研讀名篇技巧 三步升格作文

高玉波

“文章本天成，妙手偶得之”，但需“讀書破萬卷”之后才會有神來之筆。對多數同學來說，寫作沒那么容易，在考場上寫出分數可觀的作文就更不容易。“工欲善其事，必先利其器”，跟名篇學習寫作技巧，三步升格作文。

第一步，提煉一個好框架

無論寫什么類型的作文，都有可借鑒的范文。寫記敘文就需要有寫人、寫事的范文，研究這些范文的特點，并仿照范文的結構確定自己寫作的框架。就寫人的記敘文來說，用朱自清的《背影》作為范文，可提煉出以下寫作框架：

1.擬寫一個角度新穎的標題。

2.采用倒敘的寫法。

3.通過略寫進行鋪墊（家中概況及父子分別）。

4.利用詳寫突出中心（望父買橘）。

5.首尾照應。

6.篇末抒情。

寫事的記敘文，以《走一步，再走一步》作為范文，可提煉出以下寫作框架：

1.以中心事件的相關內容為標題。

2.開門見山。

3.巧設伏筆，前后照應。

4.通過綜合描寫（包括人物描寫和景物描寫），尤其是心理描寫突出人物感受。

5.以精當的議論卒章顯志。

在寫記敘文的時候，以這兩篇文章為范文，參照名篇的寫作框架，根據具體的題目，適當進行調整，這樣更容易寫出符合寫作要求且結構合理、特點鮮明的好文章。當然，不是說必須以這兩篇文章為例子，也可以根據自己的閱讀積累，找到適合自己寫作的范文，提煉出更好駕馭、更能展現自己寫作實力的范式，讓作文快速升格。

第二步，確定一個新主題

有了一個好框架，就相當于作文的形式是好的，下一步就應當充實好的內容。大部分人的生活經歷大同小異，很難寫出特別之事，這就需要我們在原有事實的基礎上挖掘出新意。新意有的是事件本身的新穎直接帶來的，更多的是需要我們有發現美的眼睛——發現普通事件之外的新領域，發現簡單事件背后的深刻意蘊。以《驛路梨花》為例，根據事件的基本內容可知，“梨花”象征了哈尼族小姑娘及解放軍助人為樂的高尚品質，小說表達的是對助人為樂的“雷鋒精神”的贊美之情。再以楊絳的《老王》為例，通過閱讀全文，我們能看到生活在社會底層的老王身上的正直、善良和淳樸。細思“一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”一句，發現作者通過此文表達了對普通勞動人民的悲憫情懷與自省精神。同學們的習作雖然不能跟名篇相提并論，但是這種確定新主題的意識可以讓作文升格到新高度。

第三步，進行一次深加工

一篇習作有了好的框架和好的主題，就像做飯準備了最好的容器和食材，還需要好的烹調方法才能夠做出色、香、味俱全的佳肴，這就需要對所有材料進行深加工，靈活運用寫作技巧，如倒敘、插敘、欲揚先抑、對比、照應、烘托等。一篇毫無寫作技巧的文章，往往會形如枯木，讀之無味。《義務教育語文課程標準（2022年版）》對初中學段的寫作要求提出：“寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。”事實是很多同學的真實生活經歷寫出來后卻被判定為虛假、欠合理，所以真事寫出來不一定能充分表達出真情實感，真情實感往往也要借助一定的表達技巧來呈現。新課標中關于“根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容”的表述，更是明確要求同學們在寫作中要能恰當地使用表達技巧。寫作，考查的是同學們的書面表達能力，是對基本詞匯、語法、邏輯、表達等知識和能力的綜合考查。寫作技巧得當，文章會錦上添花。賈平凹的《一棵小桃樹》、魯迅的《阿長與〈山海經〉》等文章堪稱寫作技巧精湛的典范，我們都可以學習借鑒。

記敘文的寫作是這樣，議論文寫作也是如此。找到一個論證結構清晰、論證邏輯嚴密的好例文，如《敬業與樂業》《談骨氣》《說勤》等，同樣可以按照以上三步寫出佳作來。當然，這些技巧是建立在審準題、能文從字順地表達并靈活運用各種表達方式的基礎上。總之，只要技法得當，用心練習，同學們一定可以寫出具有個人特色的好文章！

（此文為大連市西崗區教育科學“十四五”規劃2021年度“五項管理”專項課題“中學生課內外閱讀有效融合的策略研究”XG2021026研究成果）

（作者單位：大連市第三十七中學）