人生為一大事而來

鄭州市鄭東新區九年制實驗學校校長、書記。河南省教師教育專家、研學旅行教育專家、中考命題組成員、優質課專家組成員，河南省名師，“國培”講師。主持的呂玉卿初中化學名師工作室被授予全國優秀化學學科團隊，主持和參與多項國家和省市課題。

“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去?！泵總€人都是為一件大事而來的，這件大事對我來說就是教育。

就地臥倒，就地奮斗

“知止而后有定，定而后能靜?！贝髮W剛畢業時，我被分到了鄭州郊區的一所農村中學任教。同窗認為一個本科生到農村初中教書，不會有什么前途;老師們擔心我在這種環境下會逐漸頹廢;望子成龍的父母，聽說我當了一名農村教師，失望之情溢于言表?？粗瑢W們一個個到了市區的大中專院校或高中工作，我曾備感失落、消沉，甚至有辭職離開的想法。

但在失望、迷茫、彷徨和糾結中，母校蔡錕教授在一次演講中的八個字“就地臥倒，就地奮斗”激發了我面對現實的勇氣。正是他的這句話，警示著我在任何時候都不要抱怨，而要立足現實、奮發圖強，堅定了我做一名優秀教師的信念和決心，一步步成長。

20多年過去了，回想當年，正是由于學校的本科生少，自己才受到了領導的重視和支持。也正是由于當時的教學環境和教學條件相對較差，自己才產生了強大的學習和進取動力，思想和業務能力得以快速提升，意志得到磨礪。因此，優越的教學環境和教學條件固然重要，但真正決定一個人能否成功的關鍵還是自己。

蔡錕教授并不認識我。但時至今日，不管是順境還是逆境，“就地臥倒，就地奮斗”這句話都時刻鞭策著我，讓我在貧瘠的土地上實現拓荒者的價值。

非勤無以致其功，非勤無以畢其事

剛上班時，學校師資緊缺，我除了擔任四個班的化學課教師和班主任，還擔任初二的物理課。為了上好課，每次備課前，我都首先向老教師請教每節課的教學重難點和教學方法，聽聽老教師的課是怎么講的;然后，我把結合教學目標編制的《預習案》發給學生，讓他們通過預習反饋他們認為的重難點;最后，我參考大量資料和案例設計教學活動和反饋方法，形成書面教案。

在上課前，我先空講多遍，確保每節課取得良好效果，避免亡羊補牢。上課時，我主動邀請老教師聽課，聽取他們的課后指導意見，并結合檢測情況及時寫出修正教案和授課體會，以備今后借鑒提高。有演示實驗時，我總是先到儀器室配制試劑、拿取儀器，在辦公室里反復試做，確保演示效果。雖然沒有實驗員，但學生實驗我從不漏做，甚至還常把演示實驗改成學生實驗，讓學生在課堂上動手去做。上完課，我再洗刷收拾儀器。雖然每次做完實驗都精疲力竭，但我從沒放棄過任何實驗。

作業是發現學生問題的主要途徑。對于共性問題，我在課堂上詳細講解，補充習題進行鞏固;對于個別問題，我利用放學或飯后的一段時間，到教室里對學生進行個別講解。晚上是固定的為學生留2個小時的“培優補差”時間。在輔導學生參加全國化學競賽時，我更是忙得不可開交，找資料、刻卷印卷、上課輔導、做實驗……每天像陀螺一樣。

勤能補拙，天道酬勤。在教學的第一年，我取得了令人驚喜的成績，所教班級物理在區域統考中獲得了第一名。我輔導的學生在全國初中學生化學素質和實驗能力競賽中屢獲國家級和省市大獎，我也被授予全國初中化學競賽園丁獎、省高級化學輔導教師。在化學優質課大賽中，我取得了鄭州市第一名、河南省一等獎的好成績。

非愛無以成教，非愛無以為師

教育的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。作為心靈的播種者，教師用來“開墾”心靈的工具就是愛心，沒有愛就沒有真正的教育。

