基于茶文化的家長參與幼兒園課程實施研究

康蓉

（喀什大學 教育科學學院，新疆 喀什 844000)

茶文化是我國傳統文化，是我國幼兒園課程開發的有效資源。將茶文化融入幼兒園課程是指在幼兒的一日生活中，教師通過教學活動、生活活動、游戲活動來幫助幼兒積累有關茶文化的生活和游戲經驗，提高幼兒對茶文化的認知能力，萌發幼兒對茶文化的情感，養成從茶文化中習得的學習習慣和生活能力。家長是最基本的教育者，是茶文化融入幼兒園課程實施的重要參與者，家長在教師的引導下，通過家長開放日、家長會、家長助教等多種途徑來參與到茶文化融入幼兒園的課程活動的開發、實施和評價，對于家長和幼兒的發展、幼兒園課程建設和茶文化的傳承發展有著積極作用。

1 茶文化融入幼兒園課程實施的價值

1.1 茶文化豐富幼兒園課程實施過程

茶文化豐富幼兒園課程實施的目的、內容和評價方式。家長是幼兒園教學活動的觀察者和支持者，是幼兒園管理制度的建設者和監督者，家長的參與有利于茶文化融入幼兒園課程的開發、實施和評價，使得幼兒園課程開發更加多樣化、課程實施更加具體化，課程評價更具代表性和針對性。茶文化可以延伸出一系列活動，包括采茶、沏茶、品茶等一系列與茶文化相關的課程，這一系列活動有助于幫助豐富幼兒的學習內容，將茶文化融入到幼兒園課程之中可以提升幼兒在日常社會文化活動的素養[1]。全國各地有諸多茶鄉，都有本地區自身的民族習俗及文化背景，教師可以設計符合幼兒認知特點的茶文化學習課程，培養學生的民族自豪感及家鄉情懷。……