高中美術教學中存在的問題與對策

□甘肅省華亭市第一中學

嚴 銳

高中美術學科對提升學生審美水平和鑒賞能力意義重大。美術教師要重視美術學科的教育，結合當前素質教育背景下的基本教學要求，找出高中美術教學中存在的問題，制定多元化的教學計劃，提高學生對美術基礎知識的理解，陶冶學生的情操，開闊學生眼界，提高學生的美術素養。本文主要針對高中美術教學中存在的問題與對策進行分析研究。

一、高中美術教學的相關概述

（一）高中美術教學現狀

高中階段的美術教學涉及的教學內容非常廣泛。從當前的實際教學情況來看，一些教師沒有意識到美術教育的重要性，忽視教學設計，只是單純地對一些知識點進行講解，沒有在教學方面投入更多的精力和時間。究其原因，一些教師認為美術并不是一門很重要的學科，不在高考科目范圍內，所以并沒有著重培養學生的理解能力和思維能力，忽視了學生藝術理解能力的培養。在開展系統化教學時，一些教師只是按照大綱內容，簡化教學活動，忽視了理論知識以外的講解，沒有將理論教學和學生的實際操作結合在一起。然而，對于美術教學而言，開展多元化的師生互動非常重要。教師可以通過這樣的方式，讓學生真正感受和了解美術作品魅力，深入分析作品中的深邃內涵。教師需要對相關美術史知識進行分析，讓學生感受高中美術課堂開設的意義，從而在美術教學過程中培養學生的美術素養。

（二）教學方式

美術教學是一個系統化的漫長教育過程，要從不同的角度出發，既要了解美術學科的基本概念，也要了解具體的原理和相關美術表現形式，還要對所涉及的各方面內容進行綜合性分析。教師在教學過程中，不能只是將一些理論問題灌輸給學生，要真正了解學生的需求，不斷對教學內容進行優化，同時拓寬學生的思維，讓學生感受學習美術的意義和價值。教師還要帶領學生對一些實際的案例進行分析，在分析的過程中讓學生了解一些理論知識。

開展美術鑒賞實踐活動對學生的發展來說是一種獨特的美的享受，需要學生能夠有更強的學習動力和學習的積極性。教師在教學時，要結合實際情況精心設計教學課件，選擇科學的教學模式，在實踐過程中融入理論性的知識；在帶領學生對某些美術作品進行賞析時，要針與當地相關文化現象進行對比，增強學生對藝術本質特征的理解，讓學生感受美術作品的趣味。以《環境雕塑》教學為例，教師要對課本內容進行細致分析，對優秀的教學案例進行合理利用，幫助學生更好地理解這些知識，提高整體的教學效率。

二、高中美術教學中存在的問題

（一）缺乏重視

現階段的高中美術教學效果還有一定的提升空間。因為有的教師還沒有真正意識到創新美術教學模式的必要性，對現階段教學中存在的問題沒有加以重視。或者是沒有充分考慮學生實情，還是以傳統教學觀念為主，認為教師才是教學主體，只要單方面完成知識傳授即可，缺乏與學生間的互動。這些因素都可以影響高中美術教學效果。

具體表現為一些教師認為美術不在高考范圍內，屬于可有可無的學科，在教學中沒有創新教學方法。還有部分學校只是將美術課堂看作自習課，學生在美術課上可以做一些其他的作業，或者完成其他科目的學習任務。學校的資金投入力度較小，忽視藝術氛圍的營造，沒有構建相應的美術活動，整體教學質量不夠理想。這些問題都影響了當前高中美術課堂教學工作的開展，也降低了學生參與美術課堂學習的積極性。

（二）教師水平有待提升

目前一些高中學校在發展的過程中忽視了美術教學工作開展的價值，沒有考慮到藝術教學的實際效果，這也就導致教師方面對美術教學的不重視。部分教師雖然按照要求開展了相關的美術教學活動，但是整體活動的內容和形式有所欠缺。教師忽視了現代教育理念的引進和應用，在參與教學之前沒有把握具體的教學核心，在課上教學的過程中，只是單純進行理論指導和灌輸，沒有及時與學生進行溝通，忽視了學生的實際學習需要。這些問題都會對學生造成一定的負面影響。而且目前很多教師在開展教學的過程中，只是將美術教學局限在課堂上，課堂教學內容缺乏合理設計，并沒有將美術教學和日常的生活結合在一起。還有的教師在教學過程中，并沒有真正實現自身思維的轉變，在課上只是針對一些基礎的理論知識進行講解，忽視了美術教育的實際意義，沒有引導學生對美術作品進行深度剖析和理解，無法真正運用一些特定的美術手段來表達想要傳遞的藝術思想。

（三）忽視學生的中心位置

一堂高效的課堂教學是建立在充分尊重學生主體地位的基礎上的，需要教師深入分析如何開展美術教學。教學過程中除了基礎的知識點講解外，還要重視教學氛圍的營造以及課前制定詳細的教學計劃。從當前教學工作的開展情況來看，部分教師課堂教學內容比較枯燥。教師在教學過程中更加重視一些技巧和美術理論的講解，整體的課堂教學缺乏靈活性和靈動性。在傳統單一教學模式的美術教學中，一些教師習慣讓學生通過死記硬背的方式記憶理論知識點，忽視了學生的真實感受，沒有真正滿足當前學生實踐學習過程中的實際需求。教師在開展美術教學的過程中，只是將教學的內容停留在表面，忽視了對學生思維意識的培養和引導。教師在開展課堂教學時，往往以個人主觀思維為主，沒有尊重學生學習主人的身份，未充分考慮學生的學習身份問題。

