淺談中職體育與健康教學中數(shù)字化的推進

徐麗碧

積極地推進中職體育與健康數(shù)字化教學研究，成為破解中職體育與健康課程教學瓶頸、提升中職體育與健康課程教學質量以及發(fā)展學生學科素養(yǎng)的基本路徑，同時也是體育與健康教師貫徹素質教育理念的重要抓手和基本依托，因此，教師要重視數(shù)字化教學研究和探索工作。本文就中職體育與健康教學中推進數(shù)字化教學研究的重要意義、基本原則和有效對策開展討論，希望通過筆者的分析能夠促使教師重視數(shù)字化教學研究，并更好地把握數(shù)字化教學的規(guī)律，讓每個學生的體育素養(yǎng)和能力得到高質量培養(yǎng)。當前，積極地推進中職體育與健康課程數(shù)字化教學研究，已然成為每一名體育教師的基本共識和重要教學目標導向。中職體育與健康教師要進一步立足當前數(shù)字化教學中遇到的問題，全面探索解決的對策，并在后續(xù)的教學實踐中強化歸納、梳理和總結，從而更好地把握數(shù)字化教學的基本規(guī)律，為挖掘數(shù)字化教學價值以及服務學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)鋪路架橋。

一、中職體育與健康教學中數(shù)字化的推進意義

（一）優(yōu)化課程教學模式

通過積極地探索中職體育與健康課程數(shù)字化教學的實施策略，可以從數(shù)字化教學的視角對課堂教學的不同環(huán)節(jié)進行逐步優(yōu)化和改進，如通過引入微課視頻可以實現(xiàn)課堂教學的聲情并茂，通過引入交互式電子白板可以積極深化課堂的互動交流，并豐富互動的形式。通過引入線上學習空間可以有效地強化線下和線上的融合，從而轉變中職體育與健康課堂的教學組織方式和教學形態(tài)，提高中職體育與健康課程教學的質量。

（二）提升課程教學質量

通過積極地探索中職體育與健康課程數(shù)字化教學的實施方法和策略，可以促使教師積極地在體育與健康課程教學中挖掘數(shù)字化教學的應用價值和優(yōu)勢，全面破解課堂教學瓶頸。通過引入微課視頻可以強化課程的模塊化、分層化學習，從而兼顧學生差異。通過引入課件可以讓課堂教學圖文并茂，從而避免課堂教學的枯燥乏味，真正地用數(shù)字化教學來補足中職體育與健康課程教學的不足之處，進一步提升體育與健康課程教學的總體質量。

（三）促使學生不斷發(fā)展

通過積極地探索中職體育與健康數(shù)字化教學的實施方法和策略，可以促使教師全面地深化對“信息化教學2.0行動計劃”和新課程標準的研究、分析和解讀，并全面地樹立以生為本和服務學生發(fā)展的教育教學理念，同時積極地在中職體育與健康課程教學中挖掘數(shù)字化教學工具的應用優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性，并更加注重培養(yǎng)學生學科能力和學科素養(yǎng)，有利于學生的后續(xù)發(fā)展與能力提升。

二、中職體育與健康教學中數(shù)字化的推進實施原則

（一）強化以生為本

有效地推進數(shù)字化教學研究，積極地提升中職體育與健康課程數(shù)字化教學水平，其最根本的目的是服務學生學科能力的有效培養(yǎng)，因此教師要在中職體育與健康數(shù)字化教學過程中樹立促進學生能力提升和服務學生發(fā)展的思想和理念，并積極地將數(shù)字化教學探索的出發(fā)點、著力點和落腳點放在有效提升每個學生的綜合能力上，秉承以生為本的思想來轉變數(shù)字化教學的思路，進一步挖掘數(shù)字化教學的效益，助力每個學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）做到服務教學

積極地探索中職體育與健康課程數(shù)字化教學的具體實施方法和策略，其目的是通過數(shù)字化教學研究解決中職體育與健康課程教學重難點，補足中職體育與健康課程教學的薄弱環(huán)節(jié)。因此教師要積極地樹立服務教學的思想和理念，有效地將數(shù)字化教學作為提升課程教學質量的一種工具和手段，并全面地將是否促進中職體育與健康課程教學總體質量的提升、是否助力課程教學目標的高質量達成作為數(shù)字化教學研究和探索的重要評價與考核標準，從而在一定目的的指引下高質量地推進數(shù)字化教學探索與研究。

