議論文“論證步驟”的細化技巧

張潤倉

摘 要 議論文的“論證步驟”，是衡量高考議論文寫作的一項重要指標。因此，如何在高考議論文作文中詳細地呈現“論證步驟”就成為語文教師必須關注的問題。筆者在復習備考的過程中，尋找出一種能快速、高效地構思一篇議論文“論證步驟”的方法，筆者將之簡單概括為“是什么”“為什么”“怎么辦”的“三步走”策略。這是一個使議論文由淺入深、層層深入的論證技巧。

關鍵詞 高考作文 議論文 “論證步驟”

何為議論文？要想研究議論文的“論證步驟”，就必須先弄清楚什么是“議論文”？議論文，是一種論事理、表意見、提主張的說理文。創作者要通過講道理、舉例子等方法，來論證某觀點的內在邏輯的合理性。議論文具有觀點鮮明、論據有力、思維嚴密的邏輯特征。

明確了文本特征，下面我們就以2022年高考全國乙卷作文“跨越，再跨越”為例，來解析議論文的創作規律。

一、審題決定創作方向，從“三審”中明確材料內涵，即“是什么”

首先，要明確自己的寫作對象，這樣在寫作過程中，才能更好地有的放矢。2022高考全國乙卷的作文題：

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發展的新高度，展示了中國綜合國力的跨越式發展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不停歇。

請結合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自立標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

細看此題， 這是一個圖表加文字形式的作文題，可將此材料分解為“材料、任務、要求”三個部分，當然，這也是很多作文題型的共性。審題時，只有吃透這三個部分，才能準確把握考題的寫作方向。

材料段：為表格與下面緊挨著表格的這段文字。縱向的“五塊內容的數據”在兩個時間軸的照應下，均隨著時間的調整而變化。總體來說，這種變化是越變越好的，特別是“科技亮點、交通支持、國家經濟”這三塊，“2022年冬奧會、冬殘奧會”的數據明顯優于“2008年奧運會、殘奧會”，很顯然，這是一種超越。

任務段：“請結合以上材料，以‘跨越，再跨越為主題寫一篇文章，體現你的感受與思考。”其“主題”已明確告知學生，就是以“跨越，再跨越”為寫作對象。任務段內容與材料段內容互相印證，都是在鼓勵大家“跨越自我，迎接新挑戰”。

要求段：主要是對“文體、字數及保密性”的要求，很明顯，此材料傾向于“議論文”。

三塊材料互相印證，主題已定，“跨越”就是主題關鍵詞。當然，有人生疑，作文的材料段與任務段內容高度一致，所以“寫作主題”才那么容易敲定；如果此二者不一致呢，那又該怎么審題的？

明確了主題關鍵詞為“跨越”，開始構思“寫作思路”。作為考生，不但“擬題”要符合主題，更要契合自己的身份。作為高中生的我們，“別人的成就”不僅是供我們仰望的，更是我們要去學習并超越的。因此，有同學把題目擬定為《接續跨越之路，共譜民族振興》，是非常勵志的。這是一個“行動”加“結果”型的題目，共 ? ? ? ? ?2個字，直接表明了“接續跨越之路是為了民族振興”，不但具備了形式上的美觀，而且表達了個人的愛國之心。

二、透過現象看本質，明確“行為背后”的意義，即“為什么”

題目已定，就要為其創作行為“賦能”。接下來，我們要思考，為什么要“接續跨越之路”。“跨越之路”不僅是接續別人的奮斗之路，更是一種“自強不息的精神”。何為強者？《道德經》言，“勝人者力，勝己者強”，勝過別人只能說明你本身比別人力氣大，而戰勝自己則是一種對自我的“突破”；海明威曾說，“我可以被打倒，但絕不能被打敗”，“打倒”是一種形式上的失敗，而“打敗”是一種心理上的屈服。小到個人，大到家庭，乃至整個社會，都會因為超越而更加美好。“個人的跨越”可使自己更加強大，“家庭的跨越”可使整個家族更加興旺，“社會的超越”那是整個人類社會的進步。因此，每個人都要具備“學習他人優點與超越自我”的精氣神，人生會因此更加精彩。

在2022年2月的冬奧會，國家隊選手任子威以“1分26秒768”獲得短道速滑男子1000米的冠軍，實現了中國隊在該項目上冬奧會金牌“零的突破”，他成功地超越了曾經的自己，哪一枚獎牌的獲得，不是對自己一次又一次的突破，如果任子威沒有那種永不屈服、戰勝自我的決心，又何來的成功？

處在高中階段的青少年，人生最需奮斗的時候。因為奮斗，人生便出現了無數種可能。試問，如果不奮斗，要青春又有何用。作為青年學子，為什么要“接續跨越之路”？在老師的引導下，有同學認為，可以學到更多的技能，將來的人生可擁有更多選擇權；有同學回答，為了以后能夠更好的贍養老人、養育孩子；有同學認為，學好本領，為國家做貢獻；有同學認為……

