“普通人物”與“偉大時代”

王淦生

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

黨的二十大主題宣傳百集人物微紀錄片《十年家國十年心》，記錄了100位為新中國建設偉大事業而奮斗的普通人物故事。如國家級非物質文化遺產侗錦傳承人粟田梅，十年如一日帶領村民“織”出侗鄉致富路；80后“種糧姐姐”肖定，以規模化、機械化、智能化“種田”維護國家糧食安全；90后嗩吶女博士劉雯雯，將“小銅嗩吶”吹響在悉尼歌劇院，向世界講述“中國故事”……他們的故事可歌可泣，被人們永遠銘記。

《十年家國十年心》所講述的一個個普通人物身上發生的故事，蘊含著一塊塊中國精神的“拼圖”，為這個偉大奮進的時代拼繪出中國人的“精神芯片”。

這些普通人物身上發生的“中國故事”引發了你怎樣的聯想和思考？你又如何看待“普通人物”和“偉大時代”之間的關系？請結合材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

一、審題引導

這是一則時事熱點思辨型材料作文題。命題材料分為三個部分，一是新聞時事，介紹了一組“普通人物”在各自的工作崗位上追求卓越，為“偉大時代”增光添彩的故事；二是材料分析，揭示了這些普通人物的不凡事跡的時代意義；三是任務要求，要求考生思考“普通人物”與“偉大時代”之間的辯證關系，寫一篇能夠體現自己的認識與思考的文章。

時事材料選用的是黨的二十大主題宣傳百集人物微紀錄片《十年家國十年心》中的幾位具有代表性的“普通人物”事跡。這些人物中有手工藝人，有新型農民，有民族樂手……他們的職業很普通，但他們有一個共同的特點，就是都在自己的崗位上做到了極致，不僅為自己，更為自己的鄉親、為各自的事業乃至為國家和民族作出了不凡的貢獻。正是由于這些普通而又卓越的人物的不斷涌現，中華民族才能在各種艱難險阻中勇往直前，我們的國家和社會才能穩步前進。用魯迅先生的話來說，他們正是我們這個民族的“脊梁”。這些“普通人物”的精神特質可用兩句話概括：在普通崗位上追求卓越，活著不僅是為了自己。

其實，這也正是中華民族不朽的民族精神。所以材料中才會將這些人身上的精神特質喻為“一塊塊中國精神的‘拼圖”，將他們的精神內核喻為“中國人的‘精神芯片”。

要想寫出扣題緊密、立意精準、主旨鮮明的文章，必須從材料提供的人物故事中讀出體現在這些普通而不凡的人物身上的精神特質，并以此作為貫穿作文的紅線。只有抓住了這一精神特質，作文才不會偏離主題。這是寫好這篇作文的難點之一。

寫好這篇作文的難點之二是對“普通人物”與“偉大時代”之間關系的理解。

有道是“時代造就英雄，英雄創造時代”，談及“偉大時代”，很多同學可能想到只有“偉大英雄”才能與之匹配。而這些英雄當是叱咤風云、功勛顯赫、縱橫捭闔、聲名貫耳的“大人物”。其實，這是一種認識上的偏差。一個偉大的時代，固然需要叱咤風云的大英雄，但同樣少不了默默奉獻的普通人。正如習近平總書記所贊美的那樣：“許許多多無怨無悔、傾情奉獻的無名英雄，他們以普通人的平凡書寫了不平凡的人生。”正是他們，為我們這個社會涂抹了最亮麗的底色，他們同樣是英雄，是偉大時代不可或缺的無名英雄！時代的偉大，不僅因為“大英雄”們引領風騷，同樣因為“無名英雄”們的默默奉獻！

二、立意指導

我們要關注任務型材料中的這兩個問題：“這些普通人物身上發生的‘中國故事引發了你怎樣的聯想和思考？你又如何看待‘普通人物和‘偉大時代之間的關系？”這兩個問題中的前者是立意的基礎，前一個問題有了答案，第二個問題的答案也就水到渠成了。第一個問題就是要我們把握“中國精神”的實質，第二個問題正是揭示“中國精神”對于當前這個“偉大時代”的意義。基于此，我們可以從以下四個方面考慮這篇作文的立意。