（三）注重長期探索

積極地探索中職體育與健康數(shù)字化教學的有效策略，不是一蹴而就的事情，需要每一位教師做好長期探索和實踐的準備，立足數(shù)字化教學實施的基本現(xiàn)狀和存在的問題，合理制訂有效的數(shù)字化教學目標與規(guī)劃，同時明確不同階段數(shù)字化教學探索的重點與核心，從而按照一定的節(jié)奏推進中職體育與健康數(shù)字化教學探索，并在長期的探索中更好地把握中職體育與健康數(shù)字化教學的基本規(guī)律，為強化課程教學實施奠定堅實的基礎。

三、中職體育與健康教學中數(shù)字化的有效推進對策

（一）不斷提高重視力度，全面強化思想認識

中職體育與健康教師對數(shù)字化教學研究和探索工作認識是否到位、重視的力度是高還是低，數(shù)字化教學探索實施目標制定科學與否、合理與否，會對后續(xù)穩(wěn)步和有序地推進數(shù)字化教學實施產生重要的影響。而從目前的基本情況來看，部分中職體育與健康教師對數(shù)字化教學探索工作的認識不夠深刻，重視力度相對較低，且數(shù)字化教學探索實施目標制定不夠科學與合理，需要中職體育與健康教師積極地對數(shù)字化教學探索中存在的問題進行反思和改進，并進一步強化對數(shù)字化教學探索工作的認識。例如，體育與健康教師要積極深化對課程標準、《教育信息化2.0行動計劃》等文件的研究和分析，并積極將高質量的數(shù)字化教學與促進學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)進行有效關聯(lián)，進一步深化自身對數(shù)字化教學的認識和理解，同時教師要制訂針對性較強、滿足探索需要的數(shù)字化教學規(guī)劃，按照一定的節(jié)奏推進數(shù)字化教學的高質量開展與實施。

（二）全面完善學校設施，有效升級硬件設備

積極地對學校的電教化設備進行逐步完善，并全面地升級軟硬件設備，是中職體育與健康教師強化數(shù)字化教學探索的重要基礎和前提。因此，學校要重視對數(shù)字化教學設備的完善，并積極地采購一批符合教學要求的、能夠滿足中職體育與健康課程教學需要的現(xiàn)代化電教設備，為后續(xù)強化數(shù)字化教學實施提供堅實的支撐。例如，學校要積極爭取財政支持，全面分析當前學校數(shù)字化教學設備的使用情況、學校需要添置的數(shù)字化設備清單、需要升級的硬件設備清單，全面對學校的各項數(shù)字化設備進行升級與更新，并積極注重對這些數(shù)字化教學設備的維護，制定相應的使用與維護規(guī)章制度，為后續(xù)高質量的數(shù)字化教學實施奠定堅實的基礎。

（三）注重信息化教學培訓，不斷提升執(zhí)教能力

注重信息化教學培訓，全面提升教師的信息化教學水平和信息化教學能力，是推進中職體育與健康課程數(shù)字化教學實施要討論的重要課題，學校層面需要全面地重視對教師的數(shù)字化培訓工作，以快速地提升教師的數(shù)字化教學水平，補足教師的數(shù)字化教學薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)強化數(shù)字化教學實施奠定堅實的基礎。例如，要積極在學校層面制定完善的數(shù)字化教學培訓制度，如每學期進行系統(tǒng)的數(shù)字化教學培訓，包括數(shù)字化設備使用培訓、數(shù)字化教法運用培訓、數(shù)字化設備故障排除培訓等，并將教師參與數(shù)字化培訓情況納入對體育與健康課程教學的總體評價中，同時積極提升評價的分值占比。教師要積極強化自身對數(shù)字化培訓工作的認識，重視數(shù)字化教學培訓工作，并積極參與學校組織的各項數(shù)字化教學培訓活動，還要在培訓過程中注重向其他優(yōu)秀同行學習，真正提升自身的數(shù)字化教學能力。

（四）科學制作數(shù)字資源，積極做好應用準備

結合中職體育與健康課程教學的需要，制作多種形式的數(shù)字化學習資源，做好準備工作，是開展數(shù)字化教學所要討論的重要課題。教師要積極聯(lián)合優(yōu)秀的同行，結合課程教學內容和學生的認知特點，制作數(shù)字化教學資源，為后續(xù)高質量的教學組織與實施奠定堅實的基礎。例如，體育與健康教師要認真對學校數(shù)字化教學設備、課程具體教學內容進行分析，并設計符合教學需要的、可高效應用的數(shù)字化學習資源，如制作關于籃球運球理論知識講解的課件資源，制作關于乒乓球傳接球技術要領講解的微課視頻資源，制作關于特定短跑動作展示的圖片資源，等等，還可以制作關于心理測試的線上檢測題目、關于隨堂練習的線上題目等，并將這些資源按照一定的原則和順序進行歸類和排序，為后續(xù)的有效化數(shù)字教學實施提供支撐。

