高校哲學社會科學科研成果評價體系構建研究

姜彬

科學有效的哲學社會科學研究評價對于實現高校哲學社會科學高質量發展至關重要。高校是加快構建中國特色哲學社會科學的重要力量，當今對高校哲學社會科學理論創新工作提出了前所未有的期待，同時也對高校哲學社會科學科研成果評價提出了更高要求。在分析高校哲學社會科學高質量發展評價導向和本質要求、科研成果評價問題聚訟的基礎上，提出相關建議，以期對我國高校哲學社會科學工作高質量發展提供有益啟示和積極借鑒。

黨的二十大報告作出“深化教育領域綜合改革，完善學校管理和教育評價體系”的戰略部署。學術評價在學術發展中發揮著風向標和指揮棒的作用，哲學社會科學是人們認識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發展和社會進步的重要力量。構建科學有效的評價體系對于實現高校哲學社會科學高質量發展至關重要。中共中央辦公廳印發的《國家“十四五”時期哲學社會科學發展規劃》提出，要創新學術評價考核體系，增強我國哲學社會科學的主體性、原創性、本土化和競爭力。習近平總書記指出，要建立科學權威、公開透明的哲學社會科學成果評價體系，建立優秀成果推介制度，把優秀成果真正評出來、推廣開。[1]高校作為我國哲學社會科學“五路大軍”中的重要力量，擔負著理論創新的重要職責。當今世界正處在百年未有之大變局、當今中國正處于加快實現中華民族偉大復興的關鍵期，理論創新對高校哲學社會科學科研成果評價提出了更高要求。然而當前高校哲學社會科學科研成果評價現狀與加快構建中國特色哲學社會科學要求尚存在差距，學術界圍繞評價原則、評價標準、評價方法等形成的論說聚訟不已，仍然存在“以刊評文”、重數量輕質量及考核獎勵功利化等不良傾向。

構建高校哲學社會科學科研

成果評價體系的現實需要

當今世界正處在百年未有之大變局，西方發達國家長期主導國際話語權和思想理論的格局也正在改變。[2]人類文明激蕩、全球治理失衡、倫理價值重塑等重大挑戰呼喚思想理論突破性創新，[3]迫切需要加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系和話語體系，作為高校哲學社會科學工作的重要組成部分，構建高校哲學社會科學科研成果評價體系勢在必行。

當前我國哲學社會科學成果評價領域尚存在諸多問題，究其根本，在于所參照的內在評價標準在科學性、系統性和引導力上不足，導致評價結果難以反映出科研成果的真實水平。[4]例如，在評價活動中無視中國哲學社會科學與西方哲學社會科學的本質區別，簡單照搬社會科學引文索引（SSCI）、藝術與人文科學引文索引（A&HCI），片面強調影響因子，在一定程度上制約和阻礙了中國哲學社會科學發展。由此可見重構高校哲學社會科學科研成果評價體系是推動高校哲學社會科學實現高質量發展的必然選擇。

從中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》，到教育部印發的《關于破除高校哲學社會科學研究評價中“唯論文”不良導向的若干意見》均提出，要“系統推進教育評價改革”；要“突出質量導向，重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養情況，不得將論文數、項目數、課題經費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤”；要“改進科研評價方式，強化科研育人功能，以學術質量和社會效益作為學術評價的重要標準”。

高校哲學社會科學科研成果評價問題聚訟

（一）哲學社會科學成果評價標準

馬紅霞認為，社會科學理論的評價標準包括用原因解釋現象，堅持大概率原則，邏輯的自洽性、解釋的一致性和結論的預見性等。[5]丁軍強和吳桂鴻從真理性、邏輯性、創新性和效益性四方面論述了社科研究成果的評價標準。[6]李軍林認為，應遵循多元化、區別化的評價原則，堅持專家同行評議與引文計量并重、國際評價與國內評價并重。[7]劉慶昌提出，中國特色學術評價的內在標準應包括學術創造標準、學術規范標準和學術道德標準三個方面。[8]

