立足“微視頻”運用，讓小學生快樂表達

孫紅

語文課堂教學中所利用的微視頻，時長多在5～10分鐘，最長的視頻不超過15分鐘。它的運用突出了短小精悍的特點，集中體現語文教學的重點、難點知識，營造活躍的課堂氛圍，對學生語言表達能力的培養和發展起到了重要的促進作用。對此，教師在利用“微視頻”這種新技術時，要做好篩選，重視拓寬學生視野，使其能夠有效激發學生的情感思維，讓中年級語文教學煥發出新生機。

一、突出語言積累，讓學生能夠言之有物

微視頻的運用，要聯系中年級學生語言能力培養的需要，重視利用微視頻引導學生做好語言素材的積累，使其在進行語言表達時能夠言之有物。對此，教師要立足于語言積累這一視角，將微視頻有效地融入語文課堂教學，為培養和發展學生的語言表達能力創造有利的條件。

1. 廣開言路，點滴積累

中年級學生的學習能力、思維能力較低年級時期有了一定的提升，處于語文學習的一個關鍵時期。在培養中年級學生語言表達能力時，教師要打開學生的“言路”，使其在學習和思考中對積累的語言素材進行有效的運用。教師應該讓素材積累源于生活，并將生活中的點滴做好匯編，使學生感知生活，并聯系生活掌握語言運用的方法、技巧。如運用微視頻記錄生活中的美景、快樂點滴、難以忘記的事情等，使素材的積累融入學生的情感。這樣，學生在進行寫作、語言表達時，才能言之有物。

2. 記錄生活，積少成多

學生語言表達能力的提升，離不開素材的積累。中年級學生正處于語文知識學習的關鍵時期，微視頻有著獨到的優勢，它能夠以視頻的方式記錄生活，讓素材動態、有趣，有助于調動起學生參與語文表達的興趣。如教學部編版四年級語文園地三時，可以聯系 “清明前后，種瓜點豆”的氣象諺語，將農業諺語與生活場景做好結合，幫助學生對諺語知識進行理解，提升學生語言表達的效果及質量。

3. 討論交流，深化理解

微視頻可以隨性抓拍，記錄學生生活點滴，更加有助于激發學生的探究學習欲望。教師在運用微視頻培養學生的語言表達能力時，要引導其積極地參與到溝通交流中。如聯系生活情境、教學內容，使學生發現問題、思考問題、解決問題。如在教學部編版四上《蝙蝠和雷達》一課時，利用微視頻對蝙蝠和雷達的關系進行直觀化地展示，可以幫助學生對科技文的內容進行快樂地學習和理解。

二、強化語言運用，培養學生語言表達能力

微視頻是一種技術手段，教師將這種技術手段與學生語言表達能力培養工作進行結合，可以發揮技術引導性作用，使學生樂于表達交流，讓其感受語文學習的興趣，最終實現快樂表達的教學目標。

1. 強化語言表達細節的引導

在課堂上，教師要聯系教學內容、教學需求情況，對微視頻進行有效的運用。在此過程中，教師要重視引導學生掌握語言表達的方法、技巧，使其表達更有條理。如在教學《觀潮》一課時，教師可聯系課文中的語言描寫“那條白線……浩浩蕩蕩地飛奔而來”，將圖文有效結合，利用微視頻向學生展示錢塘江大潮的洶涌澎湃，加深其對語言文字內容的學習和理解。

2. 提供學習平臺引發思考

將微視頻融入語言表達教學中，使語言文字與學習情境進行有效的結合，以一種直觀的方式展現語文知識點，這對于學生理解及掌握語文知識，并做好語言知識有效運用來說，起到了積極的促進作用。如在教學老舍的《母雞》一課時，教師聯系學生語言表達能力培養，注重運用微視頻向學生展示母雞的形態，對文章中的語言文字描寫加深學習和記憶。觀看視頻后，教師引導學生由形象認知向抽象理解方向轉變，探索語言的運用，使其將自己的情感融入語言表達，以提升其語言表達的效果及質量。

3. 掌握語言表達的順序

微視頻的運用，可以幫助學生了解語言表達的條理性、順序性。在教師的引導下，學生在語言表達時能夠自然流暢，在形式上、內涵上更具美感。如在教學《走月亮》一課時，教師利用微視頻對課文的語言表達順序進行體現，使學生了解溪水、山草、野花、鵝卵石的空間順序，幫助學生學習如何做好文章的景物描寫，掌握布局謀篇的方法。

三、把握學習狀態，提升微視頻運用質量

微視頻與學生語言表達教學的結合，為其營造了輕松、愉悅的學習氛圍，潛移默化地培養和發展了學生的語言表達能力和素養。教師要將微視頻與中年級語言表達教學做好結合，聯系學生的學習狀態做好針對性的教學引導，使微視頻的運用效果、質量得到更好的提升。

1. 強化學生自主學習能力的培養

微時代的到來，注重運用微視頻對學生語文學習能力、思維能力和學科素養做好培養及發展。教師應聯系學生學習狀態，利用微視頻活躍課堂氛圍，使學生將注意力集中于課堂學習和思考當中，有效地促進其語文知識的內化。如在教學《富饒的西沙群島》一課時，教師聯系課文內容的描寫，引導學生觀看關于西沙群島的微視頻，加深學生對西沙群島的美麗富饒的了解，并輔助學生理解文章的語言文字運用技巧，掌握語言知識的學習方法。

2. 重視引導學生進行創意表達交流

在語文課堂教學中，教師利用微視頻讓學生快樂表達，有助于學生在語文課堂學習中張揚個性、放飛想象。同時，新課改也提出鼓勵學生進行創意表達。對此，教師應思考語言表達的切入點，讓學生將自己的情感融入語言表達當中，豐富語言的情感和內涵。如在創意表達課上，教師借助動畫片《瘋狂動物城》中的一個片段進行創意表達引導，激發學生的表達興趣，使學生對語言的魅力進行有效的感知。

3. 結合創意構思放飛學生想象力

教師要在語言表達訓練中，指導學生對文章內容進行整體性的構思，并聯系文本內容，放飛想象，使其對文本的情感內涵進行探究思考。如在中年級語文語言表達教學時，讓學生觀看其感興趣的動畫片，讓其化身動畫片編劇，結合故事內容進行情景劇的創編，鼓勵其將自己的創意融入語言表達交流中，對學生的語言表達能力做好有效的培養和鍛煉。

結束語

在新的時代背景下，技術創新對于學生語言表達能力的培養和發展起到了重要的促進作用。在中年級語文課堂上，教師要重視微視頻的有效運用，為培養和發展學生語言表達能力創造一個良好契機，激發其語言表達的熱情，使其主動參與到語言表達互動中，掌握語言表達交流的方式、方法。教師通過融入微視頻，可以激發學生的表達樂趣，讓其快樂表達，做好語言知識的學習及積累，讓中年級語文的語言表達教學更加有效。