“大出版”時代下“編碼—編輯—編程—編導”一體化路徑探析

張巧慧?鐘元楷

【摘要】隨著信息技術的進步和融媒體的發展，世紀之交出現的“大出版”理念也在與時俱進。如何在“大出版”時代中運用新技術、新理念創新圖書出版工作，成為圖書出版人的探尋方向。廣西教育出版社在“大出版”時代背景下，用大數據編碼進行選題策劃，在編創一體化中提升圖書品質，以編程模式全面增加圖書附加值，以編導思維推廣圖書、服務讀者。未來，在實踐“編碼—編輯—編程—編導”一體化路徑的過程中，出版社應理性看待數據結果，克服編創一體化的弊端，注重復合型團隊的建設，為傳統圖書出版注入新鮮活力。

【關? 鍵? 詞】編碼；編輯；編程；編導；一體化

【作者單位】張巧慧，廣西教育出版社；鐘元楷，廣西教育出版社。

【中圖分類號】G237.9【文獻標識碼】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.10.011

信息技術的進步和新興融媒體的發展賦予了出版業更多的可能。20世紀90年代至21世紀初，“大出版”的概念被提出，有學者認為，具有“大出版”觀的出版人須具有超前的出版理念和現代功能透視目光的全方位文化視野，以出版首創讀物為己任，能夠立體地參與社會生活的進程。“大出版”是傳統出版的傳承與發展，在“大出版”時代，圖書出版工作的轉型升級不再局限于編輯工作的創新，與信息技術和融媒體相關的編碼、編程、編導等工作也起到越來越重要的作用。“編碼—編輯—編程—編導”一體化成為推動圖書出版工作的新路徑。

一、 “大出版”的時代特點

“大出版”具有強大的包容力和與時俱進的蓬勃生命力，當前的出版業越來越表現“大出版”的時代特征。在圖書出版工作中，“大出版”的時代特點主要表現在以下兩個方面。

1．以產品線為軸心，形成集調研策劃、編輯出版、印刷發行、銷售服務于一體的動態系統

隨著出版定位的逐漸明晰，圖書出版由追求“眉毛胡子一把抓”的數量優勢，轉向注重打造優質、具有鮮明主題的產品線。這一轉向使圖書出版工作不再局限于編印發一體化，而更注重在此基礎上的前后縱向延伸，從而形成流程更為完備的動態系統。在實踐工作中，傳統的編輯、出版、印刷、發行是大多數從業者熟練掌握的中心工作，而提升市場調研能力和選題策劃能力，注重發行后的宣傳推廣工作和讀者服務工作，是完備動態系統的重要環節。

2．以高質量內容為基礎，形成集圖書、紙媒、數字媒體、新媒體于一體的出版傳媒集合體

“內容為王”是出版行業發展的基礎與保障，信息技術的進步和融媒體的發展為出版物的宣傳、銷售提供了更多的可能。有研究者認為，“大出版”是一個利用各種傳播手段和媒體平臺構建的復合型出版系統，具體來講，“大出版”將文字、聲像、網絡、通信等多種傳播手段綜合起來，架構全媒體出版產業鏈，以多樣化的方式和多元化的層次形態，滿足受眾對傳播內容的不同需求，使受眾獲得更加及時、更多角度、更加真實、更有深度的閱讀體驗。在保證圖書高質量出版的基礎上，貫徹“大出版”理念的出版社往往會通過紙媒連載、電視廣播宣傳、網絡數字平臺開發以及利用新媒體開展宣發工作等方式，構建起全方位的傳媒產業鏈，在發揮出版內容價值最大化的同時，滿足用戶的多方面需求。

二、 “編碼—編輯—編程—編導”一體化實踐探索

“大出版”時代的來臨，既給出版業帶來了機遇，也向出版業提出了挑戰。廣西教育出版社積極探索“大出版”時代下圖書出版新路徑，將與信息技術和融媒體相關的編碼、編程、編導等思想融入編輯出版的工作實踐，形成“編碼—編輯—編程—編導”一體化工作思路，取得了一定的成效。

