湖南高職校企共建工程技術中心運營管理的主要問題與建議

陳蓉芳 姜安民

摘?要：校企合作是當前促進企業高質量發展的重要手段，由高職院校為企業提供優質人才，實現高素質人才和企業經濟的協同發展，充分發揮高職院校及經濟企業的效用價值，以此推動人才市場及經濟市場的穩定發展。為了加快校企合作深度，部分高職校企共同創建了工程技術中心，但在工程技術中心運營期間還存在一些問題，影響了工程技術中心的運營質量。對此，本文針對湖南高職校企公建工程技術中心運營管理中存在的主要問題進行了分析，并提出了相應的完善建議，以供參考。

關鍵詞：高職校企；工程技術中心；運營管理；管理問題；解決建議

由高職校企共同合作創建的工程技術中心可促進高職院校建設工程技術人才的綜合發展，有利于提升相關行業的科技水平。但在高職校企共建的工程技術中心運營過程中存在的部分管理問題影響著其穩定運營。基于此，高職校企應對運營管理問題加以重視，積極掌握工程技術中心的運營情況，依照創建標準采取有效措施加以改進，保證高職校企共建工程技術中心的運營質量，為全面促進高質量人才培養計劃提供可靠保障。

一、高職校企共建工程技術中心綜述

（一）高職校企共建工程技術中心的內涵

工程技術中心是指通過高職校企合作的方式將與高等職業院校相關的企業或生產線引入學校，借助專業技術構建工程技術中心服務平臺，在其創建、運營過程中需要以市場發展規劃為導向，以市場經濟需求為依據，開展相應的一系列的研究、教學、培訓及管理工作。在此期間，高職院校應同合作企業加以有效溝通和及時交流，在明確工程技術中心創建目標的基礎上，積極采取有效措施加以維護、管理，保證其能長效、穩定安全運營，一方面可強化高職校企的合作深度，另一方面也有利于提升院校學生的實踐操作能力，有助于其盡快適應社會發展要求，為后續順利完成企業任務奠定良好基礎。

（二）高職校企共建工程技術中心的主要形式

據了解，當高職校企共同創建工程技術中心時一般采取下述三種形式：

（1）以高職院校的工程技術專業為主，組建學科性專業技術中心，依托工程專業、技術專業以及信息化技術專業等成立高水平的工程技術運營管理中心，為企業開展工程規劃、技術指導、工程技術中心平臺的運營管理等工作，以實訓基地的項目教學模式對高職學生展開實地培訓，提升高職院校學生的專業能力。

（2）以校企互助模式為主，由高職院校及企業分別投入一定的人力、物力及財力，共同創建工程技術中心平臺，并對外承接科技服務業務。例如，湖南城建職業技術學院與湖南建工集團簽訂的共建工程技術研究中心的合作協議中表明，工程技術中心將整合雙方優勢資源，培育研發能力，成立培育校企科研團隊，實現校企協同創新的目標。在此過程中，工程技術中心的創建涉及了高職院校的科研規劃專業、人工智能學院及行政部門，并由雙方共同投入了電腦、投影儀等設備，以供科研建設，為順利推進科研項目提供了綜合保障。

（3）以企業投入為主，由合作企業投資主要設備并成立科研團隊，高職院校則主要投入專業技術和實訓平臺，依照企業科研要求對技術、平臺進行相應調整。同時，高職院校需取得生產、經營及管理資質，如此才能對外開展相關工程技術服務工作。此模式對企業而言，投入成本較高，且高職院校的資質獲取難度大，在一定程度上存在局限性，但其合作范圍相對廣泛，可滿足不同企業的科研項目需求。

二、高職校企共建工程技術中心的重要意義

（一）有利于促進高職院校的改革創新

工程技術中心的創建為促進高職院校的改革發展提供了有利條件。近年來，隨著教育體系的改革調整，對綜合型人才的培養提出了更高要求，高職院校作為培養綜合型人才的主要教學體系，其需加強理論和實踐的一體化改革工作，在教學過程中不僅要注重學生的理論知識教育，更要強化實踐技能的培訓工作。通過校企合作共同創建的工程技術中心便可為教學開展理論、實踐教學活動提供便利［1］。教師在充分掌握工程技術中心服務項目的基礎上，可在開展科研工作時明確同本專業相關的理論、實踐知識，并通過正確引導帶領學生逐漸了解專業教學知識結構，使其能充分感受到本專業實踐教學的現實意義，讓學生更加直觀地感受到專業理論和專業技能的運用方式，使其能靈活地將專業理論知識同實踐技能相結合，以此拓展學生的思維邏輯能力，培養學生自主探究、分析問題、解決問題的能力。通過校企共建工程技術中心的建設和運行，促進了高職院校的改革創新，有效改善了高職院校傳統的教學模式，為實現教、學一體化實踐改革模式提供了可靠保障。

