2022年高考全國卷語文試題評析

賈燕

［摘 要］2022年高考全國卷語文試題踐行立德樹人根本使命，依據(jù)高中語文課程標準，有機銜接高中語文教材內(nèi)容，彰顯語文文化特色，突顯以文育人；緊密聯(lián)系時代主題，激發(fā)學(xué)生愛國情、報國行、強國志；注重服務(wù)“雙減”改革，促進教育改革、高考評價改革深化，指向?qū)W科核心素養(yǎng)培育，奠定學(xué)生全面、健康發(fā)展之基。

［關(guān)鍵詞］高考全國卷；語文試題；評析

［中圖分類號］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）12-0009-03

教育部教育考試院組織命制的2022年高考全國卷語文試題共4套，即全國甲、乙卷和新高考Ⅰ、Ⅱ卷。2022年高考全國卷語文試題踐行立德樹人根本使命，緊密聯(lián)系時代主題，注重服務(wù)“雙減”改革，有助于不斷推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、融匯古今優(yōu)秀中華文化精華，飽含精神營養(yǎng)，發(fā)揮文化力量

文化是國家、民族發(fā)展中不可或缺的精神食糧。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，是中華民族文化的根源。2022年高考全國卷語文試題濃縮中華文化經(jīng)典，其中的選文涉及治國理政的精華思想、中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，以及彰顯時代特色的社會主義先進文化，能引導(dǎo)學(xué)生體悟文化價值，樹立文化自信，自覺主動傳承、創(chuàng)新優(yōu)秀中華文化，爭做擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。

（一）引導(dǎo)學(xué)生傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植文化情懷，體悟文化價值，樹立文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長。2022年高考全國卷語文試題充分發(fā)揮語文學(xué)科特色，引導(dǎo)學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中領(lǐng)悟文化價值，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和傳播熱情，使學(xué)生汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧，提升處理相關(guān)問題的能力。如新高考Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一摘自習(xí)近平總書記所作的《加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生正確對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，搞好新時代的文化建設(shè)工作。又如全國乙卷文言文閱讀材料節(jié)選自西漢史學(xué)家劉向的散文《說苑·貴德》，其中提到吳起以歷史上國君不修德政而身死國滅的事例勸說魏武侯以德治國等。這一材料彰顯儒家德治思想和民本思想。再如全國甲卷語言文字運用Ⅰ的材料為報道選取“博物館+現(xiàn)代科技”的方式呈現(xiàn)千年文物價值的新聞，其能促使學(xué)生增強自身對民族文化的認知興趣和傳播熱情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理解紅色文化，跟隨榜樣典型，牢記初心使命，站穩(wěn)人民立場

中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命、建設(shè)和改革的過程中譜寫和創(chuàng)造了紅色文化和紅色精神譜系。2022年高考全國卷語文試題選取反映紅色文化的文學(xué)類文本閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀的過程中體悟革命先輩的精神風(fēng)范，進而振奮精神，自覺珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)，擔(dān)當作為，走好新時代的長征路。如全國甲卷文學(xué)類文本閱讀選擇中外作家的小說和紀實文學(xué)作品作為材料，以塑造紅色經(jīng)典形象，闡釋長征精神和理想信念的偉力。又如新高考Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的材料為李廣田的散文《到橘子林去》，重點展現(xiàn)廣大普通勞動人民對抗日戰(zhàn)爭勝利所做出的偉大貢獻，引導(dǎo)學(xué)生樹立人民是歷史的創(chuàng)造者的社會歷史觀，進而堅持群眾觀點，走群眾路線。

二、展現(xiàn)新時代的偉大成就，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，堅定學(xué)生理想信念，提升學(xué)生科技素養(yǎng)

《中國高考評價體系》強調(diào)必須堅持立德樹人。2022年高考全國卷語文試題積極把握時代脈搏，結(jié)合中國特色社會主義偉大實踐，弘揚社會主義先進文化，號召學(xué)生將個人命運同國家發(fā)展緊密結(jié)合。試題基于國家發(fā)展成就、新時代先進典型人物、民族振興、科學(xué)創(chuàng)新，促進全方位育人，激勵學(xué)生熱愛祖國、堅定理想信念、踔厲奮發(fā)、勇于創(chuàng)新、勇毅前行，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的征程中建功立業(yè)，實現(xiàn)人生價值。

（一）展現(xiàn)新時代偉大成就，激發(fā)學(xué)生愛國情、報國志、強國行

2022年高考全國卷語文試題選取展現(xiàn)新時代中國特色社會主義建設(shè)偉大成就的資料，致力于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生深刻認識中國特色社會主義文化、理論、道路和制度的重大價值，樹立“四個自信”，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)中拼搏奉獻、建功立業(yè)。如全國乙卷圍繞北京“雙奧之城”組織作文材料，全方位展現(xiàn)國家發(fā)展成就。又如新高考Ⅱ卷中以“天空授課”為素材的語言文字應(yīng)用題目，彰顯我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展取得的輝煌成就，能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生敢于筑夢、勇于追夢、勤于圓夢。

