大學生中國革命精神培養路徑研究

白艷

加強中國革命精神的研究和宣傳教育，具有重大而深遠的歷史意義。本文通過對大學生的革命精神現狀的調查，發現當代大學生存在對不同革命精神的認同度和知曉度不一致、對中國革命精神的內涵和外延認識不深入等問題，并提出了相應的對策建議，以便能夠更好地發揮中國革命精神鑄魂育人的作用。

黨的十八大以來，習近平總書記在多個場合強調：“大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。”弘揚和傳承中國革命精神是每個中華兒女的責任，我們應該自覺擔負起弘揚偉大中國革命精神的重任，特別是青年學生，在中國革命精神、民族精神、時代精神的傳承和弘揚中，青年大學生肩負著至關重要的責任和重擔，是這項任務的頂梁柱。全社會都必須要重視對青年人的愛國主義、集體主義和社會主義教育。青年關系著祖國的未來、民族的希望。青年興則國興、青年強則民族強。大學生接受過高等教育，是廣大青年中的思想引領者、實踐先行者，在弘揚和傳承中國革命精神的重任中，大學生起著中流砥柱的作用。他們的思想觀念、認知水平甚至健康狀況都關系到祖國的命運安危，關系到中國革命精神的發展方向。因此，全社會都必須要高度重視大學生的思想政治教育工作，加強對中國革命精神的傳承和弘揚，使青年能夠從中國革命精神中汲取營養。

大學生的革命精神現狀

黨的十八大以來，習近平總書記通過召開思政課教師座談會、給高校教師回信、到高校考察等多種方式，針對青年學生的思想政治教育提出了系列新觀點，這些新論斷、新觀點是指導當下思政工作者開展工作的根本遵循。當前大學生思想政治狀況的主流是積極健康的，大部分學生有強烈的民族自豪感，對中國特色社會主義信念有情感認同，在大是大非面前能夠保持頭腦清醒。大學生成長和成才的愿望更加迫切，對自身與社會之間關系的認識以及人生觀和價值觀更加理性化。大學生思想狀況主流是好的，但不可否認的是成長成才于多元思潮共存、新舊體制轉換時代的大學生，思想受西方文化的滲透和沖擊，有些學生存在理想信念迷茫，對革命精神的內涵和外延認識不深入，對中國革命過程中出現的典型人物和事件的了解缺乏主動性。

1、大學生對不同革命精神的認同度和知曉度不一致

對于學校課堂上或者熱播電視電影中歌頌的延安精神、紅船精神、長征精神、井岡山精神、遵義會議精神、西柏坡精神等知曉度較高，對于有些事件代表的革命精神不是很熟悉，比如老區精神、呂梁精神、大別山精神、蘇區精神、沂蒙精神等。此外，部分學生認為有些革命精神不符合時代的發展，在當下已經過時，這些學生只看到表層，并沒有把握革命精神的精髓和實質性內涵。

2、對國家和革命精神表示認同，卻經常對社會中的落后現實感到困惑和不滿

革命精神是凝聚和激勵大學生不斷前進、努力進取的精神食糧，但是在西方思想文化的沖擊下，大學生對民族文化和革命精神的認知開始動搖，他們中有一部分對社會中不斷出現甚至是越來越激化的社會問題和社會的不公平現象感到困惑和不滿，對現行的制度和政策產生懷疑，對革命精神傳承和弘揚的實際效果表示質疑。

3、知行不一，認識與實踐相脫節

在我國，大學生從小就接受愛國主義教育和民族精神教育，熟知“以天下為己任”“天下興亡，匹夫有責”“先人后己”，但落實到實踐中，真正需要做出奉獻和犧牲自我利益的時候就會退縮，甚至有的大學生只注重個人得失而不顧國家利益，將憂國憂民視為杞人憂天，缺乏民族使命感和社會責任感，沒有奉獻精神。這種只會耍“嘴皮子功夫”，沒有實干精神，只想當“裁判員”而不想當“運動員”的行為在大學生群體中不是偶發現象。

