中職校企工作室“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

陳偉

一、引言

2019年6月，教育部發(fā)布的《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》明確指出，要突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，推動(dòng)職業(yè)院校建好用好各類實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

在此背景下，珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校“和·影”學(xué)生攝影工作室于2019年12月正式掛牌成立。經(jīng)過不斷的實(shí)踐探索和完善，立足于中職生核心專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，筆者提出了工作室“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)模式，即基礎(chǔ)教學(xué)、校內(nèi)實(shí)戰(zhàn)、跟崗學(xué)習(xí)、商業(yè)實(shí)戰(zhàn)。其中，商業(yè)實(shí)戰(zhàn)特指中職生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中的商業(yè)實(shí)際項(xiàng)目。通過實(shí)施此培養(yǎng)模式，工作室引領(lǐng)和串聯(lián)了攝影專業(yè)課、選修課、攝影社團(tuán)、攝影工作室的教學(xué)，并取得了不錯(cuò)的成效。

二、工作室制“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)的內(nèi)涵

中等職業(yè)學(xué)校校企合作工作室從人才培養(yǎng)模式實(shí)施和校企育人的角度保證了人才培養(yǎng)過程中工學(xué)的有效結(jié)合，將原本相對(duì)封閉的校內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹泵嫔鐣?huì)的實(shí)踐性教學(xué)。而工作室制“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)模式則符合隨著教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的難度逐漸提高、市場(chǎng)需求的不斷變化所導(dǎo)致的對(duì)學(xué)生綜合能力逐漸提升的要求。

首先，工作室制“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)模式以工作崗位為基礎(chǔ)。面對(duì)新工業(yè)革命時(shí)代背景下工作崗位的不斷變化，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為重要參照，選取具有足夠?qū)嶋H意義并具備可持續(xù)發(fā)展可能的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。其次，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，貫穿于知識(shí)積累、技能發(fā)展、態(tài)度養(yǎng)成三維目標(biāo)中。以核心素養(yǎng)作為行動(dòng)指南，系統(tǒng)性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和整合不同學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生勝任工作崗位。最后，工作室制“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)模式以職業(yè)能力提升為導(dǎo)向，以人為本，重視學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)工作需求與學(xué)生自身發(fā)展的統(tǒng)一。

三、工作室制“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)的內(nèi)容和路徑

（一）培養(yǎng)內(nèi)容

工作室制“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)的內(nèi)容包括基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)技能、職業(yè)綜合素養(yǎng)、發(fā)展?jié)撃芩膫€(gè)主要模塊，面向?qū)I(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展高素質(zhì)勞動(dòng)者和創(chuàng)新型技能人才。

在基礎(chǔ)素質(zhì)方面，學(xué)生首先應(yīng)該具有良好的政治和品德素養(yǎng)。在當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)下，思政教育的重要性被提升到了新的高度。內(nèi)容包括愛國(guó)情懷，對(duì)黨的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，以及民族自豪感，有建設(shè)祖國(guó)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的事業(yè)心和責(zé)任感等方面。品德素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容包括良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)；熱愛學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，具有科學(xué)精神；關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)，具有集體榮譽(yù)感；遵守公民道德，懂得基本的人際交往禮儀；具有關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，堅(jiān)持做好垃圾分類等。

在專業(yè)技能方面，學(xué)生必須掌握專業(yè)要求的基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能，以符合基本的崗位工作需求。隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，需要掌握高水平的實(shí)戰(zhàn)操作技能，以適應(yīng)在將來的工作中企業(yè)對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的高質(zhì)量及高效率要求。此外，各行業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新方法不斷更新，這就要求在培養(yǎng)過程中，納入這些新內(nèi)容，學(xué)生才能在走上工作崗位后快速適應(yīng)。

職業(yè)綜合素質(zhì)是勞動(dòng)者在從事其職業(yè)過程中所需的多種能力的綜合。隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)綜合素質(zhì)已成為中職教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容。它不僅關(guān)注操作技能本身，更強(qiáng)調(diào)除技術(shù)能力之外的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力等。隨著社會(huì)行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，知識(shí)和技術(shù)更新的周期逐漸縮短，如果從業(yè)者只掌握單一的崗位技能很快就會(huì)被淘汰，這就要求中職教育的培養(yǎng)對(duì)象具有能夠在不同職業(yè)和崗位間通用的能力，以滿足社會(huì)進(jìn)步的需要。

