺跡濃縮了一段難忘的歲月，一件遺物閃耀著一顆赤誠的初心，這是一段銘記著中華民族共同的歷史回憶，也是一種中國共產(chǎn)黨堅(jiān)韌不拔的革命精神，是黨的紅色基因的重要載體。在高校育人過程中，要將紅色資源的中介作用充分地發(fā)揮出來，利用紅色資源作為媒介，讓大學(xué)生們可以突破時(shí)空的限制，感受到革命歷史的脈絡(luò)，把紅色歷史記憶深深地扎根在他們的內(nèi)心深處。

（二）要講好紅色故事

紅色故事是對(duì)黨的革命實(shí)踐的歷史敘事，滲透著濃厚的情感，蘊(yùn)含著深刻的道理，承載著寶貴的精神，講述紅色故事是傳承紅色基因的一種重要方式。相對(duì)于抽象、深?yuàn)W的理論來說，故事具有具體性、生動(dòng)性、鮮活性等特點(diǎn)，更容易在人的腦海中形成記憶，因此在培養(yǎng)時(shí)代新人的過程中，要講好紅色故事，特別是在思政課這個(gè)立德樹人的關(guān)鍵課程中，“會(huì)講故事、講好故事十分重要”。當(dāng)然，講述紅色故事不僅要講事件的發(fā)生過程，而且要講出其中蘊(yùn)含的道理。

（三）要弘揚(yáng)紅色文化

黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了新民主主義革命的偉大勝利，也在革命過程中創(chuàng)造了紅色文化。紅色文化既吸取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，又孕育產(chǎn)生了社會(huì)主義先進(jìn)文化，它根植于黨的革命實(shí)踐之中，與特定的歷史環(huán)境、人物、事件相聯(lián)系。要弘揚(yáng)紅色文化，就不能脫離對(duì)黨的革命實(shí)踐的歷史敘述，紅色文化不僅能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，拓展大學(xué)生的歷史認(rèn)知，而且有助于營造“學(xué)史明理”的氛圍，提升大學(xué)生的歷史感悟，從而達(dá)到喚起紅色歷史記憶的目的。

（四）在教學(xué)方式上需要推出更多的“實(shí)招”和“新招”

為了能將紅色文化成功融入思想教育課程，首先在課程上要積極做出調(diào)整，使用多元手段豐富課程內(nèi)容，其次要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再局限于老師灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)式接受的模式，可創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的交流和互動(dòng)，最后要結(jié)合學(xué)生反饋和各類資源課程進(jìn)行總結(jié)優(yōu)化，提升教學(xué)效果，做好以上這些能夠提升學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)破舊立新的目標(biāo)。第一，要改變傳統(tǒng)的授課模式，不再是老師的單方面輸出。老師需要主動(dòng)進(jìn)行紅色文化的學(xué)習(xí)，了解紅色文化的歷史相關(guān)知識(shí)，拓展課程內(nèi)容的豐富程度，吸引學(xué)生對(duì)于紅色文化的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，要加強(qiáng)對(duì)于紅色文化的引導(dǎo)和思維拓展。思想教育不能夠只停留在書本上，還需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的真實(shí)案例進(jìn)行舉例講解，要用生動(dòng)有趣的形式來為學(xué)生講解，營造出輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)的過程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用各類輔助工具，例如使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容中加入網(wǎng)絡(luò)流行元素，拉近與學(xué)生的距離。在課堂中用小組討論的形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（五）建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

在新形勢(shì)下，高等學(xué)校要著力構(gòu)建與紅色文化相適應(yīng)的的思想教育反饋制度與教學(xué)評(píng)價(jià)，使之成為促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新的“催化劑”。一是改變了單一的以分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生能力的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，而使用了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系。二是要形成一種雙向的反饋制度。老師們的教學(xué)活動(dòng)僅僅是一種單方面的輸出，所以學(xué)生們不能在最短的時(shí)間內(nèi)將自己的學(xué)習(xí)情況反饋給老師，也就不能在紅色文化與思想教育課之間建立起一座可以及時(shí)進(jìn)行交流的橋梁。

（六）推進(jìn)紅色文化主題系列教育活動(dòng)，以思想教育強(qiáng)化家國情懷

高校應(yīng)持續(xù)拓展思想教育的場(chǎng)所、育人活動(dòng)的形式可以豐富多彩，在日常的育人活動(dòng)中要加強(qiáng)紅色文化的融入，培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷。一方面，各大高校開展紅色文化可融入要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)具有一定的依賴性，所以在開展相關(guān)育人活動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)行線上紅色文化主題的設(shè)計(jì)和實(shí)施。另一方面，各大高校可以選擇和紅色文化機(jī)構(gòu)以及社會(huì)相關(guān)單位進(jìn)行合作，多個(gè)合作主體的加入，讓紅色文化主題教育活動(dòng)能夠更為豐富，學(xué)生們的視野不再局限于校內(nèi)或網(wǎng)絡(luò)上，可以前往實(shí)地進(jìn)行親身體驗(yàn)，在身臨其境的氛圍感中體會(huì)那段艱苦的革命生活。在校園內(nèi)還可以舉辦相關(guān)的紅色文化主題活動(dòng)，比如演講、詩朗誦、歌舞比賽等多種形式，營造校園紅色文化分為，這些創(chuàng)新形式更能引起學(xué)生對(duì)于紅色文化的關(guān)注和重視。

三、結(jié)語

紅色研學(xué)能夠幫助青年學(xué)生了解革命先輩為了實(shí)現(xiàn)人民解放和民族獨(dú)立所做出的犧牲和努力，學(xué)習(xí)革命先輩身上英勇斗爭(zhēng)、甘于奉獻(xiàn)、不畏犧牲的精神，有助于培養(yǎng)青年學(xué)生應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍诿鎸?duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)要迎難而上，沖鋒陷陣，在新的征途上要有創(chuàng)新精神。各大高校都舉辦了紅色研學(xué)活動(dòng)，選取的地點(diǎn)為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命時(shí)期和戰(zhàn)爭(zhēng)年代所留下的豐功偉績留下的根據(jù)地、標(biāo)志地點(diǎn)等，這些地方承載著那段崢嶸歲月后的革命經(jīng)歷和偉人事跡、精神，所以各大高校組織青年學(xué)生進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)革命精神的傳播與學(xué)習(xí)。

高校開展的紅色研學(xué)活動(dòng)，首先要明確活動(dòng)的主題和目標(biāo)，策劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)，不能走馬觀花，浮于表面，要深刻體會(huì)背后的深層紅色革命精神，在過程中要積極引導(dǎo)青年學(xué)生們學(xué)習(xí)不畏犧牲、英勇斗爭(zhēng)的革命精神，學(xué)習(xí)革命先烈們勇敢戰(zhàn)斗的英雄氣概，面對(duì)困難迎面而上，不畏艱難，敢于挑戰(zhàn)，始終保持無畏的革命精神。在日常的思想教育中融入紅色文化，能有效幫助青年學(xué)生了解紅色文化背后的內(nèi)涵，也能夠讓紅色文化能更好的傳承下去，在思想教育中加入紅色文化，還能夠幫助青年大學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀和愛國主義。

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★通訊作者：閆海軍

作者簡介：張真鑫（1998—），男，漢族，江蘇南京人，2020級(jí)思想政治教育碩士研究生，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：思想政治教育；通訊作者：閆海軍（1969—），男，漢族，遼寧朝陽人，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育。