我的春天

王晴

一、教學目標

1.幼兒通過觀察的方式感知春天里動植物的變化，能夠運用多種藝術形式表現自己眼中的春天。

2.幼兒在教師的引導下嘗試使用多種材料進行創作，體驗創作的樂趣，并與同伴分享自己的作品，表達自己的創意和想法。

二、教學準備

1.經驗準備：幼兒已經觀察過春天，對春天樹木長出嫩芽、花朵盛開等萬事萬物的變化有一定的感知，并且有使用不同美術材料創作的經驗。

2.物質準備：防水圍裙、水粉顏料、塑料滴管、透明杯子、吸管、超輕黏土、皺紋紙、彩色卡紙、膠棒等。

三、教學過程

1.播放歌曲，情境導入

教師播放歌曲《春天在哪里》并唱問：“春天在哪里啊？春天在哪里？”

幼兒唱答：“春天就在小朋友的眼睛里……”

2.貼近自然，感受春天

（1）教師帶幼兒去園所內的小花園感受春天，并提問：“春天都有哪些變化？動物、植物和人們都在做什么？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

幼兒：“我看到很多花都開了，有淡淡的香味，樹上也長出了新的葉子……”

（2）教師根據幼兒的回答情況進行小結：“春天到了，小草醒了、花兒開了、小河里的冰雪融化了，萬物都被春天染上了美麗的顏色。下面就請大家與老師一同感受春天的魅力吧！”

3.創作實踐

（1）在創作前，教師可以展示各種各樣的材料，激發幼兒的創作興趣，引導幼兒自主選擇喜歡的材料進行分組創作，并將有關春天的圖片和視頻在大屏幕中滾動播放。

①水粉繪畫組：幼兒用水粉顏料和畫筆進行創作，教師提醒幼兒正確的握筆姿勢，并根據繪畫內容選擇適宜的顏色和水粉筆。在繪畫過程中，教師應注意引導幼兒表現春天的變化與特征。

②吹畫組：教師引導幼兒嘗試利用吹畫的方式表現自己眼中的春天，激發幼兒的創作興趣。在吹畫過程中，教師引導幼兒再次仔細觀察有關春天的圖片和視頻，讓幼兒能夠發揮想象力和創造力，從而體驗創作的樂趣。

③紙黏土組：在創作過程中，教師引導幼兒提前設計好畫面的構圖和物體的數量、顏色等。幼兒嘗試利用搓、壓、黏合等簡單的方式，表現白天與夜晚的春天。

④綜合創作組：幼兒在創作過程中與其他小組成員討論自己的想法，再通過粘貼、繪畫等多種創作形式合作完成作品。

（2）幼兒在創作的過程中能夠大膽想象，合理安排畫面，教師針對不同小組的創作表現進行巡回指導。

四、展示、交流與評價

教師可以讓不同的創作小組交換作品，互相點評，并挑選自己最喜歡的畫，說說為什么。

五、教學拓展

1.教師與幼兒根據繪畫的內容，一起創編詩歌《我眼中的春天》。

2.教師可以通過帶領幼兒做與春天主題相關的游戲等方式感受春天的魅力。