發(fā)展?jié)撃芤彩枪ぷ魇抑啤八牟阶摺边M(jìn)階培養(yǎng)的內(nèi)容之一。它包括較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、反思能力、進(jìn)取精神、解決問題的能力等。各行業(yè)企業(yè)都希望員工在工作中能夠通過自學(xué)，及時(shí)更新自己的知識(shí)水平，通過探索和經(jīng)驗(yàn)的積累，在實(shí)踐中能夠進(jìn)行技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)新。此外，在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，新職業(yè)不斷涌現(xiàn)出來，越來越多的舊職業(yè)面臨淘汰， 這就要求從業(yè)者不斷提升認(rèn)知，保持發(fā)展?jié)撃埽蠒r(shí)代發(fā)展的潮流。

（二）培養(yǎng)路徑

1 .基礎(chǔ)教學(xué)

基礎(chǔ)教學(xué)為“四步走”的第一步，即校內(nèi)專業(yè)課程教學(xué)的基礎(chǔ)部分，主要為理論知識(shí)教學(xué)和仿真模擬項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)施人員主要為專業(yè)教師。由于理論知識(shí)內(nèi)容占比較多，加上學(xué)生剛開始接觸專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，熟練度難以達(dá)到完全的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目操作要求，所以此階段工作室參與課程教學(xué)主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的制定及教學(xué)框架的搭建方面。

首先，工作室校企雙方需樹立共同的育人價(jià)值追求，從行業(yè)需求、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略等方面出發(fā)，共同制定教學(xué)目標(biāo)，并以此作為一系列教學(xué)措施實(shí)施的根本引領(lǐng)，以保障課程教學(xué)與行業(yè)發(fā)展同步。其次，工作室作為具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的教學(xué)平臺(tái)，不僅能以學(xué)生為對(duì)象，引領(lǐng)專業(yè)課程的教學(xué)，同時(shí)，專業(yè)教師自身也可以作為培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)行技能的打造和業(yè)務(wù)能力的提升，緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，更加得心應(yīng)手地進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)。

2 .校內(nèi)實(shí)戰(zhàn)

“四步走”第二步為校內(nèi)實(shí)戰(zhàn)，即校內(nèi)真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)施途徑包括工作室引領(lǐng)下的專業(yè)課教學(xué)、第二課堂、學(xué)生社團(tuán)等。此階段是學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的基礎(chǔ)，具有鮮明的特點(diǎn)。其一，在學(xué)校范圍開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，相比企業(yè)項(xiàng)目，更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的參與感，起到實(shí)戰(zhàn)鍛煉的效果。其二，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的教學(xué)是在模擬項(xiàng)目基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升和強(qiáng)化，學(xué)生不僅能進(jìn)行技能的提升，更能體驗(yàn)到比完成模擬項(xiàng)目更強(qiáng)的成就感。

在我校攝影教學(xué)中，由“和·影”工作室牽頭，引進(jìn)了眾多的校內(nèi)實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到技能的磨煉，了解實(shí)際項(xiàng)目的開展流程和技術(shù)要求，提高了攝影課程的教學(xué)質(zhì)量。比如，在數(shù)媒191班第四學(xué)期的攝影課程中，開展了校園明信片圖片采集、垃圾分類成果照片采集、班級(jí)畢業(yè)證照片拍攝等6個(gè)校內(nèi)實(shí)際項(xiàng)目，獲得了領(lǐng)導(dǎo)與廣大師生的好評(píng)。我校攝影社團(tuán)作為攝影專業(yè)課程的重要補(bǔ)充，是“和·影”工作室的重要后備力量，在平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)中，也承接了大量的校內(nèi)實(shí)際項(xiàng)目。近年來，攝影社團(tuán)為學(xué)校拍攝的大量照片被選為學(xué)校官方微信公眾號(hào)文章素材，為我校的圖片采集和宣傳工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3 .跟崗學(xué)習(xí)

