可視化、情感化、碎片化：主流媒體二十大報道的多元敘事實踐

【內容提要】隨著媒介技術、媒體融合的發展，中央主流媒體逐漸摒棄傳統單一、嚴肅而又宏大的敘事方式，采用多元化的敘事策略對黨的二十大進行報道。通過可視化敘事，提供多樣化的圖解形式，簡潔優化的報告內容，實現二十大報道信息的最優化表達；通過情感化敘事，更加重視報道內容情感敘事話語的表達，賦予報道內容更多感情色彩；通過碎片化敘事，選擇性突出相關人物與重要報告內容，全面性布局多元傳播渠道，于碎片化敘事中構建完整的黨的二十大報道傳播圖景。

【關鍵詞】黨的二十大? 敘事實踐? 可視化敘事? 情感化敘事? 碎片化敘事

2022年中國共產黨第二十次全國代表大會是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會。為深入解讀二十大報告，傳達二十大精神，中央主流媒體充分利用新媒體技術與平臺綜合采用多元化的敘事策略，為大眾全方位呈現出了一場黨的二十大報道盛宴。

一、可視化敘事：實現二十大報道的信息最優化表達

可視化是呈現、傳播信息的一種方式或手段，最終目的是用巧妙的方式爭取比文字更好的敘事效果，實現信息的最優化表達，從而增加信息接收趣味性，提高信息獲取容易程度，以更清晰的邏輯和更好的閱讀體驗呈現給受眾。①? ? （一）多樣化的內容圖解形式，增加信息接收趣味性，強化受眾體驗感

圖解的基本含義是利用圖形來分析或求解，②在新聞報道中，圖解是其進行可視化敘事的重要工具與手段，能夠通過文字、圖形、圖像、音頻、視頻、數據、色彩等多樣化的組合方式進行視覺化建構，并解釋或形象展現報道的內容和報道主題。相比于傳統以文字為主導的新聞報道類型，現代新聞報道視覺表現手段更加多樣，運用這些可視化手段，能夠產生單純依靠文字報道所不能企及的傳播效果，更增添了內容的趣味性，從而激發受眾的閱讀觀看興趣。

在此次二十大新聞報道中，中央主流媒體充分采用多樣化的圖解形式，給受眾帶來了強烈的視聽體驗感，以其特有的豐富性、生動性與審美性，成為報道中的一大亮點。具體來說，在元素組合上，中央主流媒體報道內容的圖解形式有一圖速覽、數讀報告、學習手賬、思維導圖、金句海報、要點海報、有聲海報、創意音視頻、互動H5等，既有圖文的結合，也有同期聲或數據的加入，還有視頻的配合，通過這些多元素的組合來全面解讀二十大報告，調動受眾的多重感官，以更加直觀的方式了解報告內容。在構圖設計上，中央主流媒體二十大報道內容基本都采用的是縱向為主的長圖形式，來凸顯報道的主題與思想，以迎合受眾在以手機為主導的移動終端閱讀時代所形成的縱向讀圖思維。同時，這些內容在設計中也秉持簡潔明晰美觀的制圖原則，注重構圖的平衡性、一致性，充分發揮圖解“一目了然”的視覺優勢。值得一提的是，人民日報客戶端的《看！這就是2035年的中國》的報道內容設計，該報道的整個內容在長圖的基礎上設計成為一個圓圈，重點內容一層一層向外鋪展開來，既像一個眼睛，也像一個鏡頭，好似洞悉著未來將要發生的一切，獨特的圖解設計讓人印象深刻。在色彩搭配上，由于紅色是最醒目、最喜慶的顏色，此次報道圖解版式底色主要采用紅色為主色調，與二十大的熱烈召開形成相互呼應，其他顏色，如黑色、白色、藍色、黃色等作為紅色的搭配色。如人民日報微博的《9個數字！帶你速讀二十大報告》內容版式顏色搭配，底色為紅色，字體為黃色，體現出報道的活潑、生動，也不失嚴肅。央視新聞公眾號的《從1到9，學習黨的二十大報告》則采用了更加多元化的色彩搭配，9個要點9種顏色（紅、藍、綠、黃、橙、紫等），色彩鮮明，增添了會議內容的靈動性、趣味性，閱讀的同時也讓受眾享受著視覺上帶來的美感。