培養大學生中國革命精神的路徑

當前，加強青年大學生的思想政治教育工作的主要目的和重要內容之一，就是要大力弘揚和培養大學生的中國革命精神。高校要在加強和改進思想政治工作中突出抓好對中國革命精神的傳承和弘揚，并把學校的思想政治教育工作提升到一個新的水平，使廣大青年大學生們呈現出煥然一新、積極向上的革命精神面貌。

1、在高校思想政治理論課中融入革命精神教育

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，是推進高校思想政治教育的主渠道，事關社會主義辦學方向，因此將中國革命精神的教育融入到思想政治理論課的教學中，既體現了社會主義大學的本質要求，又在弘揚和培養大學生的革命精神方面起到了不可替代的作用。

目前，我國高等院校的思想政治理論課中除了新開設的《習近平新時代中國特色社會主義思想》這門課程外，還開設了《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現代史綱要》《形勢與政策》《思想道德修養與法律基礎》等課程，這些思想政治理論課的教材蘊含著對中國革命精神繼承和發展的深刻內涵。例如，毛澤東思想作為產生于國家衰弱、民族危亡時期的理論體系，對愛國主義、自強不息、艱苦奮斗等革命精神賦予了新的意義，成為中華民族爭取民族獨立和解放的強大精神武器。又比如，一部中國近現代史就是中華民族的血淚史和奮斗史，也是中國發展的“清醒劑”。在近代中國人民遭受前所未有的屈辱，國家一步步沉淪為半殖民地半封建社會。面對任人宰割的悲慘狀況，一部中華民族抗爭史由之而起，而中國革命精神則在這一不斷追求真理、自強不息的探索歷程中發揚光大。從這一意義上來說，中國近現代史本身就是一部進行中國革命精神教育的生動教材。因此，在思想政治理論課的教學中，教師要充分挖掘理論教材中的革命精神，加強對青年大學生革命精神的教育，增強大學生的民族自尊心、自信心。

2、在第二課堂中融入中國革命精神教育

高校思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，第二課堂是第一課堂的延伸，思政課不能僅限于課堂上講，更要推動學生深入第二課堂。第二課堂區別于第一課堂，以學生為主體，突破了傳統的灌輸式的教學方式，主要以社會實踐、社團活動、志愿活動等形式開展教學。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這種體驗式、感悟式的教學方式更好地培養了學生自主學習、自主探索的能力。

目前，我國高校第二課堂教學已經形成了比較穩定的形式和內容，并且有了一定的經驗。我們可以在第二課堂中將思想政治教育與中國革命精神教育相結合，把弘揚和培養大學生的革命精神作為第二課堂的教育目的，有計劃、有組織、有保障地展開社會實踐、志愿活動等，使大學生將自己在思想政治理論課堂中學到的理論知識運用到實際活動中，使廣大青年大學生做到知行統一，從身邊具體事情做起，培養革命精神和高尚情操。

一是開展紅色文化社會實踐。紅色資源遍布祖國各地，每個事件、每位英雄都代表著中國革命走過的光輝歷程，挖掘紅色資源，組織開展體驗式、沉浸式的社會實踐活動，組織開展追尋紅色足跡、體驗紅軍生活、參觀愛國主義教育基地等，發揮學生的主體性地位，真正讓紅色文化深入學生內心、使紅色精神根植于學生血液，真正做到紅色文化“入腦入心入行”，實現紅色文化的價值引領作用。

二是將革命元素融入學科競賽、科研項目中，挖掘兩者的結合點。在充分了解大學生創新創業大賽、互聯網+大賽、挑戰杯、各類科研項目專業知識的背景下，從國家層面、社會層面、微觀層面挖掘其與黨和國家大政方針的結合點、與社會主義核心價值觀的結合點，將中國革命精神滲透到整個比賽過程或者項目申報各個環節，實現“專業能力提升”與“價值引領”有機統一，把政治認同、中國革命精神、歷史使命、家國情懷滲入其中，實現潤物無聲的效果，提高思政工作的針對性。