至此，同學們已深刻明確了“跨越精神”對于人生的意義，繼續進行“深度思考”便更加容易了。

三、知其所以然，更要“知行合一”，即“怎么辦”

“接續跨越之路”，明白了奮斗的意義，接下來便該研究怎么做，即“如何接續”的問題。首先，“跨越之路”，不是無止境的，他是一種建立在“合適的自我定位”基礎上的跨越。一件本身遠遠大過自身能力的事，只會打擊個人的積極性。

那什么是“合適的自我定位”，這是建立在基礎能力上的實事求是的短期目標。比如寫作這件事，把“字數的多少”作為衡量個人寫作水平高低的重要標準。作為初學者的小學生，要求就不需要多高，只要能簡單“敘述事件”的經過即可，此時僅要求200至300字左右即可，如果要求太高，他們也會寫不出來；作為入門者的初中生，可以要求他們寫出500至600個字左右的文章，因為這個階段的學生不但學會了敘述，也學會了對人、事、物、景等各種事物的描寫技巧；水平再高一點的高中生，則可把創作字數提升到800字以上，因為此時的他們不但學會各種描寫技巧，更學會了插敘、平敘、補敘等更高的表達方式。

結合高中生的實際情況，在老師的引導下，有同學將自己的“跨越之路”定位為對“學習成績”的超越，努力方向就是打造自己的優勢學科，補齊自己的弱勢學科，否則不符合自身的職業身份；有同學將自己的“跨越之路”定位為學會交友，他認為自己的性格過于內向，不會與人交流，從人生成長角度來講，這一關是人生必修課，必須要克服自己的心理障礙；一些“關注時事新聞”的眼光更為長遠的同學將目標定的比較長遠，直接規劃好了個人的職業生涯，如國際律師、半導體科學家、芯片設計師、飛機設計者等，因為他們知道“祖國”正處于發展階段，而這些“職業人才”正是國家稀缺的。

四、完成宏觀的思路設計，更要充實血肉，即創作“標準議論段”

題目為《接續跨越之路，共譜民族振興》，同學們又分別從“為什么、怎么辦”的角度對題目進行了“縱向”的深度挖掘，有同學將其行文思路設計為“三個分論點”：

1.跨越，奮發自強，提升才干。

2.跨越，默默砥礪，期許質變。

3.跨越，不懼失敗，踏浪而高。

在此行文思路中，第一個分論點，“跨越，奮發自強，提升才干”，從“為什么”角度告訴了大家，擁有跨越精神才能提升自己的能力；第二個分論點，是從“怎么辦”角度告訴我們，在追求進步過程中有時會出現“泄氣”的情況，因此要學會鼓勵自己；第三個分論點，意在告訴我們，每一次的跨越，都會遇到很多長、短期的困難，只有我們克服心中的恐懼，才能踏浪而高，才能完成真正的跨越。

文本有了“完整”的思路設計，但在行文創作過程中，也要學會充實段落內涵，使段落更出彩。一個標準的議論段，應該功能俱全，層次清晰，具體說來包括以下五種功能句。

1.分論點句，段首簡潔提出，或者準確或者生動或者句式整齊。

2.闡釋句，闡釋分論點句， 用化簡為繁使之清晰，可用比喻、對偶、排比等修辭手法使之生動，引用名言、詩句、俗語等使之更有韻味，但需注意與事例的銜接。

3.事例句，要緊接闡釋句，敘述簡明，剪裁部分要緊扣分論點。

4.分析句，緊扣分論點，對事實進行剖析，可用因果、假設等分析法。

5.小結句，聯系實際，適當延伸，回應段首觀點句。

以上五種功能句中，“分論點句”與“事例句”是文段的核心，其他三個部分都是這兩個部分的過渡與延伸。現以第三個分論點“跨越，不懼失敗，踏浪而高”為例，可以這么行文（考試過程中，每個分論點的論證段落在200至250字之間）：

跨越，不懼失敗，踏浪而高。（點明觀點）俗話說，只有不怕失敗的人，才能爬上高峰；而害怕失敗不敢放手一搏的人，永遠不會成功。（名言闡釋句）2022冬奧會，年輕小將，蘇翊鳴，在“單板滑雪男子大跳臺”與“單板滑雪男子坡面障礙技巧”兩項比賽中，分別獲得了一金一銀的好成績。在記者采訪時， 他說：“我喜歡挑戰，成功當然很好，但失敗也可以讓我吸取一些經驗，不管成敗，始終向著自己的目標。”（事例句）任其失敗次次，我自絕不辜負。失敗及退，前功盡棄；失敗卻毅，不負韶華。何為失敗？怖服；何為成功？不負。（分析句）跨越，當應不懼失敗，痛飲生命之杯，踏浪而高。（小結句）

五種功能句，功能各不同，貴在熟能生巧。

從確定題目、設計思路（分析原因、解決問題），再到充實段落。彼此間層層遞進，構成了一個完整的議論文快速創作論證思維技法。始于模仿，終于創新。

[作者通聯：甘肅莊浪縣第一中學]