（二）展示新時代先進典型精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，堅定理想信念

志存高遠方能登高望遠，胸懷天下才可大展宏圖。如2022年高考語文新高考Ⅱ卷的作文題目要求學(xué)生基于試題材料列舉的各行各業(yè)優(yōu)秀人物的認識、主張等，辯證思考選擇、創(chuàng)造和未來這三者的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價值判斷和選擇，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，為實現(xiàn)未來的人生目標和價值積極進取；激勵學(xué)生學(xué)習(xí)先進，爭當先進，早立志、立大志，在服務(wù)祖國、人民的事業(yè)中實現(xiàn)人生理想。

（三）引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)褡逭衽d大任，投身新時代偉大事業(yè)，實現(xiàn)人生價值

天下興亡，匹夫有責(zé)。新時代學(xué)生要勇挑時代賦予的歷史重任，在攻堅克難、風(fēng)險歷練中施展抱負、建功立業(yè)，在國家發(fā)展、民族振興的光明前景中奮發(fā)有為，繪就青春色彩，譜寫青春史歌。如2022年高考語文全國乙卷的文學(xué)類文本閱讀以作家蕭紅抗爭時期寫的書信《“九一八”致弟弟書》為材料，其中的“中國有你們，中國是不會亡的”激勵著像“弟弟”一樣的學(xué)生擔(dān)當時代賦予的歷史重任，為國家富強做出應(yīng)有貢獻。又如2022年高考語文新高考Ⅰ卷的語言文字運用題目以新聞報道的形式宣傳為我國航天事業(yè)做出卓越貢獻的科技人員的事跡，號召學(xué)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)，成就精彩人生。

（四）引導(dǎo)學(xué)生努力掌握科學(xué)文化知識，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造國家、民族的未來

學(xué)生是國家的希望、民族的未來。學(xué)生要想擔(dān)負起國家和人民的期望，就必須努力學(xué)習(xí)，掌握先進的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。如2022年高考語文全國甲卷、全國乙卷的實用類文本閱讀均選擇著名人物的科學(xué)論文設(shè)置題目，引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)知識學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)精神，培育科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。其中，全國甲卷選用袁隆平的《雜交水稻培育的實踐和理論》及總結(jié)袁隆平在培育雜交水稻時所用的研究方法的文章《科學(xué)研究中的創(chuàng)造性思維與方法——以袁隆平“三系”法雜交水稻為例》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家的科學(xué)研究態(tài)度和方法，敢于質(zhì)疑，勇于實踐，不斷開拓創(chuàng)新。全國乙卷選用的材料關(guān)涉科學(xué)家對雪花形狀的探究及雪花形成的物理學(xué)知識介紹，啟發(fā)學(xué)生深入生活仔細觀察，發(fā)現(xiàn)和探究科學(xué)問題，培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)會科學(xué)探究和分析事物的本質(zhì)和規(guī)律。

三、注重基礎(chǔ)，依據(jù)課標，鏈接教材，創(chuàng)新命題，服務(wù)“雙減”，引導(dǎo)教學(xué)，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展

高考語文試題發(fā)揮著指揮棒的作用。2022年高考是國家發(fā)布“雙減”政策之后的首次高考。2022年高考全國卷語文試題注重服務(wù)“雙減”改革，持續(xù)推進教育評價改革，深化落實高考評價改革“一核、四層、四翼”要求，嚴格依據(jù)高中語文課標和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準命制，引導(dǎo)高中語文教師重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展，大力推進素質(zhì)教育。

（一）注重基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力素養(yǎng)，守正創(chuàng)新

《中國高考評價體系》提出了高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。其中，“基礎(chǔ)性”強調(diào)基礎(chǔ)扎實，關(guān)注學(xué)科主干內(nèi)容；“創(chuàng)新性”強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。2022年高考語文新高考Ⅰ卷的作文題目借助圍棋的三個術(shù)語“本手、妙手、俗手”設(shè)比，啟發(fā)學(xué)生深刻理解基礎(chǔ)扎實和創(chuàng)新創(chuàng)造之間的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識功底，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，夯實能力基礎(chǔ)，練好本領(lǐng)，積蓄前進力量。