3、加強高校思想政治理論課教師隊伍建設

高校思想政治理論課教師肩負著愛國主義精神和中國革命精神闡釋的重任，是中國革命精神的傳播者和宣講者。思想政治理論課在弘揚和培育大學生革命精神中的作用的發揮，離不開廣大思政課教師。但是從目前思想政治理論課教師的總體水平來看，還是存在理論水平不高、培訓機會少、教學方式陳舊、對思政課作用認識不到位等問題。面對這些問題，我們必須要高度重視和加強高校思想政治理論課教師隊伍的建設。

首先，在厚植情懷上下功夫。習近平總書記對思政課教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的“六要”要求，其中情懷是指家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷。思政課教師只有心里裝著祖國和人民，關注時代變遷和社會發展，才能有報國之心和報國之行，具體到工作中就是甘于寂寞，甘于清貧，心中始終裝著學生，做好傳道、授業、解惑工作，當好學生的引路人。

其次，加大對思想政治理論課教師的培訓力度，增加校內、校外老師之間學習和交流的機會。經驗需要在交流中相互借鑒，知識需要不斷更新，這樣才能適應不斷變化的教學實際，尤其是年輕教師的經驗少，可塑性強，更需要加強對他們的培訓和深造。

再次，在教學方式創新方面久久為功，借助VR、紅色官微、音頻視頻等多重方式，不斷創新教學平臺、豐富教學內容、增強教學效果，使革命精神相關的教學資源進一步豐富和立體，讓紅色文化資源像鹽一樣融入學生的每一處細胞，通過激活學生內心深處的紅色基因，使學生在潛移默化中激發情感認同，汲取奮進力量。

此外，思政課教師的師德建設也很重要。切實端正思想政治理論課教師對馬克思主義的信仰問題，努力提高思想認識，增強使命感和責任感。在教師中同樣要弘揚革命精神和加強社會主義榮辱觀教育，提高政治理論課教師學習的自覺性、積極性，形成愛崗敬業、教書育人、樂于奉獻的良好風氣。

4、積極發揮網絡在中國革命精神宣傳中的優勢

學生在哪里，思想政治教育陣地就在哪里。隨著網絡逐漸占據大學生的學習、生活，網絡已然成為大學生獲取外界信息的主要渠道，互聯網深刻塑造了青年，對于思政工作者來說，新媒體時代工作陣地和重心自然而然就從線下轉到線上。當代青年是互聯網的“原住民”，這就需要思政工作者到學生聚集的抖音、B站、知乎等網絡平臺上去，充分開發新媒體弘揚中國共產黨革命精神的傳播形式，實現傳播效果的最大化和最優化，不斷豐富高校學生思想教育的傳播載體。

依托數字技術和網絡技術，擴寬新媒體傳播中國共產黨革命精神的平臺，深度拓展傳播領域，有效將大學生思想教育融入“數與網”的全媒體時代。只有用青年喜聞樂見的形式，才能夠更大程度地抓住學生的話語熱情，拉近與青年的心理距離，實現中國革命精神與青年學生同頻共振，不斷增強主流意識形態話語的認同度和說服力。

參考文獻

[1]《中國共產黨歷史與經驗》，北京：中共黨史出版社，2016。

[2]李文海：《延安精神的時代價值》，載《思想理論教育導刊》，2003（6）：6-10頁。

[3]張曉慧：《西柏坡精神研究》，河北大學碩士學位論文，2019。

[4]熊夏：《革命文化的當代思想政治教育價值研究》，華東師范大學碩士學位論文，2019。

作者簡介

白 艷 陜西學前師范學院馬克思主義學院黨委副書記、副教授，研究方向為思想政治教育