1.追求卓越、不懈努力會讓“平凡者”變得不平凡。一個人再普通，崗位再平凡，只要兢兢業業，精益求精，把手中的事情做到極致，就能創造奇跡，登上成功之巔。

2.心系他人、胸懷祖國能讓“普通人”擁有高格局。鼠目寸光、自私自利，就難有大作為；眼界高遠、心系他人，就會擁有更高的格局，取得更大的成就。

3.普通者的卓越不凡，是打造“偉大時代”的前提。“偉大時代”不會從天而降，需要每個普通勞動者共同鑄造。國民都恪盡職守追求卓越，才能創造輝煌的時代！

4.“偉大時代”能讓每個人都各得其所、大有作為。“偉大時代”一定能讓每個國民找到適合自己的發展之路，并且在這條道路上飽嘗成功喜悅，實現國家和個人的同步發展。

方向一：追求卓越、不懈努力會使“平凡者”變得不平凡。

【理論素材】

把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。（張瑞敏）

●思辨文段

“舞臺有多大，成就便有多大”，很多人總會給自己“預設”一個無比寬廣的平臺，期待“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。然而一旦遇到挫折，墮入“凡塵”，便會消極頹廢，怨天尤人，將碌碌無為歸咎于外部環境、客觀條件。其實正如海爾品牌創始人張瑞敏先生所言：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”從瑣碎的、普通的小事做起，或許正是“天助我也”的最好機會。粟田梅、肖定、劉雯雯能做成的事，我們為什么就不能做成？（江蘇省鹽城景山中學 王彥博）

【拓展素材】

做一件事，就要做到極致

“95后”趙脯菠是中國十九冶集團首席焊工技師。從2013年選擇做一名焊接技術工人開始，他就全身心投入焊接技能的學習訓練中。無論寒冬酷暑，堅持每天十幾個小時高強度的學習訓練，不斷提升自己的技術水平。憑借多年刻苦努力練就的精湛技藝，他先后獲得第13屆全國工程建設系統比賽亞軍、第45屆世界技能大賽焊接項目全國選拔賽冠軍、第45屆世界技術大賽焊接項目冠軍、全國技術能手和全國青年崗位能手等多項榮譽。

在2019年第45屆世界技能大賽上，趙脯菠憑借豐富的實戰經驗、熟練的技巧以及穩定的發揮，完成了組合件、壓力容器、鋁合金結構和不銹鋼4個模塊的焊接，以93.53的高分斬獲第45屆世界技能大賽焊接項目金牌，實現中國世技賽焊接項目的“三連冠”。

在談到如何看待“工匠精神”時，趙脯菠堅定地說：“我認為工匠精神就是一個人一輩子干一件事情，把這件事情干到極致、干到最好。”他是這樣說的，也是這樣做的。

●思辨文段

平時，總有人抱怨自己崗位平凡，難以出人頭地；總有人羨慕別人鴻運當頭，能夠心想事成。古語云：“臨淵羨魚，不如退而結網。”抱怨和羨慕于事無補，練就好本領才能夠夢想成真。焊接世界冠軍趙脯菠，小小年紀在技術上登頂，成為首席焊工技師，正是源于他放棄空想，堅持長期高強度的技能訓練。心有夢想，努力拼搏，做到極致，你也能成功！（江蘇省鹽城景山中學 沈歆舒）

方向二：心系他人、胸懷祖國能讓“普通人”擁有高格局。

【理論素材】

世界上能為別人減輕負擔的，都不是庸庸碌碌之徒。（狄更斯）

●思辨文段

用什么標準去鑒別卓越還是平庸？英國作家狄更斯有一個著名的論斷：“世界上能為別人減輕負擔的，都不是庸庸碌碌之徒。”放眼看去，那些“活著是為了多數人更好地活”的人，縱然身份低微，名不見經傳，但依然是“為別人減輕負擔”的卓越者。那些讓中國人端牢手中飯碗的農民，那些給城市帶來衛生與潔凈的環衛工人，那些筑起廣廈千萬間的建筑工人，那些甘受清貧給大山深處帶去知識火種的教育工作者……他們都是不凡者！

我堅信這樣一句話：天底下沒有平庸的崗位，只有平庸的人。只要通過你的努力，給社會、給他人帶去溫暖、光明、快樂，你就是卓越者！（江蘇省鹽城景山中學 智曉慧）

【拓展素材】

不忘初心，守護瀕危物種

1989年，祁洪芳從西南農業大學畢業，被分配到青海湖裸鯉救護中心，擔任推廣研究員。30多年來，她一直從事裸鯉資源救護、種質檢測、裸鯉資源動態監測和生態環境監測等工作，先后榮獲全國五一勞動獎章、青海省優秀專家等榮譽，光榮當選二十大代表。