1．用大數據編碼思維，以讀者需求為導向進行選題策劃

隨著圖書市場競爭愈發激烈，圖書的選題策劃不再局限于被動地接受作者的投稿和有限的讀者反饋，出版社需要借助大數據的力量主動出擊，策劃優質選題。

廣西教育出版社運用大數據編碼思維，以讀者需求為導向，創新選題策劃的內容和流程，以此增強對選題成果的預判。如廣西教育出版社在策劃出版多次重印、廣受學生喜愛的“熊貓王學案”歷史系列圖書的過程中，積極運用數據分析工具，動態綜合分析開卷數據、網絡平臺銷售數據、競品銷售數據、作者新媒體矩陣（bilibili網站“歷史老師定哥”、抖音“歷史老師定哥”、小紅書“歷史老師定哥”、微信公眾號“歷史老師定哥”）后臺數據等，力求精確把握讀者需求與市場前景，并在此基礎上綜合分析讀者留言、用戶評論、粉絲打分等，提出圖書迭代升級的方案。

運用大數據編碼思維進行選題策劃，不僅可以讓選題策劃有據可依，使選題決策科學、高效，還有利于制訂關于圖書編輯內容、出版節點、系列分類、裝幀設計、銷售渠道、后續服務的最佳方案，從而使圖書產品更貼合讀者需求，提升讀者的閱讀體驗。不僅如此，以讀者需求為導向開展策劃選題，可以盡可能地避免因盲目出版而導致的資源浪費，在更高層面上達到綠色出版的要求。

2．編輯團隊提前介入項目，在編創一體化中提升圖書品質

如今，讀者對圖書質量的要求越來越高，一本圖書要想讓讀者眼前一亮，不僅需要內容豐富新穎，也需要圖書體例、展現形式等富有創造力，這就需要編輯具備創新能力。此外，在出版導向把控嚴格、特殊出版時間要求等因素的影響下，編輯團隊在圖書出版中扮演的角色和發揮的作用也發生了相應的變化。

廣西教育出版社在多個重大選題項目的推進過程中，選擇讓編輯團隊提前介入項目，采用編創一體化的方式提升圖書品質。如入選國家出版基金項目，獲得中國教育報2021年度教師喜愛的100本圖書第一名的“當代中國語文教育家口述實錄（第一輯）”叢書，就是由編輯團隊通過提前介入的方式完成的一部優秀作品，達成了“讓讀者身臨其境、仿佛在與大師對話”的使命。

在選題策劃之初，編輯團隊意識到口述實錄并不是常見的圖書體例，這也意味著全新的閱讀體驗和編創風險并存。為了將訪談內容與語文教育名家的思想有邏輯地串聯，避免整理者在提問過程中使用過多的溢美之詞，降低全文的口語化程度，嚴格把控導向問題，編輯團隊在策劃階段提前介入項目，列出一系列需要采訪的問題，并與整理者及專家共同商議圖書體例，在充分了解口述者和整理者的編寫思路后，做好有針對性的預案和問題反饋，保證書稿的質量。同時，美術編輯、技術編輯也都提前介入項目，結合書稿內容和體例特點，針對圖書的裝幀設計、選料用紙、印刷工藝、包裝等問題進行細致的討論，叢書在封面色系、版式設計和出版工藝上都進行了大膽而合理的創新，使得叢書在具有“心靈美”的同時，保證了“形象美”。

3．創建數字化平臺，以編程模式全面增加圖書附加值

隨著互聯網尤其是移動互聯網技術的快速發展，手機、電腦等終端的使用頻率大幅度增加，數字閱讀逐漸成為人們獲取相關信息和知識的重要方式，傳統圖書的內容承載量、便攜度、呈現方式已無法全面滿足人們的需求，融合出版成為圖書出版的新方向。

