重拾信心 揚帆起航

張彤

【摘要】在小學生學習英語過程中，逐漸發出現了兩極分化的現象，要緩解這一現象，筆者認為應更多關注英語學習的后進生，尋找更好的途徑來加快這部分后進生的學習腳步。本文通過特定目標設定、豐富評價方式和三方聯動等途徑，讓這部分學弱生重拾學習興趣、學習信心，感受到成功的喜悅，并重新對英語學習充滿希望。

【關鍵詞】后進生? ? 興趣? ? 信心? ? 成功? ? ?希望

現狀分析：

本人從事小學英語教學幾年，發現了一個嚴重的現象：小學四年的英語學習，越到高段學生的兩極分化就越明顯。三年級剛接觸英語時，學生們學習英語的興趣特別濃厚，水平差異也不大，但從四年級開始，課文內容開始逐漸增多，加上一系列客觀原因：如課堂無趣、考試成績不理想、對英語單詞聽寫的畏難情緒等等，使得學生們的水平差異越拉越大，也讓一部分孩子產生了不良的學習態度，甚至討厭英語學習，完全失去了學習興趣。面對這一現象，我們急切需要尋找出改善這一問題的一些辦法，讓孩子們在小學階段能快快樂樂地學英語，輕輕松松地學英語，真正做到樂學和善學。經過教學實踐，本人認為以下幾點可以有效地加快英語學習學弱生的學習腳步。

一、特定目標設定，讓后進學生重拾信心

同階段的孩子身心發展有著共同的特點，但其認知基礎、個性特征和認知風格等方面卻存在著差異，這些差異都能反映在學生的學習上，因此會形成幾類不同的學生。……