青海湖裸鯉又稱“湟魚”，是青海湖生態鏈中的核心物種，僅分布于青海湖及其湖周支流。由于湟魚生長周期長，加之過度捕撈，2000年資源量已不足3000噸。通過多年精心保護，如今，青海湖裸鯉資源量已是保護初期的42倍，從瀕臨滅絕到如今出現“半河清水半河魚”的奇觀，背后凝結著祁洪芳和青海湖裸鯉救護中心所有工作人員的心血和汗水。

祁洪芳和同事們長期在野外風餐露宿，住帳篷、吃河水是家常便飯，雖然條件艱苦，但是他們從無怨言。祁洪芳從2002年第一次“出海”開展基礎調查檢測，這項艱辛而富有挑戰和風險的工作她已干了20個年頭。除獲得多項榮譽，她還出版過6部專著，制定了2項國家標準和11項地方標準，獲得國家3項發明專利，在核心期刊發表論文30多篇。

●思辨文段

目標遠大而又腳踏實地，是一個人取得成功的保證。目標遠大，就是要擺脫功利心，不唯名利是圖，將自己的追求目標鎖定在對他人、對社會、對國家的貢獻上。青海湖裸鯉救護中心推廣研究員祁洪芳30年如一日，吃苦耐勞，夜以繼日，使青海湖裸鯉從20年前的資源枯竭到今天出現“半河清水半河魚”的奇觀。她所追求的，正是對“生命多樣性”的貢獻，對子孫后代的交代。

志存高遠，才能擁有大格局，才能奮發有為，與成功結緣。（江蘇省鹽城景山中學 宋騏）

方向三：普通者的卓越不凡，是打造“偉大時代”的前提。

【理論素材】

人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。（毛澤東）

●思辨文段

人們總是呼喚“偉大的時代”，但是“偉大的時代”從來都不是靠“呼喚”得到的，需要每個人不懈追求、努力奮斗、共同打造。毛澤東有句名言：“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。”人民能夠創造歷史，鑄造時代，就是因為自古以來，中國人民就始終如一，埋頭苦干，拼命硬干，默默創造著璀璨的精神文明和豐富的物質文明。一個偉大的時代，必然建筑在每一個奮斗者奮發努力、共同夯實的地基之上。（江蘇省鹽城景山中學 梁晨）

【拓展素材】

讓村莊變得“有記憶”

“朝則太湖晨暉曉旭，暮則方山霞光晚眺。紅映千家知秋到，翠浮十里覺春來。人道江南好，亦如畫溪哉。”這是王云峰寫給家鄉畫溪村的一首小詩。在他看來，如今的畫溪村就是他心中江南水鄉應該有的樣子。即便再多的人說了城里的好，即便大學生活讓他見識了都市的繁華，王云峰始終沒有想到過離開畫溪村：“畫溪是我的家，我想讓家鄉更好。”2016年大學畢業后，王云峰就回到了畫溪村，擔任村團支部書記。他踏遍了村里的每一寸土地，摸清了每一條河的用途及污染情況，精心繪制了一幅“治水作戰圖”，為每一條河寫了“策劃書”。3個月的時間，他和小伙伴完成了138個河道、河塘的治理。除了治水，王云峰利用空閑時間寫下十多萬字的材料，整理成冊的《畫溪詩集》作為鄉土教材供村民免費查閱。他說：“做文化傳遞者讓村莊有記憶，是我在做的一件小事，也是一件大事。一代人有一代人的責任，我們年輕人能參與美麗鄉村的建設，對我們的人生來說是很有意義的事。”

●思辨文段

再微小的力量，亦能夠改天換地；再偉大的時代，也體現于每個細節。浙江省畫溪村的回鄉大學生王云峰便是憑著自己的“綿薄之力”，堅持不懈，兌現著他“畫溪是我的家，我想讓家鄉更好”的深情承諾。他身處微不足道的“村官”位置，卻在努力干著為家鄉“改天換地”的大事。他不僅致力于村里的河道治理，更注重家鄉的文化建設，其目的就是讓村莊變得“更秀美”，而且“有記憶”。這就是微小力量的積累體現出的巨大能量。一個人縱然勢單力薄，只要堅持不懈持之以恒，就能迸發出改天換地的能量，不斷優化環境，悄然改變時代。（江蘇省鹽城景山中學 錢思語）