（二）嚴格依據(jù)課標和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)教師依標施教

2022年高考全國卷語文試題依據(jù)課標和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準設(shè)置題目，不隨意拔高或降低試題難度，也不超標設(shè)置內(nèi)容，能引導(dǎo)教師嚴格依標施教。新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷充分考慮各省課標版本的使用情況，在名篇名句默寫部分，命制不同版本的試題。比如新高考Ⅰ卷的新課標版默寫題目內(nèi)容分別出自鮑照的《擬行路難（其四）》、曹操的《短歌行》、李白的《夢游天姥吟留別》，舊課標版默寫題目則選擇《荀子·勸學(xué)》、李白的《蜀道難》和《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》進行考查。試題所選篇目都是高中教材中的經(jīng)典篇章，完全符合課標和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，發(fā)揮了引領(lǐng)高中語文課堂教學(xué)的指揮棒作用，能引導(dǎo)教師進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，夯實學(xué)科基礎(chǔ)。

（三）關(guān)聯(lián)教材，引導(dǎo)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量

課標提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評價、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)，促進教、學(xué)、考有機銜接，形成育人合力。2022年的高考全國卷語文試題進一步凸顯考查內(nèi)容與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，并且注意在新舊教材過渡的情況下，更多選擇新舊教材中共有的選文設(shè)置相關(guān)題目，不脫離教材，以引導(dǎo)教師重視教材的使用，穩(wěn)固教材的基礎(chǔ)地位。比如在古代詩歌閱讀試題中，2022年高考語文全國乙卷和新高考Ⅱ卷都加強和教材的顯性關(guān)聯(lián)，所選詩歌閱讀素材與作對比的詩歌素材（均被編入教材）分別為王勃、李白的送別詩，考查詩作在表情達意等方面的不同，要求學(xué)生基于教材所學(xué)，遷移應(yīng)用知識，解決新問題。

（四）落實新時代教育評價改革要求，服務(wù)“雙減”改革，創(chuàng)新試題形式，引導(dǎo)學(xué)生克服機械刷題，提高學(xué)習(xí)效率

《深化新時代教育評價改革總體方案》在“深化考試招生制度改革”部分明確強調(diào)，“穩(wěn)步推進中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和‘機械刷題現(xiàn)象”。“雙減”政策要求提升命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。2022年高考全國卷語文試題嚴格落實國家政策要求，在保持試題題型和考查內(nèi)容相對穩(wěn)定的前提下，進一步創(chuàng)新試題命制，使用新題型，增強試題開放性及靈活性，以引導(dǎo)教師重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

閱讀材料文體多樣，取材廣泛。2022年高考全國卷語文試題的現(xiàn)代文閱讀材料文體多樣化，包括政論文、學(xué)術(shù)論文、小說、散文等，有單一文本，也有復(fù)合文本。古代詩歌閱讀進一步擴大選材范圍，涉及唐詩、宋詩、宋詞。文言文閱讀取材更加廣泛，不再限于史傳文和紀事本末體，分別從戰(zhàn)國秦漢時期的雜史、別史等經(jīng)典著作中擷取素材，進一步拓寬取材來源，有效規(guī)避猜題、押題等應(yīng)考弊端。

創(chuàng)新試題形式，靈活性進一步增強。2022年高考全國卷語文試題的文言文閱讀從側(cè)重識記能力的文化常識考查向側(cè)重理解能力的文言實詞、虛詞考查過渡，進一步增強對理解及靈活運用知識能力的考查。

進一步鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，不固化題型，不片面強調(diào)答案的唯一性。2022年高考全國卷語文試題的語言文字應(yīng)用部分創(chuàng)新成語考查題目的設(shè)計，把傳統(tǒng)的選擇題改成填空題，給學(xué)生更大的思考和選擇空間，且不強調(diào)答案的唯一性，重視學(xué)生對常見成語的積累與應(yīng)用。如新高考Ⅰ卷的文學(xué)類文本閱讀要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和審美趣味比較“漁夫拒劍”改寫前后文學(xué)效果的差異。試題答案不唯一，學(xué)生可自圓其說，只要言之有理就可得分。這能引導(dǎo)學(xué)生克服機械刷題，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，2022年高考全國卷語文試題順應(yīng)時代、國家、社會的發(fā)展要求，站在為黨育人、為國育才的高度，踐行立德樹人使命，發(fā)揮語文學(xué)科特色和優(yōu)勢，嚴格依據(jù)課標及新時代教育評價改革要求，服務(wù)“雙減”，出色地完成了選拔和培育人才的使命，值得我們認真地研究，以使高中語文教學(xué)健康發(fā)展。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

［1］? 教育部教育考試院.堅定文化自信? ? 激揚青春風(fēng)采? 服務(wù)“雙減”改革：2022年高考語文全國卷試題評析［J］.中國考試，2022（7）：7-13.

［2］? 中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標準：2017年版2020年修訂［M］.北京：人民教育出版社，2020.

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）