學習繼續教育　助力教師成長

王換琴

作為一名人民教師，樹立愛崗敬業、終身學習的教育觀念是教師職業道德理念的基本要求，而“繼續教育學習”是讓教師提升自我的一種方式。“繼續教育”顧名思義是指并非正規教育，對已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種教育，是對專業技術人員進行知識補充、更新、拓展和能力提高的一種高層次教育，“繼續教育”也體現了教育部委大力提倡教師樹立終身學習素養的意識。

學校利用假期時間組織教師通過志愿報名的方式采取線上學習途徑開展繼續教育學習，當然自己作為一名小學階段的科學教師，也積極報名參加，我絕不允許自己放過任何一次提升自我的機會，很感激擁有這樣的學習平臺。這次線上學習我一共學習了39個學時的必修課和12個學時的選修課，時長達到1600分鐘，通過這次學習，讓我受益匪淺。

其中，《學習領會習近平總書記教育重要論述》這一課時，我反復學習，讓自己領會重要精神指示，中央、省、市高度重視我國教育之發展，每一次學習感悟都不一樣。教育乃國家發展之大計，人才是國際競爭的重要指標。習近平總書記在二十大報告中專門指出，實施科教興國戰略，強化現代化人才支撐，以教育科技人才現代化助推中國式現代化，并且將“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”作為十二項重大任務的第二項進行單列，足以看出國家對教育的重視程度。教育要緊隨時代潮流，要與時俱進，教師只有不斷學習綱領才能保證自己教學的得心應手。素質教育尤為重要，素質教育是提高全民素質，促進學生全面發展，面向全體學生的教育；素質教育理念要求教師要轉變教師觀，教師不再是單一的知識傳授者，更是傳授知識的指導者與創新者；學生是學習的主體，課堂應充分還給學生，激發學生的創造能力。其中義務教育對學生良好習慣，高尚道德的養成有至關重要的作用，打好這一基石，以后大致人生觀、世界觀、價值觀不會有太大差池，所以我深知自己責任重大。

針對《校本研修與教師的專業化發展》這一主題，是每一位教師所必須了解的。素質教育理念下的教師觀，明確提出教師是課程的建設者與開發者，教師應轉變觀念，將“教教材”變為“用教材教”，不應死搬教材，消除教材為王的思想，各教育部門鼓勵教師編寫特色教材，編寫專屬于本地的教材。各學校針對每一門課程成立教學研究小組，有組長和成員構成，定期組織教研活動，研究課程進度、教學安排、教學實施、各教師在教學過程中遇到的疑難雜癥等，這樣的活動有利于青年教師的成長和進步，采取傳幫帶的方式培養新人才。教師的專業發展這不必說，作為一名教師，我們應該樹立愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的教育理念，而其中愛崗敬業就是對教師專業化發展的要求。現如今的教師招聘必須滿足專業對口和有相應科目的教師資格證的要求，這是必備條件，專業對口可以基本實現一線教師對所教學科的基本需求，具備基本的專業素養。教師崗位具有專業性和技術性，不是任何人都能擔任的，臺上三分鐘，臺下十年功。課下教師應認真備課，專心研討，搜集資料，課上要體現教師是學生引導者的這一角色，課后要及時解決學生之惑。平日，教師也應該閱讀提升專業能力方面的書籍，時刻回顧專業知識點，做到游刃有余，知識信手拈來。

上述是我對必修課中認為重要的和自己感興趣課時的一點闡述，接下來我就專業課談談我之所得。作為一名小學科學教師，專業知識素養是必需的，教師專業素質、知識廣度和認知深度直接影響學生的興趣性和創造性，教師具備高要求的知識素養是得到學生認可的必要條件之一。課堂上教師的導入環節、教學過程、課堂小結，這短短的45分鐘，是學生獲取知識，提高成績的關鍵時刻，所以對教師專業素養提出更高要求。科學這門學科與現實有密切聯系，體現在生活的方方面面。其中《認識浮力、摩擦力》和《認識礦物》這兩課使我印象十分深刻。力具有三要素，分別是作用點、力的大小和力的方向，浮力和摩擦力是力的兩種表現，在現實生活中浮力、摩擦力無處不在。浮力，是指物體在流體（液體和氣體）中，各表面受流體壓力的差，比如為什么小魚可以在水中自由游動？為什么小鳥可以在天空翱翔？為什么飛機可以在天上飛？等等這些例子，就是因為受力物體所受到的浮力大于其他力的合力；再比如，石頭為什么下沉在水里，而棉花、食用油會漂浮在水面上呢？這個問題可以讓學生自己思考。摩擦力更不用說，為什么人類可以自由行走？為什么滾動的小球不再施加外力后會停下來？為什么汽車類可以實現自由地啟動和剎車？等等這些問題，都是因為摩擦力的存在，咱們試想一下，如果不存在浮力和摩擦力，我們的現實生活會發生什么樣的變化？我在談一下《認識礦物》這一課時，肯定有同學會問，石頭是怎樣形成的？火山噴發的廢棄物里有什么成分？火山巖、沉積巖和變質巖三者的區別是什么呢，它們是由什么物質組成的？因為在課堂上學習了礦物，所以學生們才可以回答諸如此類的問題。

最后，我想說的是，作為一名人民教師，繼續教育學習是幫助教師快速成長的平臺，我們應利用好這一學習工具，“三人行，必有我師”。通過線上學習，我們可以了解國家教育之大變，學習平日接觸不到優秀教師的教學方法模式，補自己之所短，促使自己不斷進步。

（作者單位：興縣北關小學）