方向四：“偉大時代”能讓每個人各得其所、大有作為。

【理論素材】

好風憑借力，送我上青云。（曹雪芹）

●思辨文段

時代需要英雄，時代造就英雄。今天，我們已經進入到一個前無古人的全新時代，時代為每一位追求上進的有志青年打造了最佳的發展平臺。只要我們善于發現，善于把握，就一定能夠找到最適合自己的發展路徑；只要我們認準目標，不懈奮斗，我們就一定能夠達成個人的美好夢想與偉大的中國夢的“雙圓”。有道是“好風憑借力，送我上青云”，乘著時代的浩蕩東風，我們一定能直上云霄，成為時代需要的英雄！（江蘇省鹽城景山中學 蒲雪蓮）

【拓展素材】

科教興國，育各類人才

黨的二十大報告指出，今后一段時間內，將要加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化。強化學前教育、特殊教育普惠發展。堅持高中階段學校多樣化發展。統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育的類型定位。加快中國特色、世界一流的大學和優勢學科的建設。推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。以國家戰略需求為導向，集聚力量進行原創性引領性科技攻關。加強基礎研究，突出原創，鼓勵自由探索。強化企業科技創新主體地位，發揮科技型骨干企業引領支撐作用。加快建設國家戰略人才力量，培養造就出更多大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。

●思辨文段

新時代的建設，需要各種類型、各種層次的專門人才。需要高科技領域的領軍人才，需要社會人文領域的杰出大師，需要各行各業的卓越工匠，需要每個崗位上的優秀勞動者。黨的二十大報告提出的實施科教興國戰略，從理論和實踐上為教育改革發展指明了方向，為每一個有志青年疏通了成長的通道。我們身處的時代，比以往任何時期都更有利于青年人的成長，更有利于各類人才脫穎而出，每個人都能找到適合自己發展的最佳位置。“好風憑借力，送我上青云”，愿每一個人都能乘著時代的“好風”，遇見最美的自己！（江蘇省鹽城景山中學 祁明宇）

【高分標題】

“普通人物”與“偉大時代” “好風憑借力，送我上青云” “普通與卓越”“沒有平庸的崗位，只有平庸的人” “追求極致，鑄造輝煌” “個人、國家與時代” “水滴與浪潮” “生命的支點” “不避平凡，拒絕平庸” “個人與時代的對話” “英雄不問出處，成功當思原由”

【高分文段】

1.人生的成功，我認為必須具備兩個要素：一是創造價值，二是利己利人。創造價值，你才能得到認可，才能給這個世界留下點東西；利己利人，才會有人記住你，才能在后人記憶的硬盤上刻下或深或淺的印記。《十年家國十年心》所講述的一個個普通人物的故事，都表現出了這樣兩個特征：這些人一是在平凡崗位上創造出非凡的價值，一是給他人或國家奉獻出物質或精神的財富。人生若此，縱然普通，亦是成功！（江蘇省鹽城景山中學 朱紅）

點 ?評

三言兩語，抓住問題本質，分析切中肯綮，道出了成功者的核心要素。

2.說到“成功”，很多人都會聯想到一個詞語——“平臺”，并且認為一個優質的平臺會讓我們少付二十年的努力，更易于登上成功之巔峰。比如社會上那些“銜著金鑰匙出生”的“官二代”“富二代”，他們就擁有著一條條遠勝過普通人的成功捷徑。

作為統計學上的“成功概率”，在成功的道路上“銜著金鑰匙出生”的人或許成功的概率更大。但是正如西諺所說的“富不過三代”，聲名和財富的拖累也常常讓不少富貴者的后代碌碌無為。一切成功都靠基因搞定，將導致一個不思進取的世界。

我們欣喜地看到，許許多多平凡崗位上的普通勞動者，硬是靠著自己的不懈努力，改變了命運，改變了時代。粟田梅、肖定、劉雯雯……就是其中的典型。他們的成功，讓無數奮斗者希望倍增！（江蘇省鹽城景山中學 周華）

點 ?評

運用對比論證，指出外部條件與自身努力對于成功的意義，給人啟發。

3.最美好的時代，就是通過自己的努力可以改變命運的時代。

今天，我們所處的就是這樣一個時代。只要有進取心，我們完全可以憑借自己的努力考取適合自己的學校；只要愿意拼搏，我們完全可以在每個適合自己的崗位上創造出奇跡。從遨游太空的航天人，到穿梭街市的快遞員；從堅守實驗室的科研工作者，到馳騁綠茵場的足壇健將……每一個職業都與希望相連，每一個崗位都孕育著未來的成功者。（江蘇省鹽城景山中學 鐘谷）