三、高中美術教學中存在問題的解決策略

（一）及時更新傳統的教學觀念

在新形勢發展背景下，美術教育越來越受關注，而實際的高中美術教學又存在諸多問題，如何面對發展機遇、解決現存問題值得每一位教育工作者深思。

就學校方面而言，要想徹底改變當前美術教學不受重視的一些問題，須遵循現代化的教學原則，及時對教學觀念進行更新和優化，配備相應設備，為美術教學提供硬件基礎，全面提高對美術教學的重視程度。學校應該加大資金投入，為教師教學工作開展帶來更多的設備和資源，全面提高美術教學質量。學校在發展的過程中，要貫徹落實素質教育，在對各項課程內容進行建設的過程中，要開展綜合性教學，真正落實美術教學在當前素質教育中的實際地位。同時，校方要積極組織與家長進行溝通的活動，要對家長的思想進行引導，要通過一些實質性的教學活動改變家長固有的觀念，讓家長能夠重視學校美術教學工作的開展。

就教師方面而言，教師在開展美術教學的過程中，要重視現代化教學理念的滲透與融合，做好教學內容的整改工作，了解當前美術教學的主要情況，制定詳細的教學計劃，全面提高教學的實際水平和效果。同時，在課程安排環節，教師需要考慮美術學科的特點、結合教學目標、從學生需求出發舉辦一些有意義的校園活動，鼓勵學生積極進行藝術創作，以此對學生產生一些正面影響?？傊處煈私饷佬g教學工作開展的價值，分析素質教育的基本要求，從學生的實際需求出發，夯實學生的美術教學基礎，實現學生的身心健康發展，使其達到當下素質教育的基本要求。

（二）重視教師素質水平的提升

對于當下的美術教學而言，教師的專業化水平和教學素養直接影響最終教學效果。因此，教師要有較強的專業知識和專業能力，要具有較高的專業素質。教師在教學過程中，要明確教學的重點，制定詳細的教學目標，既要提高學生的美術學科素養，還要重視學生性格的培養。教師自己也要有自我提升的意識，充分發揮現代化技術的作用，積極投入美術的教學活動中。

在實際高中美術教學時，教師要根據學生的興趣決定課堂的基本結構和相關內容，并結合當下熱點為學生講解一些基礎的美術理論知識。同時，教師還要不斷提高自身的知識儲備，要了解當前學生的實際學習情況，為學生提供前沿的藝術信息。在當前互聯網時代發展的背景下，教師要重視對多媒體技術的應用，了解當前多媒體教學設備的具體使用情況，以此制定詳細的教學計劃，豐富教學方案。

學校領導要重視教師專業能力的重要性，結合實際情況鼓勵教師積極與其他教師交流經驗，進行美術教學專題研究，全面提升教師的創新能力。學校方面也要做好教師的培訓工作，給教師提出更加嚴格的發展目標，要求教師能夠不斷自我提升和進步，通過培訓提高教師的專業能力和教學創新能力。

（三）尊重學生的主體地位

新課改背景下，教師要正確看待美術教學，改變傳統的教學模式，尊重學生的主體地位，真正將學生置于課堂的中心位置，讓學生在課堂學習的時候能夠感受到教師對自己的重視，從而更認真地投入后續的學習中。

教師在對教學內容進行設計和規劃的過程中，要重視學生興趣的培養，根據學生的實際需求制定多元化的教學計劃。在教學的過程中，教師要重視培養學生的互動能力，增強學生之間的互動；要合理選擇教學方法，幫助學生更好理解一些藝術作品的基本內涵；要及時對學生的疑問進行反饋，激發學生的學習思維，全面提高學生的自主創造性；要重視實踐教學工作的開展，培養學生的發散性思維，根據學生的實際情況為其制定詳細的教學計劃。這樣的教學方式能夠給學生帶來更多實踐的機會，也能夠讓學生在參與學習的過程中能夠感受學習美術帶來的樂趣。此外，為達到更加理想的教學效果，教師要采取鼓勵式教育，針對學生的進步及時進行表揚，讓學生能基于興趣和學習信心在課堂上針對某些藝術元素進行創作。教師要關注學生的學習壓力和學習負擔，及時與學生進行溝通和交流。

（四）完善現有的教學評價體系

教師要合理進行教學評價，考慮學生的實際情況，做好知識點的講解工作，全面提高學生的學習水平。但是目前很多教師只是單純針對某一知識點進行講解，忽視了學生的美術學習體驗，針對學生出現的問題進行引導的時候，可能只是通過學生的繪畫情況對學生的學習情況進行判斷和評價。這樣的評價模式較為傳統，限制了學生的創造能力和想象能力的發揮。教師要意識到這一問題，考慮當前的教學現狀，在對學生進行指導的過程中要制定多元化的教學體系，了解當下教學的基本準則。

在美術教學評價中，既要參考學生的這種美術成績，還要觀察學生日常美術表現情況。教師可以借助信息技術羅列不同的評價分項，針對學生的日常表現、學習的態度、完成作業的情況等方面的內容進行綜合評價。教師在對學生進行評價的過程中，要遵循多元化的評價原則，從不同的角度對學生的作品進行評價。在這一過程中，教師要了解評價的主要內容以及會對學生學習產生哪些作用。

四、結語

總而言之，新課改背景下高中階段的美術教學非常重要，教師要重視學生美術素養的培養和提升?？紤]高中學生的心理發展情況，教師要及時對學生進行鼓勵和表揚，提高學生美術學習熱情，為學生后續學習提供推動力。教師要重視學生興趣的培養和自信心的培養，將理論和實踐教學結合在一起，要制定多元化的教學體系和教學計劃，全面提高學生的審美能力，提高美術教學的實際質量。