（二）簡潔優化的報告內容，提高信息獲取容易程度，提升受眾認知力

傳播學者保羅·M·萊斯特曾提出視覺的圓圈舞：“了解的越多，感覺到的就越多；感覺到的越多，選擇的就越多；選擇的越多，理解的就越多；理解的越多，記住的就越多；記住的越多，學到的就越多；學到的越多，了解的就越多?！雹垡话銇碚f，長篇累牘幾萬字的報告內容，由于表現形式單一，重點內容也不突出，受眾在閱讀時，很容易處于視覺游離的狀態，產生疲憊感，會降低受眾對重要內容的獲取力度，因而記住的少，學到的少，了解到的也少。而簡潔優化的以可視化形式展現出來的報告內容更能引起受眾的視覺注意，為受眾帶來更為具體、優化和完整的信息內涵，降低其獲取信息的費力程度，增強內容的記憶與識別，有效提升受眾的視覺感知與認知力，加強受眾對報告內容的接收與處理。? ? ? 中央主流媒體在此次二十大新聞報道中，就非常注重簡潔優化內容的呈現，例如，人民日報客戶端在2022年10月16日刊發的《一圖速覽！二十大報告要點來了》，采用圖解方式為受眾解讀二十大報告，摒棄了傳統純文字的會議新聞報道形式，采用縱向長圖，以可視化敘事方式對報告內容進行提煉、加工，歸納出報告的15個部分內容，整個內容只有一千字左右，相比于一兩萬字的二十大報告全文，文字數量大大減少，但核心關鍵信息卻展示出來了。而央視新聞公眾號刊發的《這些話，聲聲有力，振奮人心！》則直接提煉出了二十大報告中的關鍵核心語句，在紅色為背景的長圖上以適量黃色字體呈現出來，視覺顯著點凸顯，簡明直觀，卻又不乏視覺沖擊，更加吸引受眾，方便受眾反復品讀，有助于高效傳播。這種簡單明了的敘事風格和輕松明快的表現形式，一定程度上增強了受眾的注意程度和閱讀體驗感，變閱讀行為的隨意性為集中性和介入性，④提高了內容獲取容易程度，也提升了受眾對二十大報告的認知力。

二、情感化敘事：挖掘報道的情感因素，賦予報道內容感情色彩

情感是蘊藏在心靈深處的力量，是連接作者與讀者的精神紐帶。⑤當前新媒介環境下，中央主流媒體在會議新聞報道中逐漸跳脫出以往嚴肅而又官方的宏大敘事方式，更加重視報道內容情感敘事話語的表達，增強了新聞報道的感染力。

（一）以“我”為主聚焦基層黨代表故事，引發情感共鳴

法國著名結構主義敘事學代表熱拉爾·熱奈特對敘事視角分為三類：無聚焦或零聚焦敘事、內聚焦敘事、外聚焦敘事。⑥以“我”為主的報道方式，即以上所說的內聚焦敘事視角，是新聞人物作為敘事者參與故事，講述自己看到的一切，同時表現自己的內心。⑦也就是“我”作為新聞報道的當事人，也是敘事的主體，采用第一人稱敘事視角進行講述，“其敘述動機是切身的，是植根于他的現實經驗和情感需要的”，⑧因而報道表現出非常強烈的情感傾向。在這次二十大新聞報道中，對基層黨代表故事的報道，主要采用了以“我”為主的第一人稱進行敘事，能夠在短時間內拉近敘事者與受眾間的心理距離，更能產生情感上的共鳴。

比如央視新聞視頻號上對二十大基層黨代表劉秀祥故事進行報道，就主要是通過劉秀祥本人以第一人稱敘事來呈現，講述了他背母求學的經歷，大學畢業后放棄高薪回鄉，投身于家鄉的教育事業，開展助學走鄉村行動，幫助孩子們認識到學習的重要性，經過不懈努力，十年幫助1800多名孩子重返校園的故事。這種以“我”為主第一人稱個人經歷故事化的講述，讓受眾仿佛能面對面地與其溝通交流，并真切感受到讀書的重要性，山區教育的迫切性與不易性，以及像劉秀祥這樣的基層教育工作者的努力、堅持與奉獻，受其感染，滿滿的正能量。再如對基層黨代表姜麗娟的報道，也是以第一人稱敘事方式，講述了習近平總書記與下姜村的故事，以及昔日的窮山村，如何變成現代版的“富春山居圖”的過程。姜麗娟的娓娓道來，讓受眾很自然地融入到其所述的故事當中，引發心理共鳴，感受到黨和國家領導人在脫貧攻堅的道路上所做出的不懈努力和所取得的成績，更加堅定跟黨走的決心。

（二）巧用情感話語創設報道內容接收情境，深化理念認同感

有學者認為，文本故事在講述上越來越多地“訴諸情感”，即積極挖掘文本表達的情感內涵和意義落點，以實現用戶的情感認同。⑨中央主流媒體二十大報道中，通過情感話語的使用來創設報道內容接收情境，喚醒受眾的情感心理，從而深化理念的認同感。