（二）提高了實用型人才培養質量

基于工程技術中心的創建，為高職院校相關專業的學生提供了更多參與科研、實踐等活動的機會，在一定程度上可拓寬學生的知識視野，可將學生傳統“被動”學習的形式轉變為“主動”學習，有利于提高學生的學習興趣，激發其深入探究的積極性。在具體科研活動中，教師和學生的動手能力及思考能力都得以提升，加之教師的實踐訓練和基礎鞏固，可對學生起到一定的推動作用，進一步提高實用型人才的培養質量，為學生快速適應社會發展提供有利條件。

（三）有利于提高科研設備的利用率

工程技術中心的創設不僅能整合校企固有資源，還可大幅度提升校企雙方使用率低的儀器、設備，有利于提高各類科研設備的利用率，提升工程技術中心創建的經濟性。而工程技術中心的科研項目所產生的部分經濟效益還可用于分攤高職院校的實訓耗材費用或用于更換全新實訓設備，如此，不僅能提高實訓科研設備的運行效率，還能保障工程科研項目的質量，實現資產設備的保值增值，促進高職院校和企業的共同發展［2］。

三、湖南高職校企共建工程技術中心運營管理中存在的主要問題

高職校企共建工程技術中心雖然具備諸多好處，且可滿足不同企業、院校的發展需求，但在工程技術中心實際運營過程中還存在許多不穩定因素，極易影響到工程技術中心的正常運行。在對湖南部分高職校企合作情況進行綜合調查、分析后了解到，部分工程技術中心并未實現校企的深度合作，其運營模式趨向合作化、形式化方向發展，并未構建符合工程技術中心科研要求的完善體系，未能將工程技術中心的效用價值真正發揮出來，阻礙了湖南高職校企的合作進度。下述對具體問題進行了分析：

（一）校企合作共建意識不足

雖然校企共建模式趨向多樣化發展，但在校企共建工程技術中心運營過程中部分企業仍以高職院校為主，企業認為科研工作室創建在高職院校內，且科研項目由院校教師和相關專業學生共同完成，企業只有核查最終科研效果即可，缺少了同高職院校的合作共建意識，致使項目溝通不到位。而工程技術中心科研項目人員在長期科研過程中因主觀意識而導致科研方向偏離企業的合作目標，進而影響了科研質量，長此以往便容易降低校企的合作意向，難以深入推廣校企合作模式的長效發展。

（二）缺乏完善的校企共建工程技術中心運營體系

相較于單一的工程技術中心運營模式而言，高職校企共建的工程技術中心，其運營模式相對復雜，在運營管理中不僅要滿足企業的科研管理需求，還要結合高職院校的實際情況進行及時調整，對共建工程技術中的整體運營要求較高。但根據湖南高職校企共建工程技術中心的運營管理情況來看，部分共建工程技術中心缺乏完善的運營管理體系，高職院校及企業并未依照綜合性的實際情況對校企合作和共建工程技術中心的運營要求予以明確規定［3］。同時，在運行環節還缺乏了嚴謹的監督、管理、考核機制，由于缺乏完善的系統化指導，在運行過程中便會因合作理念不統一而出現問題，不僅會降低科研進度，還會影響科研項目的質量，給高職院校和企業帶來不良影響。

（三）政府支持力度不足

通常高職校企共建工程技術中心的科研項目規模較大，周期長且流程煩瑣，需要多方權力支持才能保證項目順利完成。地方政府作為校企合作的基礎保障體系，應對校企共建工程技術中心的運行標準、構建指標及獎勵機制予以明確，充分發揮其后臺保障作用。然而，就校企共建工程技術中心的科研項目發展情況而言，政府相關政策的支持力度明顯不足，對校企合作的利益保護不到位，加之部分高職院校的綜合能力低下，企業同高職院校的合作意向逐漸減弱，進而阻礙了校企合作的發展進度。

四、湖南加強高職校企共建工程技術中心運營管理質量的有效建議

（一）增強現代化校企合作意識

為了促進湖南高職校企的合作發展，推動校企共建工程技術中心的穩定運營，各高職院校及企業都應增強現代化校企合作意識，樹立正確的價值觀和社會觀，在充分掌握市場發展趨勢的前提下，加深校企合作深度，實現高職院校同企業的共同發展。高職院校在發展過程中，應基于現代化教育理念積極創新教學模式，加強教育體系的改革、優化，根據人才市場的需求、企業發展要求及市場化經濟的發展趨勢對綜合型人才的培養模式進行合理規劃，科學設立專業課程的教學體系，有效結合市場化短周期性及人才培養的長遠性特征，確保高職院校的人才水平能滿足市場發展需求。