廣西教育出版社在融合出版上與時俱進、不斷深挖，綜合現代數字技術的發展，搭建數字化平臺，以編程模式增加圖書的附加值，以滿足讀者多方面的需求。例如：入圍“出版融合發展優秀案例”，集音頻、視頻、電子書為一體的“指魔方”微課堂平臺，能充分調動讀者的多種感官，在提升紙質圖書價值的基礎上滿足讀者碎片化閱讀、親子閱讀、課程教學等多種需求；依托廣西古籍搜集、整理、研究及出版成果研發的同步數字平臺“廣西古籍文庫”，是集數字化古籍、古籍整理數字出版、古籍相關音視頻及圖片等資源于一體，支持在線閱讀、快速搜索、圖文對照等功能的專業數字化研發平臺，其不拘泥于簡單的分享與服務，而是民族古籍搜索成果的數字化共享。

以編程的模式對傳統圖書進行數字化平臺轉化，不僅實現了圖書附加值的全方位提升，也為數字出版與紙質出版同步推進、相互關聯、融合發展提供了平臺支撐，讓讀者通過平臺獲得更多的資訊和更良好的體驗。

4．拓寬宣傳推廣渠道，以編導思維推廣圖書、服務讀者

近十年來，隨著移動互聯網與短視頻的興起，讀者獲取信息的渠道與圖書的消費場景、消費方式發生了改變，出版物的宣傳推廣模式也日趨多元。尤其是新冠疫情發生以來，直播帶貨的橫空出世徹底顛覆了人們對消費場景的想象，打破了各種商品、服務之間的“次元壁”，圖書出版行業不得不重新思考圖書營銷的各種可能性。如何將線下的發布會、簽售會、見面會、研討會，與線上的文案、音頻、視頻宣傳等有機結合起來，如何在流量為主導的時代占領實體書店、電商平臺、社群、短視頻平臺和直播平臺，甚至進一步開發和轉化私域流量，更好地實現圖書價值，成為出版行業面臨的主要問題。

廣西教育出版社積極順應宣傳推廣方式視頻化、碎片化、感官化、便攜化、互動化的轉變，不斷在實踐中求突破。首先，積極尋求思想上的突破。為激發全體員工為本社產品“講故事”的積極性，培養員工將“故事”轉化為具有傳播性的短視頻等營銷物料的能力，廣西教育出版社多次開展培訓學習，要求員工以編導思維推廣圖書、服務讀者，并連續兩年舉辦面向全體員工的“薦書短視頻創作大賽”。其次，在營銷方式上主動求變。在保證線下訂購、區域團購、電商平臺零售、微商城和抖音小店直銷等渠道穩健增長的同時，廣西教育出版社著力開拓直播渠道。一方面，廣西教育出版社積極與樊登讀書、東方甄選等頭部直播方合作；另一方面，廣西教育出版社嘗試自建直播團隊，鼓勵編輯、發行、營銷等各崗位員工出鏡講書，以期在實現銷售的同時，提升人才隊伍的相關能力，為應對未來市場的變化做好人才儲備。最后，以編導思維有機統一服務與營銷。廣西教育出版社以讀者為中心，以閱讀體驗為歸宿，延伸出版服務，以服務提供價值，以價值交換促進銷售。如在推廣兒童文學作家王勇英創作的系列圖書時，廣西教育出版社聯合廣西新華書店開辦王勇英寫作暑假系列課程，不僅將出版服務提前，提高營銷效果，還延伸售后服務，持續提供內容價值，為讀者提供了良好的閱讀體驗。

在媒體融合時代，轉換觀念和視角，在使用場景中引導讀者由接受者變成參與者、傳播者，開拓營銷的多種可能性，以編導的思維推廣圖書、服務讀者，是廣西教育出版社在融媒體時代深刻理解“內容為王”、實現內容價值而作出的努力。