（五）結合學生特點，強化數(shù)字資源高效應用

積極地在中職體育與健康課程教學中借助數(shù)字化教學資源開展高質量的數(shù)字化教學，是中職體育與健康教師強化數(shù)字化教學的核心環(huán)節(jié)，教師需要充分結合學生的認知特點和具體的教學內容，全面挖掘數(shù)字化教學資源的應用優(yōu)勢，并借助這些數(shù)字化資源進一步轉變課堂教學形態(tài)和教學組織流程，為提升數(shù)字化教學效率鋪路架橋。例如，在講解“籃球運球”模塊內容時，教師可以積極借助數(shù)字化資源強化課程教學實施。體育與健康教師可以運用微課視頻展示關于籃球運球的比賽視頻，如展示籃球運動員運球的場景和動作，并運用思維導圖展示該節(jié)課的具體學習內容，如該節(jié)課包含分析籃球運球的引入意義、掌握籃球運球的基本動作要領與規(guī)范等，讓學生感知該節(jié)課的教學主題。教師還可以借助課件對上述的理論性內容進行具體化和清晰化講解，并在講解過程中積極引入微課視頻和多媒體圖片對特定的籃球運球動作進行講解和分析，同時運用電子白板生成隨機數(shù)字展開課堂提問，積極強化與學生的互動交流，真正在數(shù)字化教學中服務學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（六）注重教學梳理，強化信息化教學總結

注重數(shù)字化教學的梳理、歸納和總結，找到數(shù)字化教學的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，并進行有針對性的改進，是中職體育與健康教師提升數(shù)字化教學效率的重要一環(huán)。中職體育與健康教師要重視數(shù)字化教學的總結和歸納環(huán)節(jié)，并借助高質量的教學反思工作，不斷提升數(shù)字化教學的質量。例如，在學習“足球腳內側踢球”內容時，教師要認真對數(shù)字化教學實施的全流程進行系統(tǒng)化歸納和總結，如分析足球腳內側踢球模塊教學中數(shù)字化教學設備的使用情況、數(shù)字化資源的應用情況，并分析課堂教學中是否有效發(fā)揮了數(shù)字化教學工具的應用價值和優(yōu)勢，積極針對存在的問題進行分析，如果課堂教學中沒有發(fā)揮交互式電子白板的互動功能優(yōu)勢，則在后續(xù)的數(shù)字化教學中教師要運用交互式電子白板與學生進行互動，在反思和總結中實現(xiàn)數(shù)字化教學質量的提升。

（七）科學搭建線上空間，強化信息化教學交流

積極探索線上數(shù)字化教學空間，是拓展數(shù)字化教學探索渠道、路徑和視野的有效途徑。在學校層面合理搭建線上數(shù)字化教學互動與討論空間，讓教師在靈活的討論中深化對數(shù)字化教學的認識，從而更好地把握數(shù)字化教學的基本規(guī)律，為高質量的數(shù)字化教學服務。例如，要在學校層面申請微信公眾號，并提供關于數(shù)字化教學技能講解的微課資源，關于數(shù)字化教學所要使用的課件資源、圖片資源、視頻資源等，引導教師在線對這些內容進行學習，同時引導教師建立數(shù)字化教學經驗交流群，并借助微信群開展線上互動交流活動，分享數(shù)字化教學的經驗，解決數(shù)字化教學實施過程中遇到的各種問題，真正在線上互動交流中提升教師的數(shù)字化教學能力。

綜上所述，強化數(shù)字化教學研究和探索，是中職體育與健康教師貫徹素質教育理念、進一步強化課程教學實施的主動選擇。中職體育與健康教師要進一步強化對數(shù)字化教學的認識，可聯(lián)合其他優(yōu)秀的同行從不同的視角探索穩(wěn)步推進數(shù)字化教學的實施策略和規(guī)律，并在后續(xù)的數(shù)字化教學探索過程中不斷加強重視程度，全面強化思想認識；全面完善學校設施，有效升級硬件設備；注重信息化教學培訓，不斷提升執(zhí)教能力；科學制作數(shù)字資源，積極做好應用準備；結合學生特點，強化數(shù)字資源高效應用；注重教學梳理，強化信息化教學總結；科學搭建線上空間，強化信息化教學交流等，從而真正地運用良方妙藥不斷地提升中職體育與健康課程數(shù)字化教學水平。

（作者單位：福建省莆田海峽職業(yè)中專學校）

編輯：曾彥慧