小蝌蚪游啊游

江蘇省南通市如東縣縣級機關幼兒園 桑卉卉

夏姑娘帶著暖暖的微風、綿綿的細雨，給大地帶來了勃勃生機。假期里，奶糖在小區的池塘里發現了幾個黑黑的身影，于是他把它們帶到了幼兒園和小伙伴們一起分享喜悅……你們知道是什么嗎？

遇見

1.出發尋找蝌蚪

小蝌蚪的到來，讓孩子們興奮不已，他們紛紛表示自己也要去尋找蝌蚪。于是，孩子們利用周末和爸爸媽媽一起去尋找小蝌蚪、觀察小蝌蚪的生活環境。通過觀察，孩子們發現原來小蝌蚪生活在水塘、小水溝和農田里，同時它們也喜歡藏在泥巴或水草中。

2.認識小蝌蚪

自然角里的小蝌蚪成了孩子們討論的焦點，那孩子們眼中的小蝌蚪是什么樣子呢？帶著問題有計劃地去觀察——孩子們開始自主尋找答案，借助放大鏡，他們發現小蝌蚪有眼睛和嘴巴。在觀察和討論的基礎上，孩子們又通過閱讀繪本、觀看視頻等多種途徑了解了蝌蚪的外形特征。

喂養

1.突發事件：小蝌蚪“死”了

周末回來后，苗苗第一個發現了問題，小蝌蚪在水里一動不動。“老師，你快來看呀！小蝌蚪怎么都漂浮在水面上了？”

我們的猜想——

奶糖：“小蝌蚪游累了，它們在休息呢！”

朵朵：“它可能睡著了吧!”

可是，不管孩子們怎么搖晃外面的盒子、怎么大聲呼喊小蝌蚪，漂浮在水面上的小蝌蚪還是一動不動。最后，孩子們無奈地接受了現實——小蝌蚪真的死掉了……

2.感知生死：《獾的禮物》

過了很久孩子們才接受了小蝌蚪已經離開我們的現實。借助繪本《獾的禮物》，孩子們明白了死亡是或遲或早都會發生的事情，同時也萌發了珍惜生命的情感。

教師追問：“那小蝌蚪為什么會死掉呢？”

我們的猜想——

奶糖：“水不干凈。”

沐沐：“水里黃色的小蟲子把小蝌蚪咬死了。”

桐桐：“它是老死了吧！”

寶寶：“小蝌蚪要打預防針，它生病了。”

朵朵：“最近天氣太熱，小蝌蚪被熱死了！”

溪溪：“我們放假了，小蝌蚪沒有食物了。”

想想：“小朋友一直在旁邊喊，把小蝌蚪嚇死了……”

媛媛：“是不是小蝌蚪不喜歡我們這里的水，喜歡池塘里的水？”

團團：“是不是小蝌蚪住的地方太小了，所以它們打架啦！”

教師追問：“那我們怎樣保護小蝌蚪呢？”

3.正確喂養之一：蝌蚪換房記

小小的紅水桶里裝了太多的小蝌蚪，它們一個擠一個，我們在觀察小蝌蚪的時候也容易撞到別的小朋友的腦袋。基于以上問題，孩子們開始在教室里為小蝌蚪物色新家。玻璃瓶、億童盒子、塑料盆、餅干托……通過投票，我們確定讓億童盒子作為小蝌蚪的新家，因為它足夠大，而且四周都是透明的，既方便小蝌蚪生活，又方便大家更好地觀察小蝌蚪的生活狀況。

4.正確喂養之二：小蝌蚪喜歡吃什么

給小蝌蚪成功安置了新房子后，小蝌蚪的食物又成了孩子們思考的新問題。

我們的猜想——

“小蝌蚪肯定和我一樣喜歡吃水果。”“小蝌蚪會不會也喜歡吃米飯和饅頭呢？”“我媽媽告訴我，小蝌蚪喜歡吃水草。”

