新時期提高教師隊伍建設效能的四個維度

侯彥斌

黨的二十大報告明確以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興，賦予教育新的歷史使命、戰略定位和發展格局。教師是教育活動的主要引導者、實施者，是影響學生發展最能動、最直接的因素。辦好教育，關鍵在教師。當今教育正在發生革命性變化，人民群眾對優質教育的需求更加迫切，對教師專業能力的要求越來越高。面對新形勢新任務，我們要以黨的二十大報告為指引，以“三抓三促”為契機，真抓實干、勇于創新，從“鑄”“補”“建”“管”這四個維度入手，切實提高教師隊伍建設效能，落實立德樹人根本任務。

黨建引領，鑄造師魂，夯實新時期人民教師立德樹人的厚重根基。“打鐵還需自身硬”，教師隊伍建設的核心是師德師風建設。教育系統要深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，教育引導廣大教師用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，指導實踐，推動工作。全面加強黨對教育工作的領導，深入實施黨組織領導下的中小學校長負責制，全面推進中小學黨組織和黨的工作“全覆蓋”，把好政治方向，扎穩思想根基。引導廣大教師努力做到“三個牢固樹立”，爭做“四有”好老師，當好“四個引路人”。

數字賦能，補齊短板，增強新時期人民教師立德樹人的過硬本領。當今時代，互聯網、大數據、人工智能、區塊鏈等信息技術已越來越廣泛地融入教育，信息技術從外生變量轉變為內生變量。當前我省教育與經濟社會發展還不夠契合，很多學校尤其是農村地區學校仍然以傳統教學方式為主。我們必須補齊短板，以教育數字化支撐和引領教師隊伍建設。加強培訓，把教師信息素養培訓貫穿在“國培計劃”、省級培訓和中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的全過程，使廣大教師具備必要的數字化素養和能力，能夠靈活運用各種現代化手段設計教學活動。要基于數字化環境打造全新的教學模式，打造數字化課堂教學，通過多種方式呈現知識內容，最大限度激發學生的興趣和潛能。

新型基建，生態重構，為新時期教師隊伍構建高質量支撐體系。構建數字轉型、智能升級、融合創新的新型教育信息基礎設施，為新時期教師隊伍建設提供高質量支撐體系，實現跨越式發展，是我省“十四五”期間的一項緊迫任務。提升教育信息化管理與服務水平，推進“互聯網+教育政務服務”，利用人工智能、區塊鏈和大數據等技術，建設一體化教育在線服務平臺，提升服務效能。積極發展“互聯網+教育”新業態，支持各地各校開展教育資源共建共享，建設AI、VR/AR/ MR、圖書館、科技館、博物館等多類型的教育大資源，為學校和學習者提供海量、適切的資源服務。支持各級各類學校發展在線教育，構建線上線下教育常態化良性互動機制，打造線上線下教育融合發展新業態。推進中小學“三個課堂”常態化教學應用，幫助農村薄弱學校和教學點開足開好國家規定課程。

創新管理，提質增效，為新時期教師隊伍建設打造長效保障機制。教育管理是教育活動的重要組成部分，直接關系著教育的屬性、功能能否實現，也關系著教師隊伍建設效能和立德樹人根本任務的落地見效。要全面推進現代學校制度建設，加快形成學校依法自主辦學、教師依法執教的新局面。完善中小學教師準入和招聘制度，全面推行競聘上崗制度，深化中小學教師“縣管校聘”管理改革。健全教師考核評價制度，落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，探索建立中小學教師教學述評制度，制定“雙師型”教師認定、聘用、考核等辦法。要嚴格履行主體責任，著力推進教育治理體系和治理能力現代化，通過創新向管理要質量、要效率，激發廣大教師的工作積極性，讓教師隊伍建設的成效看得見、守得住、行得遠。

（作者系蘭州城市學院教育學院副教授）