以鄉(xiāng)土紅色歷史推進(jìn)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育

孫洪玉 呂軍梅 唐軍何 王學(xué)娟

摘 ? 要：鄉(xiāng)土紅色歷史是革命老區(qū)的寶貴財(cái)富，這段歷史長(zhǎng)河中的光輝歷程，為老區(qū)人民留下了紅色基因、血脈、傳承，為推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育提供了教育素材。依托革命老區(qū)平山縣地域的紅色歷史優(yōu)勢(shì)，可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。發(fā)揮紅色資源的教育引導(dǎo)作用，梳理中學(xué)歷史中相關(guān)的教學(xué)與活動(dòng)內(nèi)容，探討革命老區(qū)學(xué)校運(yùn)用鄉(xiāng)土紅色歷史培育學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的途徑，強(qiáng)化理想信念教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，落實(shí)新時(shí)代中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;鄉(xiāng)土紅色歷史;愛(ài)國(guó)主義教育

中圖分類號(hào)：G631 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）18-0033-03

愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)永恒的主旋律，也是我們中華民族精神的核心。《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱領(lǐng)》明確提出：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。”實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校教育的責(zé)任和使命，而鄉(xiāng)土紅色歷史是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的特殊素材，是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的重要載體。借助石家莊市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題的申、研機(jī)會(huì)，本課題組以紅色歷史厚植家國(guó)情懷為主題，以革命老區(qū)平山縣為例，探討運(yùn)用鄉(xiāng)土紅色歷史培育愛(ài)國(guó)主義的時(shí)代價(jià)值和途徑。

一、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)代價(jià)值

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，是中華兒女勠力同心實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求。

（一）愛(ài)國(guó)主義教育是抵制不良思潮的應(yīng)然之舉

2022年7月有一輿情熱點(diǎn)，在曾經(jīng)發(fā)生“南京大屠殺”的城市，竟然還有寺廟供奉參加大屠殺的戰(zhàn)犯。此事件告訴我們，當(dāng)今世界全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，各種思想文化不斷涌入并相互碰撞，思想意識(shí)日趨多元化，我們必須時(shí)刻警惕不良思想觀念的侵入。尤其是青少年學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)烈，但心理防線薄弱，缺乏抵抗誘惑的能力，容易被不良價(jià)值觀誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致信仰迷失。借助鄉(xiāng)土紅色歷史對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，聆聽(tīng)革命前輩們的英勇事跡，感受革命前輩的崇高品質(zhì)，能激發(fā)中學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)中學(xué)生的精神免疫力。

（二）愛(ài)國(guó)主義教育是傳承紅色基因的必由之路

新時(shí)代的中國(guó)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民的生活水平極大提高、物質(zhì)極大豐富。現(xiàn)如今的中學(xué)生，他們基本不了解舊社會(huì)的艱難，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行艱苦卓絕的奮斗史更是缺乏理性認(rèn)知。優(yōu)越的生活條件讓中學(xué)生淡忘了今天的美好生活是無(wú)數(shù)革命前輩們用鮮血和汗水換來(lái)的。利用鄉(xiāng)土紅色歷史對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓其銘記中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝奮斗歷程和偉大貢獻(xiàn)，是增強(qiáng)中學(xué)生情感認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)需要，也是傳承紅色基因的必由之路。

（三）愛(ài)國(guó)主義教育是培育正確價(jià)值觀的重要途徑

青少年時(shí)期是學(xué)生正確價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。把握青少年思想發(fā)育的關(guān)鍵期，通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)土紅色歷史的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生梳理家鄉(xiāng)的英雄事跡，讓他們認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)的革命英雄，對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感、自豪感，這對(duì)培育學(xué)生正確的價(jià)值觀有著重要的推動(dòng)作用。