小蝌蚪喜歡吃的東西和我們猜想的是一樣的嗎？我們親自來驗證一下吧！

5.正確喂養之三：小蝌蚪換水記

在給小蝌蚪喂完充足的食物后，孩子們發現小蝌蚪的“新家”變得非常渾濁。

想想湊近小蝌蚪的時候，皺起了眉頭說：“好臭！”

“它們睡在這里會不會不舒服呀？”奶糖有些擔心地問。

“水已經臭了，我覺得得換一下。”芃芃說。

“小蝌蚪到底喜歡喝什么水呢？”寶寶問。

小朋友們在爸爸媽媽的幫助下進行了調查——原來小蝌蚪并不能直接生活在自來水中，他們需要雨水或者是池塘、小河里的水。

天公作美，恰逢雨季。雨后，孩子們帶著水杯在幼兒園里四處為小蝌蚪收集雨水……雨水拿回來了，又出現了新問題：我們怎樣給小蝌蚪換水呢？怎樣把小蝌蚪從水里撈出來呢？大家都選擇了自己覺得最適合的工具。既然這樣，我們就來比比誰的辦法最好吧！通過實驗，我們發現使用小網換水是最方便、最快捷的方法。

成長

1.班本劇“小蝌蚪找媽媽”

班本劇“小蝌蚪找媽媽”在孩子們的期待中開演啦！故事里的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇見了鴨、小魚、烏龜、大白鵝等動物……

小蝌蚪也在孩子們的精心照料下，一天天長大了……

“你們快來看呀！小蝌蚪長出了兩條后腿！”可樂的喊聲吸引了一群小伙伴。“我們的小蝌蚪快變成青蛙了。”梓旭對著一旁的沐沐說。“才不會呢！還得長出兩條前腿呢！”奶糖在一旁說道。小蝌蚪兩條后腿的出現，讓孩子們興奮不已。終于在孩子們的期盼中，小蝌蚪的兩條前腿也長出來了。

2.發現問題：小蝌蚪的尾巴去哪了

周一來園，小想第一時間拉著暖暖跑去看望小蝌蚪。“咦，小蝌蚪的尾巴怎么不見了，小蝌蚪的尾巴呢？它是不是要變成大青蛙了呀？”小想興奮地說。“我來給它們吹吹氣、加加油，很快它們就要變成大青蛙啦！”團團說完就開始給小蝌蚪吹氣。

“可是，小蝌蚪的尾巴到底去哪里了呢？”小寶發出疑問。是像小壁虎一樣斷掉了嗎？還是被別的小蝌蚪吃掉了？通過查閱資料我們得知，長出四條腿的蝌蚪沒辦法獲取食物，尾巴對于它們來說變成了多余的東西，所以小蝌蚪的尾巴就被它體內的溶酶體分解了。

再見

馬上就要迎來暑假了，小蝌蚪們該去哪里呢？“我們把它們帶回家吧！暑假沒有人照顧它們。”“可是小蝌蚪會不會想它們的媽媽呢？”小想的一句話讓孩子們陷入了深深的糾結中，他們想把小蝌蚪帶回家，又想讓小蝌蚪去尋找自己的媽媽。最后，經過激烈的思想斗爭，孩子們還是決定讓小蝌蚪去尋找自己的媽媽。為了能讓孩子們和小蝌蚪做最后的道別，我們決定將小蝌蚪分裝好，讓孩子們帶回家里親自放生。小蝌蚪們，再見！等你變成小青蛙的時候，我們再相見！

課程反思

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“大自然和生活中真實的事物與現象是幼兒科學探究的生動內容。”本次關于蝌蚪的探究活動中，教師尊重幼兒的興趣愛好，滿足幼兒的好奇心和需求，培養幼兒的愛心和責任心，讓幼兒感受蝌蚪的生命歷程。在飼養蝌蚪的過程中，幼兒不再只是從繪本上、電視上被動地了解這些知識，而是在平時的觀察中真真切切地發現了生命的變化，豐富了自身的經驗。幼兒在持續的觀察中進入了深度學習的狀態，培養了良好的科學探究品質。