跟崗學(xué)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生實(shí)習(xí)方式之一，區(qū)別于頂崗實(shí)習(xí)，其特點(diǎn)為跟著干、輔助工作、輔助完成。跟崗學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)工作環(huán)境，了解企業(yè)文化，提升溝通能力、抗挫折能力等，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。校企合作工作室與行業(yè)聯(lián)系緊密，應(yīng)該直接或間接提供足夠的、靈活的跟崗學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，跟崗學(xué)習(xí)主體可以是相關(guān)專業(yè)學(xué)生、社團(tuán)、工作室成員等等，跟崗學(xué)習(xí)方式可以是多輪跟崗、多企業(yè)輪崗等。

我校“和·影”工作室將跟崗學(xué)習(xí)作為學(xué)生進(jìn)階培訓(xùn)的一項(xiàng)重要手段。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的攝影相關(guān)理論和操作時(shí)，會(huì)安排其參加跟崗學(xué)習(xí)。工作室與校外多家攝影機(jī)構(gòu)建立了校企合作關(guān)系，學(xué)生負(fù)責(zé)一些拍攝的輔助性工作，企業(yè)則提供給學(xué)生跟崗學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)生見識(shí)到真正的攝影行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)一線攝影師的拍攝流程和技巧，逐步掌握獨(dú)立的操作能力，為將來全面進(jìn)入攝影行業(yè)打基礎(chǔ)。工作室成立以來，學(xué)生以跟崗實(shí)習(xí)方式參與并完成的項(xiàng)目將近20個(gè)。比如工作室承接的本地某品牌化妝品拍攝，從道具的購買到拍攝、交片環(huán)節(jié)，學(xué)生全程參與，以攝影助理的身份，學(xué)習(xí)到了化妝品拍攝的全流程和拍攝技巧；工作室與珠海某婚紗影樓達(dá)成合作，長(zhǎng)期派學(xué)生到影樓參加婚紗跟拍，目前到此影樓參加跟拍的學(xué)生達(dá)30余人。

4 .商業(yè)實(shí)戰(zhàn)

商業(yè)實(shí)戰(zhàn)相當(dāng)于企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，區(qū)別是實(shí)習(xí)單位由校外企業(yè)變?yōu)樾Ｆ蠛献鞴ぷ魇摇?shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的類型可以多樣化，比如校企雙方合作開發(fā)、工作室直接承接校外商業(yè)項(xiàng)目等。項(xiàng)目的實(shí)施方式也可以靈活多樣，比如派企業(yè)專家直接到工作室辦公指導(dǎo)實(shí)施、外派學(xué)生到企業(yè)以頂崗實(shí)習(xí)方式實(shí)施、學(xué)生在工作室獨(dú)立實(shí)施等。學(xué)生通過商業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，獨(dú)當(dāng)一面，檢驗(yàn)自身技能，體驗(yàn)做實(shí)際項(xiàng)目的工作流程，對(duì)工作崗位進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)；積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度。

“和·影”工作室自成立以來，承接了不少商業(yè)拍攝項(xiàng)目，商業(yè)項(xiàng)目的形式從學(xué)生在項(xiàng)目中的身份不同可分為兩種，一是“就業(yè)型”項(xiàng)目，二是“創(chuàng)業(yè)型”項(xiàng)目。“就業(yè)型”項(xiàng)目類似于傳統(tǒng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生以“員工”身份參與項(xiàng)目實(shí)施；“創(chuàng)業(yè)型”項(xiàng)目為學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)工作室所承接的有償項(xiàng)目，學(xué)生既是“員工”，也是“老板”。“創(chuàng)業(yè)型”項(xiàng)目符合國(guó)家近年來倡導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、實(shí)施成效

“和·影”工作室自成立以來，以工作崗位為基礎(chǔ)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，以職業(yè)能力提升為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)，深入開展了工作室制“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。實(shí)踐研究表明，實(shí)施成效顯著。