二、運(yùn)用鄉(xiāng)土紅色歷史推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育

伴隨著建黨百年、黨的二十大的勝利召開，紅色歷史的研究、紅色文化資源的開發(fā)、紅色血脈的傳承，日漸成為社會(huì)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，以真實(shí)又接地氣的鄉(xiāng)土紅色歷史作為特殊素材，在歷史課堂上發(fā)揮其作用，提高學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

（一）課堂教學(xué)借助鄉(xiāng)土紅色歷史，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

課堂教學(xué)借助鄉(xiāng)土紅色歷史滲透愛(ài)國(guó)主義教育，是提高中學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的最佳方式之一。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中歷史教材《中外歷史綱要（上）》“全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”一課中，筆者在課堂最后十分鐘播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，歌曲播放的過(guò)程中，學(xué)生們從開始不由自主地跟著吟唱，到后來(lái)越唱越有氣勢(shì);從開始輕快愉悅跟著唱，到后來(lái)越唱越有大無(wú)畏的精神，歌曲結(jié)束之后，由學(xué)生講述英雄王二小的相關(guān)事跡，其他學(xué)生聽(tīng)完之后，深深感動(dòng)，并表示一定會(huì)珍惜革命先輩用鮮血換來(lái)的和平，表示要像革命英雄一樣熱愛(ài)自己的國(guó)家，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

（二）參觀紅色教育基地，感受愛(ài)國(guó)主義情懷

紅色教育基地是推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的珍貴資源，也是弘揚(yáng)民族精神的重要載體。參觀紅色教育基地，可以讓學(xué)生重溫紅色歷史，深化愛(ài)國(guó)情懷。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)共產(chǎn)黨的全面抗戰(zhàn)路線和全國(guó)人民的抗戰(zhàn)決心，師生集體參觀了雄偉莊嚴(yán)的“平山團(tuán)誕生地紀(jì)念碑”，了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，八路軍120師359旅為了發(fā)動(dòng)群眾來(lái)平山縣擴(kuò)充兵員，一個(gè)月左右的時(shí)間，平山縣就有1700名青壯年報(bào)名參軍，因擴(kuò)軍后的新718團(tuán)基本都是平山籍青壯年，所以被大家稱為“平山團(tuán)”，而平山團(tuán)由于對(duì)日作戰(zhàn)英勇，被聶榮臻司令員稱贊為“太行山上鐵的子弟兵”。返回學(xué)校的路上，學(xué)生們都在夸贊平山團(tuán)戰(zhàn)士不怕?tīng)奚拓?zé)任擔(dān)當(dāng)精神，紛紛感慨平山團(tuán)的英勇和付出，表示在以后的學(xué)習(xí)、生活中要像平山團(tuán)的戰(zhàn)士一樣，不怕困難，勇往直前，時(shí)刻響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方去，把平山團(tuán)的精神代代流傳下去。平山縣愛(ài)國(guó)主義教育基地眾多，這些紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地都是推進(jìn)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的“活教材”。

（三）宣傳鄉(xiāng)土紅色歷史，推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育

鄉(xiāng)土紅色歷史蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義因素，采用多種形式宣傳鄉(xiāng)土紅色歷史，可以推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育。為了傳承家國(guó)情懷，學(xué)校舉辦了紅歌演唱比賽。通過(guò)開幕式對(duì)紅歌的介紹，師生了解到平山縣西柏坡鎮(zhèn)北莊村是《團(tuán)結(jié)就是力量》的誕生地，伴隨著歌曲的旋律，學(xué)生們似乎體會(huì)到了在戰(zhàn)爭(zhēng)年代團(tuán)結(jié)的重要性。此外，平山縣西崗南村有一座曹火星紀(jì)念館，歌曲《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》就是平山籍音樂(lè)家曹火星撰寫的，他曾親眼目睹自己的鄉(xiāng)親被日軍用機(jī)槍掃射殺害的場(chǎng)面，參軍后又收到父親被日軍殺害的噩耗，遭受一連串的打擊，促使曹火星同志用最淳樸的語(yǔ)言寫出了老百姓內(nèi)心最想說(shuō)的話：沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。學(xué)生們聽(tīng)到這首熟悉的、膾炙人口的歌曲，在為平山感到自豪的同時(shí)，也被平山的革命精神所激勵(lì)，立志要繼續(xù)傳承紅色基因，保持優(yōu)良傳統(tǒng)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