另外，企業在校企合作過程中應增強配合意識，選派同工程技術中心科研項目專業相符的管理人員參與到項目運營、管理過程中，充分掌握項目設計、工程技術及實踐操作的標準流程，及時同高職院校的負責人進行有效溝通，保證科研項目數據信息的時效性，以防科研項目的研究方向偏離企業既定目標［4］。同時，高職院校教師也應加大學生的培訓力度，積極調動參與學生的實踐操作興趣，鍛煉其工作實踐能力，使其能充分發揮出自身所學的專業知識，保證校企共建工程技術中心能穩定運營，確?？蒲许椖宽樌M行，為促進高職校企合作共建奠定良好基礎。

（二）建立完善的校企共建工程技術中心運營管理監督機制

校企共建工程技術中心能否穩定運營，取決于高職院校和企業利益的平衡性，想要切實保障雙方利益，保證企業經濟效益及高職院校的長效發展，則需落實符合雙方發展要求的制度建設工作，依照校企共建工程技術中心運營管理的標準要求和建設指標建立完善的運營管理監督機制，參考相關的法律法規增強運營管理監督機制的嚴謹性，切實做好基礎保障工作。

由于校企共建工程技術中心的運營管理不僅涉及高職院校和企業的深度合作，其也是高職院校教師開展教學結合實踐活動的主要平臺，是科技與經濟相結合的合作行為。鑒于共建工程技術中心運行管理的復雜性，所以在實際管理環節，應結合高職院校的科研計劃、階段性科研成果、企業科研需求等對其運行管理內容進行實時調整，保證運營管理監督的時效性，確保校企共建工程技術中心科研項目的最終質量。此外，高職院校和企業還可結合項目專業及實際情況簽訂：《聯合創辦協議》《校企聯合共建實踐基底計劃》等文件，強化運行管理保障機制的全面性，做好基礎文件的簽訂工作。企業也要切實將運行管理監督工作落實到位，有效協調并處理校企合作中出現的相關問題，確保校企共建工程技術中心及科研項目的相關工作能順利進行。

（三）加大政府支持力度

高職校企的良好合作還需政府的大力支持，各地方政府應為促進高職校企的合作發展營造良好的市場環境，積極構建文化氛圍，加強政府的主導調控作用，強化保障機制的高效性。雖然共建工程技術中心是高職院校和企業雙方的自愿行為，但此模式可大幅度促進區域經濟發展、提高區域教學質量及水平，有利于培養優質的高素質人才。因此，為了使其能長效發展，還應增強其源源不斷的推動力，提高企業同高職院校的合作意向，加快區域經濟的高質量發展。

基于此，當地政府應充分掌握當前的市場發展趨勢，充分發揮政府的主導作用，有效統籌各高職院校的專業教育和企業資源，通過科學指導、協調規劃對企業和高職院校實施針對性的管理、調控工作，確保校企共建工程技術中心能有序運營［5］。此外，當地政府還應制定相應的法律規定，就相關企業和高職院校的責任、義務予以明確，完善可行性的優惠政策，其可通過減免企業部分稅收等方式提高企業同高職院校合作的積極性，進一步推動校企合作模式的發展。為了保證高職院校能同企業和諧發展，政府還可依照高職院校及企業的發展情況增設關于校企共建工程技術中心的相關激勵政策，全面調整優惠政策，激發校企雙方深度合作的積極性，為高職校企共同發展、合作提供動力支持。

結語

高職校企共建工程技術中心是集技術研發、工程設計、推廣應用于一體的現代發展運營體系，其組織框架完整、功能先進，可實現統一目標、分級管理的運營要求，在高職校企合作共建的模式下可充分利用兩者整合優勢完成相關項目的科研工作，能充分體現出工程技術中心的協調一體化建設優勢，為校企進一步合作提供合理契機。因此，在實際運營發展中，還應及時解決校企共建過程中出現的問題，加強規范化管理工作，確保校企共建工程技術中心能穩定運行，促進區域經濟及教學研究的協調發展。

參考文獻：

［1］陳志剛，劉磊.區域經濟協調發展視域下高職校企共建技術研發中心的策略研究［J］.經濟師，2021（08）：141142.

［2］王運宏.校企共建共享高職專業教學團隊探究［J］.遼寧高職學報，2020，22（03）：7579.

［3］劉一兵.基于協同創新的高職校企共建生產實訓基地評價指標體系的構建［J］.價值工程，2018，37（27）：184185.

［4］徐方，楊軼.高職院校構建“政府主導、政企共建、行業指導、校企一體”辦學體制機制的探索與實踐——以湖南石油化工職業技術學院為例［J］.價值工程，2017，36（01）：183184.

［5］吳春芳，崔文波.高職校企共建實訓基地保障機制的探討［J］.山東紡織經濟，2016（05）：5960+30.

基金項目：2021年湖南省教育科學“十四五”規劃課題，“三高四新”戰略下校企共建高職工程技術中心運營機制創新研究，課題批準號：XJK21CZJ102，編號：ND213459

作者簡介：陳蓉芳（1981—?），女，漢族，湖南桂陽人，本科，工程碩士，教授，高級工程師，研究方向：工程造價管理。