（二）哲學社會科學研究量化評價下數量與質量的關系

蘇新寧認為，過度量化評價會導致學術亂象橫生，學術評價應當擺脫對“量化模式”的迷信和推崇，量化評價加劇學術腐敗，刺激學術虛假繁榮。[9]孟小軍等認為，要堅持成果質量為本、創新至上，充分發揮定性評價的優勢；不能徹底否認量化評價存在的意義，但同時要打破量化至上的桎梏；繁榮哲學社會科學需要數量和質量雙重支撐。[10]李曉彤認為，目前定性評價理論與實踐相背離，即定性評價在實際操作中往往成為定量評價的參考和補充，成果影響力評價重于價值判斷，當前過于倚重論文數量、引文數據、影響因子等量化指標，忽視了哲學社會科學成果的思想立場、意識形態屬性和價值判斷，簡單以數量指標去評價千差萬別的成果。[11]

（三）學術權力和行政權力的制度規制

楊紅艷等認為，中國特色哲學社會科學學術成果評價不僅要強調學術標準，還應深度體現其社會背景和實踐價值，否則無法達到評價的全面和科學。[12]沈壯海等認為對于重要學術事務，應由專家委員會在充分發揚學術民主的基礎上進行分級分類的自主性評價；若以評價結果進行資源配置，則須由學術共同體、行政部門分工合作；對于評價結果的運用，則須以行政部門為主導。[13]孟小軍等認為，在構建哲學社會科學評價體系過程中，要利用制度規制避免權力失范，其中最為關鍵的就是要發揮學術共同體力量。[14]

綜上可知，由于哲學社會科學所涉研究內容豐富、范圍較廣、關注度較高，現有文獻在“學術體系”“學科體系”“話語體系”等方面開展了大量研究，取得了豐碩的研究成果。但具體聚焦教育評價改革背景下高校哲學社會科學科研成果評價體系構建尚缺乏深入探討，有必要進一步系統化并增強針對性。

高校哲學社會科學高質量發展

評價導向和本質要求

（一）堅持以馬克思主義為指導

習近平總書記指出，堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區別于其他哲學社會科學的根本標志，必須旗幟鮮明加以堅持。[15]構建高校哲學社會科學評價體系必須旗幟鮮明堅持馬克思主義指導地位，毫不動搖貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持心懷“國之大者”，引導廣大教師聚焦經濟社會發展重大理論與現實問題，凝練研究方向，努力產出具有標志性、高質量研究成果，加快構建中國特色哲學社會科學知識體系。

（二）堅持以人民為中心

《國家“十四五”時期哲學社會科學發展規劃》明確指出，要樹立以人民為中心的研究導向，這是我國哲學社會科學研究堅持人民立場的具象化表達，是堅持黨性和人民性的有機統一，從方向導向上規定了新時代我國哲學社會科學的人民性本質和特征。[16]同時以人民為中心亦是構建高校哲學社會科學科研工作評價體系標準的應有之義，堅持哲學社會科學科研成果服務人民的根本立場，以問題為導向，堅持學術性和人民性的辯證統一，在為黨和人民述學立論中不斷推出學術精品。

（三）堅持理論創新

哲學社會科學科研成果評價要以構建中國特色哲學社會科學知識體系為著力點，要體現繼承性民族性、體現原創性時代性、體現系統性專業性；要堅持立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當代，關懷人類、面向未來。因此理論創新至關重要，要引導教師樹立時代意識，堅定文化自信，在講清中國奇跡背后道理、學理、哲理，建言獻策上下功夫，在繁榮中國學術、發展中國力量、傳播中國思想、講好中國故事的過程中不斷推出學術精品。

（四）堅持系統觀念

習近平總書記指出，構建中國特色哲學社會科學是一個系統工程，是一項極其繁重的任務，要加強頂層設計，統籌各方面力量協同推進。[17]構建高校哲學社會科學評價體系要以強化頂層設計為發力點，以優化評價體系為抓手，基于高校哲學社會科學發展規律和內生性需求，堅持客觀、全面、系統、普遍聯系構建高度協同的哲學社會科學評價體系，不斷激發科研創新活力。

高校哲學社會科學科研成果

評價體系構建對策建議

（一）堅持分類評價，健全多元化評價機制

針對論文、著作、應用成果等不同成果形式；人文學科、社會學科等不同學科門類；基礎理論研究、應用對策研究等不同科研活動內容，充分考量不同成果研究難度、成果產出周期等因素，實施多維度、多元評價。制定不同的考核標準，細化評價標準，堅持各有側重的評價路徑，防止一把尺子量到底。同時應將哲學社會科學科研成果結果評價、過程評價、增值評價、綜合評價有機結合起來。