首先是報道主體內容與背景音樂在情感上的相互促進。中央主流媒體在黨的二十大報道期間，以情感為出發點，創新會議新聞話語表達方式，將抽象而又宏觀的報告理念結合習近平總書記的報告同期聲、視頻畫面內容、背景音樂等，在增強視覺表現力和政策解讀能力的同時，也強化受眾對報告重要內容的理解與記憶，拉近與受眾心理情感上的距離。比如人民日報客戶端推出的《未來中國怎么樣？AI為你畫出來》的短視頻，這是AI根據黨的二十大報告中部分詞語描繪出來的一幅幅美好場景，展現了未來的中國，山美、水美、天地和諧，鄉村和美，國強民盛，欣欣向榮的美好景象。同時配以相關背景音樂，音樂的情感渲染和短視頻的視覺沖擊效果相結合，使情感化表達效果最大化的得以實現。⑩

其次是報道標題中對副語言的使用。副語言作為語言交流的重要組成部分，11是情感交流表達非常重要的方式，也是一種非常重要的情感話語。在此次中央主流媒體報道中，對副語言的運用尤為明顯，尤其是新聞報道標題的擬定中非常注重副語言的運用。如人民日報客戶端、微博等推出的一系列報道內容《快來打卡！二十大報告中的新表述新概括新論斷》《踔厲奮發！黨的二十大報告提到了這些精神》，央視新聞微信公眾號推出的《劃重點！一套題帶你學習二十大報告》《這些話，聲聲有力，振奮人心！》等，作為情感表達最為強烈的一種副語言符號，“！”這種標點符號在此次二十大報道的標題中被頻繁運用，既是作者情感的著重強調，也是引起受眾關注的標志，同時也對報告中所提到的理念的認同與接受起到非常重要的鋪墊引導作用。

三、碎片化敘事：構建“碎而完整、碎而體系”的二十大報道圖景

如今，碎片化已成為新聞敘事的常態，然而，“碎片化”并不等于新聞的“零碎”與“不完整”，新時代“碎片化”的實質是“碎而完整、碎而體系”的，它改變了過去傳統“線性化”“單一性”新聞信息組織編排邏輯，采用更多維、更立體、更具象的“非線性化”信息呈現方式，新聞內容更加短小精悍，新聞形式更加個性多樣，新聞傳播渠道更加豐富多元，于碎片化敘事中構建起黨的二十大完整的報道圖景。

（一）碎而完整：選擇性突出相關人物與重要報告內容，碎片化內容中窺全貌

在新媒體環境下，媒體敘事打散了人物和事件之間的邏輯性、關聯性與整體性，用碎片細節進行拼接，選擇性地突出相關場景和人物特征，12讓受眾從碎片內容中窺見全貌。中央主流媒體對二十大的報道，除了直播報道外，其他相關報道內容主要是抓取了會議中的一些片段，即便錯過二十大會議開幕式，受眾也能從一個個片段化的報道內容中，對開幕式現場情況有個大致的了解。同時，也通過一些碎片化的視頻報道，目睹與會代表們的風采，認識基層教育工作者祖力亞提·司馬義、快遞小哥宋學文、鄉村干部姜麗娟、科研工作者林占熺等，了解他們身上發生的故事，盡管只是片段化的呈現，但也足以讓受眾抓住要點、洞察全貌。

而中央主流媒體對黨的二十大報道中，非常重要的報道內容就是黨的二十大報告，按照傳統的敘事方式，為了保證內容的完整性，就需要進行全文刊登，一般受眾很難有耐心一字不落全部看完，因而難以達到廣泛傳播、深入傳播的目的。中央主流媒體避免了這種傳統的敘事方式，直奔重點，將報告內容進行片段化呈現，比如央視新聞公眾號報道什么是中國式現代化之路、“五項重大原則”、五個“必由之路”、如何持之以恒推進全面從嚴治黨，或從報告中提煉出金句，或以有聲海報形式推出核心內容，或以1到9數字形式展示報告中相對應的重要內容等，人民日報視頻號也是截取了報告中的相關內容，如國家安全統一問題、糧食安全問題、中國共產黨的中心任務是什么、對青年人的殷殷囑托等進行報道。不管是圖解新聞，還是視頻報道，雖顯得較為零散，但都短小精悍，讓受眾能夠在最短的時間內捕捉或篩選到核心關鍵信息，于碎片中窺見一個相對完整的報告內容。