三、 “編碼—編輯—編程—編導”一體化路徑優化

“編碼—編輯—編程—編導”一體化工作思路作為“大出版”時代下出版工作思路的創新嘗試，雖然取得了一定的成效，但仍有需要完善和優化之處。

1．理性看待數據結果，注重分析數據背后的復雜原因

在運用大數據編碼思維進行選題策劃的過程中，有時編輯會過于依賴數據顯示結果，如：根據競品圖書過多、頭部產品銷售占比過高等顯性數據，編輯判斷此類圖書的市場開發空間有限；根據競品圖書過少、銷量過低等數據，編輯判斷此類圖書的受眾群體有限。這可能會導致編輯忽視書稿本身的價值、作者的潛力、目標讀者的定位與開發等其他復雜、隱形的因素，造成選題策劃的分析預測與實際情況不符，甚至截然相反。

因此，在以讀者為導向進行選題策劃的過程中，編輯應理性看待數據結果，關注數據背后的原因，注重分析有利數據產生的原因，考慮出版物銷售渠道的選擇、銷售節點的把控、宣傳模式的開發等是否能有力推動出版物銷量，并結合現有選題挖掘其創新方向，從而使選題更契合受眾群體的需求。對于不利數據，編輯也應重視，分析出版物選題內容、價值意義、銷售方式可能存在的問題，結合編輯團隊的實際情況，把控選題風險，取長補短，探尋選題可發展的能滿足讀者需求的新方向，爭取不錯過任何有價值的選題。

2．以尊重和交流為基礎，克服編創一體化弊端

在編輯出版圖書的過程中，編輯提前介入項目并采用編創一體化的形式開展工作，確實對提升圖書質量有很大的幫助，但其并非適用于任何圖書項目的推進。如針對已經成稿的文學類圖書或繪本，編輯的提前介入很可能會影響作者尋找創作靈感，反而使作品缺乏靈性。且在編創一體化的過程中，編輯擁有一定的話語權，若編輯無法找到作者觀點和自身觀點之間的平衡點，選題方向可能會形成“一邊倒”的情況，最終成書也會因此面臨“失去靈魂”“千人一面”的風險，導致讀者失去閱讀興趣，進而失去圖書市場。

因此，編輯在介入選題前，需要對文稿的體例、內容、表現形式等做好充分的設計和準備，對作者的研究方向、影響力、思想深度等做到充分了解。若編輯因能力有限無法準確判斷文稿的價值和思想，難以提出有價值、恰當的編輯意見，則應當誠懇地與作者溝通，為其創作提供便利與空間。若編輯適當介入選題，也應注意和作者保持交流，理解作者的創作風格、方式和習慣，為作者提出切實可行的修改意見，與作者通力合作，更高效地推進圖書項目。

3．注重復合型團隊的建設，提升一體化的效率

融媒體在拓寬圖書宣傳推廣渠道的同時，也降低了圖文、音頻、視頻制作的門檻，編輯團隊在開展圖書宣傳推廣工作時，可能會面臨宣傳質量參差不齊、效率低下的問題。從表面上看，產生這些問題的原因是編輯團隊欠缺信息技術專業技能，無法用數字化語言表達自己對圖書內容的理解，而熟練掌握信息技術的人員缺乏對圖書內容的深刻認識，制作出的短視頻、H5等數字產品往往流于表面，無法傳遞圖書蘊含的核心價值。從深層次看，這些問題的產生涉及現代工作的本質特征——分工與專業化，與融媒體時代追求的去中心化、去專業化具有一定的矛盾。任何簡單的反專業化、取消分工的粗暴嘗試，都容易導致產品質量下降與生產效率降低。因此，出版社與其讓編輯學習剪輯技術或者讓技術人員提高內容理解能力，不如有機、具體地解決分工與融合的矛盾，從人才招聘開始注重“斜杠”能力，培養真正的復合型團隊，提升團隊的一體化效率和質量。

隨著5G網絡的建設，新興理念、技術和平臺的不斷涌現，“大出版”必然充滿機遇和挑戰。為了推出社會效益和經濟效益俱佳的產品，滿足人民群眾的精神文化需求，出版人必須在實踐中繼續探索，貫徹“編碼—編輯—編程—編導”一體化等創新思維。

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