一個教師有沒有愛，主要看他能不能做到“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“誨人不倦”。在我的教育生涯中，最開心的莫過于和孩子在一起的時候。在我的眼里，每一個孩子都是各具特點的鮮活生命。無論他們貧富智愚、成績好壞、胖瘦美丑，我對每個孩子都有一種源于內心的喜歡。不管再苦再累，我都會在工作之余對孩子逐個進行談心和家訪，并結合調查問卷了解每一個孩子的興趣愛好、天賦特長、學習起點、期待目標、困難問題。在此基礎上，我為每一個孩子確立一個他經過努力能達到的目標，即精細化個人成長方案。然后，我通過細心觀察、耐心傾聽、貼心暖心的言行和走心入心的方式，關注孩子成長的過程，邀請他們到家吃飯，暢所欲言。

為了讓孩子及時看到自己的變化和進步，我通過書面總結、寫信、面談等方式，給他們及時的反饋和鼓勵，讓他們在成功中不斷增強自信、產生動力。正是在愛的付出中，一個個愛心滿滿的孩子和積極向上的班集體得以形成。

“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！币粋€教師最大的幸福莫過于得到愛的回報。每年元旦我都會收到大量的卡片：“老師您太瘦了，要多吃些飯！”“老師，您給我的印象是深深的，您給我的幫助是大大的，您對我的鼓勵是多多的……”我深深體會到：教育，除了愛，別無其他！

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

“遇到誰，你就會成為誰?！眳⒓雍幽鲜炠|課大賽，讓我遇見了李琳等一大批先輩和同人。在他們的引領和幫助下，我在最美的道路上不斷前行，遇見了更美的自己。

“你是誰，就會遇到誰?！北还谏厦麕煂＜抑?，我有了更多的機會遇到名家大咖。他們無不是淡泊明志、寧靜致遠之人。他們不追名逐利，從不放棄追求卓越。在他們的精神引領下，每年我都會帶領青年教師走上研究型、專家型教師之路。

作為名師工作室的主持人，我以工作室為載體，幫助學員“摸清底子、找準路子、給對法子、搭好臺子”，使學員強項增強、短板補長，并不斷帶領他們到省內外做示范課、講學，參與對包括北京大學在內的多家網絡教育資源的評價等工作，使教師不斷得到磨煉和提升。工作室也被授予“全國優秀化學學科團隊”稱號。

同時，我把探索總結的工作室建設、管理和運作模式在其他工作室中推廣應用，更好地發揮輻射和引領作用。負責區域教師教育工作時，我開展“區域性名優教師培養模式研究”，構建“三三”城鄉教師一體化專業發展模式，大大促進了城鄉教師素質的整體提升和名優教師集群化發展。

何謂淡泊？何謂寧靜？何以明志？何以致遠？我認為，教育人的淡泊、寧靜就是不追名逐利，甘為人梯;教育人的明志、致遠就是要追求卓越、奉獻教育。真正的名師不是自己有多“名”，而是要俯首甘為孺子牛，培養出更多的名師。

從愛出發，用心教育

越走近越喜歡，越了解越熱愛，越深入越虔誠。我感謝自己最初的那分堅定，使我現在能深刻感受教育的神圣和職業的榮光，并在教育情懷中享受著教育人的幸福，在使命擔當中感受著教育人的偉大。

因為熱愛，為此始終守望初心，遵循本真，沉心靜慢做教育。因為熱愛，我致力改變理念泛濫、亂象紛雜的教育生態，引導焦慮急躁、急功近利的家長，努力讓每個孩子在家門口接受適合自己的教育，陽光綻放。因為熱愛，所以總有一種情懷和擔當，那就是堅持“立德樹人”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。

寄語青年教師：

堅守“從愛出發，用心教育”的理念，堅持做“循循善誘，誨人不倦”的教師，堅定做“有教無類，因材施教”的教育。沉心靜慢，遵循規律，成就學生，成長自己。