（二）碎而體系：全面性布局多元傳播渠道，多“管”齊下中見全景

黨的二十大報道與二十大聲音的傳播，離不開各中央主流媒體平臺的通力合作，中央主流媒體跟進時代的發展，搶占新聞傳播高地，并不斷開辟新媒體陣地，依托微博、微信、客戶端、抖音等短視頻平臺，結合不同傳播渠道特點，對黨的二十大進行全方位多角度的報道。

就拿《人民日報》來說，自二十大召開以來，《人民日報》連續8天推出黨的二十大特別報道，幾乎每天都達到了11個版的報道量。人民網也推出黨的二十大報道專區專題，對二十大進行全面報道。人民日報微博充分發揮微博簡短、實時、便捷等特點，并結合手機移動端豎屏信息接收方式，推出一系列縱向為主的長圖報道作品，比如《9個高頻詞看黨的二十大報告》《這些民生舉措，將影響你我生活》等。該報道模式內容精簡而又直觀，有針對性解讀二十大報告，能夠讓受眾快讀抓住重點。人民日報微信在對二十大進行實時跟進報道中，除了轉發客戶端和微博報道內容，也推出一些原創報道，如《互動測試！黨的二十大報告100題》《@全體黨員：關于自我革命，這些話要牢記！》等；對其他渠道報道內容進行補充，或充分發揮微信具有的集納功能，對其他媒體報道內容進行綜合，如微信公眾號中綜合中國新聞網、云視新聞、《中國青年報》發表關于基層教師代表張桂梅的故事等，以此發揮不同媒體之間的聯動協同作用，共同推進二十大報道全面完整呈現。而《人民日報》客戶端作為《人民日報》在移動網絡中的“新天地”，不僅推出二十大專題，及時、準確、全方位宣傳報道黨的二十大召開盛況，而且還充分考慮移動端受眾快讀需求，推出一些原創性作品，摘取報告中提到的一些戰略、值得關注的提法、新表述新概括新論斷等，或用幾個字幾段話來總結或闡釋報告相關內容，簡約卻又不失品質。另外，受眾還可以觀看《人民日報》在微信視頻號或抖音等短視頻平臺發布的關于二十大的短視頻集錦報道，內容較為全面，簡短直觀，現場感強。

可以說，中央主流媒體融合布局不僅立體，而且全面，多“管”齊下，多平臺并舉共同搭建二十大新聞報道的傳播渠道，為受眾提供了全方位的媒體資源和信息服務，13滿足受眾多樣化的信息需求。雖然內容顯得零碎，但通過多元渠道的報道，相關信息的整合與關聯，相對于碎片化而言，又具有了體系化的特征，因而呈現出的碎片化內容的傳播態勢不散，更不亂，能夠為受眾拼接并呈現出一個二十大報道全景。

注釋：

①許向東.轉向、解構與重構：數據新聞可視化敘事研究[J].國際新聞界，2019（11）：142-155.

②中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編.現代漢語詞典（修訂本）[M].北京：商務印書館，1998：1275.

③保羅·M·萊斯特.視覺傳播：形象載動信息[M].霍文利等，譯.北京：北京廣播學院出版社，2003：5.

④黃雅堃.基于可視化設計的信息圖表在報刊編輯中的應用[J].中國出版，2015（01）：45-48.

⑤陳偉軍.新聞報道中的情感敘事[J].新聞與寫作，2018（11）：103-107.

⑥熱拉爾·熱奈特.敘事話語 新敘事話語[M].王文融，譯.北京：中國社會科學出版社，1990：129-130.

⑦高紅波，劉傳熙.短視頻新聞敘事三種模式探析[J].中國出版，2022（16）：9-13.

⑧羅鋼.敘事學導論[M].昆明：云南人民出版社，1994：170.

⑨劉濤，劉倩欣.新文本 新語言 新生態“講好中國故事”的數字敘事體系構建[J].新聞與寫作，2022（10）：54-64.

⑩張志安，彭璐.混合情感傳播模式主流媒體短視頻內容生產研究——以人民日報抖音號為例[J].新聞與寫作，2019（07）：57-66.

11田浩，常江.社交媒體時代黨報的轉型——基于《人民日報》情緒化表達的個案分析[J].新聞記者，2019（01）：79-86.

12田香凝，葉鐵橋.寫作表達的四大趨勢[J].新聞與寫作，2018（03）：15-17.

13劉麗明.碎片化時代時政新聞的“微”創新——以央視新聞《V觀》欄目為例[J].傳媒，2017（10）：68-69.

作者簡介：郭金金，暨南大學新聞與傳播學院博士研究生

編輯：白? 潔