語文教育教學路徑探索

書名：余映潮語文教學設計技法80講

作者：余映潮

出版社：廣東人民出版社

出版時間：2014年

ISBN：9787218093109

定價：45元

廣東人民出版社出版的《余映潮語文教學設計技法80講》抓住了語文教學改革的關鍵，從語文課堂的教學設計入手，為語文教育教學路徑的探索提供了重要的啟示和有效的策略。

本書基于特級教師余映潮老師多年對語文課堂教學藝術的探索和充分實踐，通過80個教學案例，從導入、收束、朗讀體味、要點概括、語言品味、美點賞析、讀寫結合等多方面、多角度地展示了語文教學設計的路徑和方法，提出富有創(chuàng)見的“板塊式”“主問題”“詩意手法”等實施策略，視野開闊而又細致入微。本書的內容不僅能夠有效地幫助一線教師探求簡明、實用、高效課堂教學藝術，打造美好、生動、富有溫度和創(chuàng)造性的語文課堂，還能激勵語文教師在語文教學的探索之路上精益求精。本書設計具有獨到之處，在此略舉二三，以期為語文教師教學提供參考。

其一，注重新課導入過程中的巧妙自然。關于語文教學設計中的導入環(huán)節(jié)，余老師提出，既要“開課揭題，直入情境”，又要“巧妙導入，自然得體”。同時，余老師還特別強調，精心醞釀無可厚非，但要做得自然一點、得體一點，不要刻意雕琢，也不要過分渲染，而應以具有吸引力和感染力的語言，簡明、洗練地從詩意美感和道德情操等角度導入課文。對此，余老師提供了三種方法：一是在整體感受課文主要內容的基礎上，設計與課文情感氛圍一致的、緊扣課文的內容導入；二是抓住課文內容或者課文標題的特點，設計自然輕松而又別出心裁，能夠吸引學生注意力的內容導入；三是根據(jù)課文內容和學生特點，設計兼顧知識性、趣味性和生活性的，符合學生理解能力的內容導入。

其二，注重朗讀體味過程中的情感教育。余老師指出，朗讀課文時，抑揚頓挫有助于學生體會文本的情感層次。繼而通過對“指導朗讀，靈動多姿”“習點精粹，氛圍濃郁”“讀品結合，讀說交替”“以讀帶析，一石雙鳥”“生動演讀，激動心靈”等策略的講解和示范，啟迪語文教師在朗讀指導中注意滲透情感教育；在朗讀訓練中營造氛圍，引導學生從內心獨白式朗讀到“輕聲傾訴”式朗讀，再到“深情演讀”式朗讀，進而到“情感濃郁”、全身心投入的朗讀，讓學生充分享受審美愉悅的同時，增進對課文中人物優(yōu)秀品質和美好情感的理解與認同。

其三，注重語言品味過程中的思想滲透。課文要表達的內容和情感往往蘊含在字里行間，對此，余老師重點講解了“詞語品析，咀嚼回味”“句子品讀，各有創(chuàng)意”“句段評點，清新雅致”等策略。通過對人物神態(tài)、動作、語言、心理活動等的深入挖掘，不僅能夠幫助學生提升鑒賞能力，也能引導學生在品味語言的過程中對人物的思想感情進行領悟、體會和內化，在獲得知識、形成能力的同時，接受具體而生動的思想教育。

《余映潮語文教學設計技法80講》內容豐富，講解透徹，文筆動人。本書涵蓋了教師的講、評和學生的學、練，每一條教學妙計都配合若干微型課例及相關闡釋。本書切實地為語文教育教學路徑的探索提供了令人嘆服的匠心巧思和錦囊妙計。

（湖北第二師范學院文學院 胡曉玲）