我的春天

王晴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幼兒通過觀察的方式感知春天里動(dòng)植物的變化，能夠運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己眼中的春天。

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下嘗試使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并與同伴分享自己的作品，表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過春天，對(duì)春天樹木長(zhǎng)出嫩芽、花朵盛開等萬事萬物的變化有一定的感知，并且有使用不同美術(shù)材料創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：防水圍裙、水粉顏料、塑料滴管、透明杯子、吸管、超輕黏土、皺紋紙、彩色卡紙、膠棒等。

三、教學(xué)過程

1.播放歌曲，情境導(dǎo)入

教師播放歌曲《春天在哪里》并唱問：“春天在哪里啊？春天在哪里？”

幼兒唱答：“春天就在小朋友的眼睛里……”

2.貼近自然，感受春天

（1）教師帶幼兒去園所內(nèi)的小花園感受春天，并提問：“春天都有哪些變化？動(dòng)物、植物和人們都在做什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

幼兒：“我看到很多花都開了，有淡淡的香味，樹上也長(zhǎng)出了新的葉子……”

（2）教師根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié)：“春天到了，小草醒了、花兒開了、小河里的冰雪融化了，萬物都被春天染上了美麗的顏色。下面就請(qǐng)大家與老師一同感受春天的魅力吧！”

3.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）在創(chuàng)作前，教師可以展示各種各樣的材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的材料進(jìn)行分組創(chuàng)作，并將有關(guān)春天的圖片和視頻在大屏幕中滾動(dòng)播放。

①水粉繪畫組：幼兒用水粉顏料和畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師提醒幼兒正確的握筆姿勢(shì)，并根據(jù)繪畫內(nèi)容選擇適宜的顏色和水粉筆。在繪畫過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)春天的變化與特征。

②吹畫組：教師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)么诞嫷姆绞奖憩F(xiàn)自己眼中的春天，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。在吹畫過程中，教師引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察有關(guān)春天的圖片和視頻，讓幼兒能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

③紙黏土組：在創(chuàng)作過程中，教師引導(dǎo)幼兒提前設(shè)計(jì)好畫面的構(gòu)圖和物體的數(shù)量、顏色等。幼兒嘗試?yán)么辍骸ず系群?jiǎn)單的方式，表現(xiàn)白天與夜晚的春天。

④綜合創(chuàng)作組：幼兒在創(chuàng)作過程中與其他小組成員討論自己的想法，再通過粘貼、繪畫等多種創(chuàng)作形式合作完成作品。

（2）幼兒在創(chuàng)作的過程中能夠大膽想象，合理安排畫面，教師針對(duì)不同小組的創(chuàng)作表現(xiàn)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、展示、交流與評(píng)價(jià)

教師可以讓不同的創(chuàng)作小組交換作品，互相點(diǎn)評(píng)，并挑選自己最喜歡的畫，說說為什么。

五、教學(xué)拓展

1.教師與幼兒根據(jù)繪畫的內(nèi)容，一起創(chuàng)編詩(shī)歌《我眼中的春天》。

2.教師可以通過帶領(lǐng)幼兒做與春天主題相關(guān)的游戲等方式感受春天的魅力。