淺論孔子思想對地理教學的啟示

顏曉麗

孔子是中國古代偉大的思想家、教育家和政治家，他的思想對中國歷史和文化產生了深遠的影響。在地理教學方面，孔子的思想也有著重要的啟示和指導作用。

一、注重人文關懷

孔子思想強調人與人之間的關系，注重人的感情和情感交流。地理教學不僅僅是傳授地理知識，還應該注重人文關懷。地理教學應該關注學生的情感、態度和價值觀，幫助學生了解地理知識對人類社會的影響和作用，培養學生的環境意識和責任感，讓學生在學習地理知識的同時，也能夠關注人類社會的發展和環境保護。此外，地理教學還應該注重培養學生的地理思維能力和解決問題的能力，讓學生能夠運用地理知識解決實際問題。在地理教學中，我們也應該注重人文關懷，讓學生了解地理環境的同時，關注人類在其中的生存和發展。例如，在講解人類的聚居地——聚落時，聚落的形成和發展受自然環境的影響和制約，尤其是早期的聚落，大都選擇在那些自然環境比較優越的地方，聚落是人類利用自然、改造自然的產物，其房屋的建筑材料、建筑結構等無不深深打上自然環境的烙印。無論是傣家竹樓還是北極冰屋，我們可以讓學生了解特色聚落對人類生活的影響，引導學生思考如何保護現在的聚落環境，改善居民的生活質量。再如講授中東地區戰爭不斷的原因時，我播放了戰爭中失去孩子的父母悲痛欲絕，還有流離失所、衣不蔽體的難民，讓學生體會到戰爭的殘酷性，從而更關注人的生命及生存問題，呼吁世界和平。

二、強調道德修養

孔子思想強調個人的道德修養和家庭、社會、國家的和諧發展。地理教學可以幫助學生了解自然環境和人類活動對地球的影響，從而培養學生的環境意識和責任感。地理教學也可以通過講解不同地區的文化、歷史和社會現象，幫助學生了解和尊重不同文化和社會群體，從而培養學生的道德修養。例如，通過講解不同地區的宗教信仰和文化傳統，可以幫助學生了解和尊重不同的宗教和文化，從而培養學生的寬容和尊重他人的品質。

三、強調和諧發展

孔子思想強調整個社會的和諧發展，人與人之間的和諧，人與自然之間的和諧，他主要關注點在思想上、情感上，隨著社會的工業化發展，在地理教學中，更多的體現在人地的和諧。地理教學強調和諧發展，主要是指在地理教學中，要注重培養學生的環境意識和可持續發展意識，使學生能夠認識到人類與自然的相互依存和相互影響關系，理解人類活動對自然環境的影響，從而形成保護環境、促進可持續發展的意識和行動。例如，在講解《黃河》一節時，黃河在中游流經黃土高原時，由于植被遭到毀滅性的破壞，導致水土流失特別嚴重，尤其是7、8月份，降水集中，大量黃河水攜帶泥沙入河，使得黃河成為世界上含沙量最大的河流，到了下游地區，由于河道變寬，水流速度變慢，大量泥沙沉積在河床上，使黃河成為了地上河，河床高出兩岸的建筑十幾米，存在極大的安全隱患，黃河一旦決口，會給兩岸帶來嚴重災害，所以，此處要引用孔子的思想，加強學生人地和諧的教育，黃河流域是人類文明的發源地，黃河水灌溉出了沃野千里，誕生并滋養了華夏文明，可是由于人類無節制的向大自然索取，引發一系列的環境問題，我們應該亡羊補牢，注重環境問題，使人和自然和諧共生。

四、強調創新能力

孔子思想強調創新能力和綜合能力的發展，學源于思，思源于疑。學則須疑，疑則生智。疑問是思維的火花，有疑問才有思維，經過思考才能辨疑解難、有所進取、有所創新。在地理教學中，我們也應該注重學生的創新能力和綜合能力的培養，引導學生運用地理知識和地理思維解決實際問題。比如，在講到中東時，我提出這樣的問題：沙特阿拉伯雖然石油資源豐富，但淡水資源嚴重短缺，采取哪些辦法來解決這個問題呢？我國西部地區荒漠化日益嚴重，但多數地區種樹又嚴重缺水，你有什么辦法解決這個問題呢？通過對創新問題的思考和回答，學生的創新思維能力得到了凸現，激活了學生的創新思維潛能。培養學生的創新能力和綜合能力。

綜上所述，孔子思想與地理教學有著密切的關系。在地理教學中，我們應該注重人文關懷、道德修養、和諧發展和創新能力的培養，引導學生了解自然環境和人文地理，提高地理素養和地理思維能力，培養學生的環境保護意識和社會責任感，促進學生的綜合能力和創新能力的發展。