點 ?評

通過言簡意賅的例證分析，詮釋什么是“最美好的時代”，令人信服。

【高分作文】

生命的杠桿

江蘇省鹽城景山中學 ?王彥博

很多人都對“給我一根杠桿，我能撬動地球”這句話及古希臘數學家、物理學家阿基米德欽佩不已——能放出這樣的豪言，該是何等氣魄，何等豪邁！

可是，對這句話我卻一直不以為然。從語法的角度分析，這是一個假設復句，而作為假設條件的前一分句的主語還是被省略了的“別人”。把轟轟烈烈的“撬動地球”之舉完完全全寄托在別人給了自己一根杠桿的基礎之上，這算什么英雄？（開頭機智，富有新意，引人入勝）

當然，阿基米德這樣說，也許只是為了凸顯他所發現的杠桿原理，并非真的擁有“撬動地球”這一多少有些嘩眾取寵的念頭。不過，今天很多年輕人倒是學到了阿基米德的這一表達方式，在談及人生、預設未來時，每每都會來上一句“給我一個……我能創造……”之類的豪言，至于可信度有多高誰也不會當真，因為假設的東西是沒法較真的。（引題巧妙，過渡自然，語含褒貶）

其實說到底，這類人都有一個共同的特點，就是把自己的成功寄托在外部條件上，而且這些條件不想靠主觀努力去爭取，去創造，而是等待別人的“給予”——這與守株待兔、希望天上掉餡餅有多大的區別？（簡單分析，揭示本質，引起下文）

真正的有為者，是不會將自己人生的成功寄托在別人賜予的機會上的。他們會在別人看不到機遇的地方找到生命的杠桿，以自信為支點，用奮斗撬動自己的夢想與未來。（承上啟下，點明主旨，進入論證）

侗錦傳承人粟田梅這樣做了，她憑自己的技藝帶領鄉親們織出了村莊的錦繡前程；“種糧姐姐”肖定這樣做了，她在廣袤的紅土地上守望著國家的糧食安全；嗩吶女藝人劉雯雯這樣做了，她將“小銅嗩吶”吹響在悉尼歌劇院；焊工技師趙脯菠這樣做了，他從不起眼的崗位上崛起，登上世界冠軍的領獎臺……他們沒有依賴任何人“給”他們一個優越的舞臺，但是他們都成了各自行業中最耀眼的明星。（敘議結合，運用排比，論據疊加，論證有力）

他們的成功憑的是什么？憑的是把手中的事做到極致的信念，憑的是在任何崗位上都能鑄造卓越的自信，憑的是靠自己的雙手為自己、為他人、為國家創造價值的決心！（歸納分析，再顯主題；排比句式，富有氣勢）

今天我們所處的時代，其實已經“給”了我們優越的條件和千載難逢的機遇，只是不少人閉目塞聽、不以為意而已。對許多人來說，傳統工藝、糧食種植、民族器樂、電焊技藝……恐怕并無吸引力，但是卻成了上述有志者撬動人生的杠桿，成了他們生命升華的推力。眼光、精神和行動的差異，成了積極有為者與消極頹廢者的分野。（對比分析，深挖原因，明確得失）

偉大的時代能夠成就偉大的人物，但前提是先得有偉大的人物造就偉大的時代。今天這樣一個政治穩定、經濟繁榮、百業興旺、大有可為的時代正是無數先進模范和無名英雄共同創造的，而不是等來的，不是靠別人“給”的。我們人生的座右銘，一定要把“給我一個……我能創造……”的表達方式改為“我要自立……我要創造……”，如此，我們才能與時代齊飛。（深入議論，深化主題，提出希望）

我們要將生命的杠桿緊握在自己手里，找好人生的支點，用奮斗撬動美好的未來！（總結全文，呼應文題，收束有力）

點 ?評

文章開頭新鮮，導入巧妙，引人入勝。論證時采用命題材料中的事實作為論據，分析深入，切中肯綮；同時又運用對比論證的方法，高度贊揚普通勞動者中的杰出人物身上體現出的“中國精神”，指出部分年輕人存在的“等待、依賴”的思想弊端，具有現實意義；對個人與時代關系的辯證論述，頗有深度。結尾提出希望，呼應標題，使文章結構謹嚴。