三、加強(qiáng)鄉(xiāng)土紅色歷史與歷史教材內(nèi)容的

銜接

課堂是推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地，歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一是家國(guó)情懷教育，把鄉(xiāng)土紅色歷史和教材內(nèi)容巧妙銜接起來(lái)，可以讓學(xué)生由淺入深地感受家國(guó)情懷，感受革命先輩的民族大義。

（一）教學(xué)內(nèi)容的銜接

鄉(xiāng)土紅色歷史是歷史教材的補(bǔ)充和細(xì)化。歷史教材中，中共中央在平山縣西柏坡召開了全國(guó)土地會(huì)議、七屆二中全會(huì)。提到平山人民家喻戶曉的西柏坡，學(xué)生們更容易理解共產(chǎn)黨的群眾路線和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生說(shuō)他們村里人都知道，毛主席曾親自在田地里幫助鄉(xiāng)親們插稻秧;有的學(xué)生說(shuō)他的姐姐在西柏坡紀(jì)念館當(dāng)講解員，目睹過(guò)毛主席用過(guò)的辦公桌、劉少奇用過(guò)的文件箱。在學(xué)生掌握了教材基本內(nèi)容的同時(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充與教材內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)土紅色歷史，做好歷史課與鄉(xiāng)土紅色歷史的銜接，于細(xì)微處提升中學(xué)生的家國(guó)情懷。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備的銜接

不論是在課堂教學(xué)中穿插鄉(xiāng)土紅色歷史的內(nèi)容，還是參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，或是舉辦各種類型的紅色歷史活動(dòng)，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的變化，教學(xué)準(zhǔn)備也需做出相應(yīng)調(diào)整。教師的備課內(nèi)容要充分，不僅要備歷史課本上的內(nèi)容，還要備與之相關(guān)的鄉(xiāng)土紅色歷史的內(nèi)容，并找出其中的銜接點(diǎn)。教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和狀態(tài)，提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材。出行之前，教師還要規(guī)劃好行程路線，給學(xué)生布置查閱相關(guān)資料的任務(wù)，返校之后要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)，以此深化愛(ài)國(guó)情懷。

（三）教學(xué)方式的銜接

歷史課堂通常是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生互動(dòng)課堂。把學(xué)生帶到愛(ài)國(guó)主義教育基地，開辟第二歷史課堂，講解員取代了教師，愛(ài)國(guó)主義教育基地取代了歷史教材，此時(shí)的教師變成了學(xué)生的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。教師和歷史教材的調(diào)整勢(shì)必代表著教學(xué)方式的變化。教師要做好組織工作，時(shí)刻提醒學(xué)生，在保持興奮感和新鮮感的同時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)講解員的講解，緊跟講解員節(jié)奏，做好筆記，而且在聽(tīng)講的過(guò)程中保持安靜，要用心去感受愛(ài)國(guó)主義教育基地作為“活教材”帶給自己的真實(shí)體驗(yàn)。

總之，革命老區(qū)平山縣的鄉(xiāng)土紅色歷史，在推進(jìn)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。鄉(xiāng)土紅色歷史在推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育中的優(yōu)勢(shì)，在于它不是空洞的說(shuō)教，每一位英雄前輩的感人事跡、優(yōu)良作風(fēng)，每一處革命遺址、文物都是最有說(shuō)服力、感染力的教育素材。相信伴隨著紅色歷史研究的逐漸興起，鄉(xiāng)土紅色歷史在家國(guó)情懷教育中的優(yōu)勢(shì)將會(huì)更加凸顯。

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