（二）堅持同行評價，加強學術共同體建設

個體性和主觀性的特點決定了哲學社會科學應以同行評價為主，輔以計量評價方法，通過厘清“學術權力”與“行政權力”的邊界，保障同行專家能夠客觀、公正、獨立開展評價工作加強定性與定量相結合的學術共同體評價建設，堅持中國特色哲學社會科學評價內容和形式的統一。同時針對跨學科研究，應當注重完善同行評價動態調整機制。

（三）堅持代表作評價，強化質量至上機制

代表作是衡量學術水平的重要依據，注重代表作和標志性成果是構建科學有效評價體系的重要途徑。特別是要規范代表性成果的類型、數量、評價指標、評價方法，建立以創新質量和學術貢獻為核心的代表作評價機制。同時應強調標志性學術成果的創新內容和學術貢獻，規定代表作中應包含一定比例的中國期刊論文，鼓勵把論文寫在祖國大地上。

（四）堅持理論聯系實際，推動成果轉化應用

哲學社會科學科研成果是在研究解決重大理論和現實問題過程中產出的，積極推動高水平科研成果大眾化、通俗化勢在必行、至關重要。通過搭建哲學社會科學優秀成果轉化互動平臺，積極進行成果的宣傳和推介，使來源于實踐的經驗總結和理論探索盡快為人民群眾理解和掌握，打破固有的話語體系和話語表達，將文章轉化為文件、把對策轉化為政策，真正做到把文章寫在祖國大地上，以實際行動踐行“將優秀成果評出來、推廣開”，這同時亦是構建中國特色哲學社會科學的內在要求。

結 論

面對新形勢、應對新要求，哲學社會科學科研成果要堅持多維立體原則，積極探索符合哲學社會科學工作規律的高校科研成果評價多元方式，引導高校哲學社會科學工作者擔當歷史使命，把握時代課題，努力產出經得起時代檢驗的標志性成果，推動高校哲學社會科學工作實現高質量發展，為構建中國特色哲學社會科學貢獻力量。

參考文獻

[1][15]習近平：《在哲學社會科學工作座談會上的講話》，http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-05/18/c_1118891128.htm，2016-05-18。

[2][4][12]楊紅艷，戴鵬杰，錢蓉，楊英倫，李曉彤：《立足中國引領學術服務社會：中國特色哲學社會科學學術成果評價標準體系初探》，載《情報資料工作》，2021（03）：6-14頁。

[3]王啟龍：《哲學社會科學要堅守以人民為中心的研究導向》，http：//ex.cssn.cn/zx/bwyc/202205/t20220513_5408230.shtml，2022-05-13。

[5]馬紅霞：《社會科學理論評價標準初探》，載《揚州大學學報（人文社會科學版）》，2006（05）：36-39頁。

[6]吳桂鴻：《關于人文社會科學研究成果評價機制的思考》，《科技視界》，2014，（10）：176+190頁。

[7]李軍林：《中國特色人文社會科學評價體系的根本任務與原則遵循》，載《改革》，2016，（2）：133-136頁。

[8]劉慶昌：《學術評價的主體資格、內在標準與價值追求》，載《中國社會科學評價》，2017（3）：117-124+128頁。

[9]蘇新寧：《學術評價與學術考核獎勵機制的辯證觀》，載《西南民族大學學報（人文社科版）》，2017，38（09）：1-5頁。

[10][14]孟小軍，彭援援：《高校哲學社會科學研究評價的本質要求及其制度建設》，載《重慶大學學報（社會科學版）》，2021，27（01）：122-132頁。

[11]李曉彤：《構建復合型評價體系》，https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1690545648217353931&wfr=spider&for=pc，2021-02-02。

[13]沈壯海，夏義堃：《中國特色哲學社會科學學術評價的職責邊界與策略選擇》，載《情報資料工作》，2021，42（3）：23-31頁。

[16]任少波：《新時代高校哲學社會科學的歷史使命》，https：//m.gmw.cn/baijia/2020-07/04/33965315.html，2020-07-04。

作者簡介

姜 彬 西北工業大學科學技術研究院文科辦主任，助理研究員，在讀博士，研究方向為高校科研管理與政策研究