（一）教學(xué)質(zhì)量明顯提升

在工作室引領(lǐng)下的攝影課教學(xué)，以“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)方案為重要參照，為整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程開展、教學(xué)活動(dòng)安排、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)提供指引。有效推動(dòng)了攝影課程改革和專業(yè)建設(shè)，彰顯了攝影技能特色。在我校每年的優(yōu)秀學(xué)生作品展中，攝影作品占了相當(dāng)大的比重。數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的攝影作品曾入選參加了珠海市古元美術(shù)館藝術(shù)設(shè)計(jì)作品展；2020年，由“和·影”工作室牽頭，對(duì)本校影像實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行升級(jí)改造，達(dá)到當(dāng)?shù)匦袠I(yè)水準(zhǔn)，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐性攝影教學(xué)的開展；在各種攝影比賽中，本專業(yè)師生也屢屢獲獎(jiǎng)。比如，在珠海市文化館舉辦的少兒花卉藝術(shù)比賽中獲得攝影類銀、銅獎(jiǎng)各兩項(xiàng)，廣東省師生校園攝影比賽中獲得教師組銀獎(jiǎng)、學(xué)生組金獎(jiǎng)，廣東省文明風(fēng)采大賽中獲得學(xué)生組攝影項(xiàng)目一等獎(jiǎng)等。

（二）工作室運(yùn)營(yíng)效益高、輻射廣

“和·影”工作室的業(yè)務(wù)范圍包括證件照、形象照、活動(dòng)照、藝術(shù)寫真等，比如一年級(jí)新生一寸證件照、實(shí)習(xí)生證件照、學(xué)生個(gè)人寫真、校內(nèi)外親子照、全家福、企業(yè)戶外拓展活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)形象等。工作室成立以來，學(xué)生獨(dú)立完成的商業(yè)項(xiàng)目40多項(xiàng)。自2020年起，工作室實(shí)習(xí)生的月收入水平已達(dá)到珠海市中職實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)工資要求。這些商業(yè)項(xiàng)目中，不乏大規(guī)模的拍攝項(xiàng)目，比如學(xué)校每年的一年級(jí)新生證件照，工作室學(xué)生要完成2000余人的拍攝任務(wù)，低價(jià)高質(zhì)的服務(wù)，獲得了師生的普遍好評(píng)；在企業(yè)活動(dòng)拍攝方面，工作室已經(jīng)與5家企業(yè)達(dá)成了長(zhǎng)期合作關(guān)系。

（三）通過培養(yǎng)的學(xué)生后續(xù)發(fā)展良好

工作室自成立以來，已通過培養(yǎng)的學(xué)生為51人，其中大部分在大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)攝影攝像相關(guān)專業(yè)，也有的已經(jīng)創(chuàng)立了自己的攝影工作室，或在行業(yè)一線攝影相關(guān)崗位上發(fā)光發(fā)熱。比如，曾就讀于廣州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的霍同學(xué)，在大學(xué)期間就先后在珠海和廣州注冊(cè)了兩家文化傳媒公司；曾就讀于北京理工大學(xué)珠海學(xué)院的李同學(xué)，于2021年創(chuàng)立了自己的攝影工作室；畢業(yè)于廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的梅同學(xué)，創(chuàng)立了黑胡子攝影工作室。此外，也不乏在大型企業(yè)或機(jī)構(gòu)如萬科房產(chǎn)、珠海電視臺(tái)、長(zhǎng)隆旅游集團(tuán)等擔(dān)任攝影相關(guān)一線工作人員。

五、結(jié)語

產(chǎn)業(yè)的高速、穩(wěn)定發(fā)展離不開相關(guān)高技能人才的培養(yǎng)，對(duì)工作室制“四步走”進(jìn)階培養(yǎng)模式的提出與實(shí)施，不但提升了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，壯大了高水平的師資隊(duì)伍，更是培養(yǎng)出了高質(zhì)量應(yīng)用型人才，探明了校企深度合作的新道路，掌握了基于中職校企合作工作室的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)然，人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，實(shí)施過程中也難免遇到一些問題，比如中職生普遍未成年，心智和技能成熟度偏低，在面對(duì)行業(yè)崗位高要求時(shí)受到限制；中職生大比例升學(xué)背景下，如何平衡文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能教學(xué)的比重；在與普通中學(xué)同樣的教育管理體制下，如何廣泛和深入地開展校企合作等問題，這些都是需要繼續(xù)探索和解決的。只有不斷的改進(jìn)和完善，才能更好地貫徹職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的理念，更進(jìn)一步深入校企合作，形成良好的職業(yè)教育態(tài)勢(shì)。

責(zé)任編輯 ?朱守鋰