開展親子活動促進幼兒健康成長

張夢佳

幼兒教育對幼兒的智力、情感、社交能力、身體素質等方面的發(fā)展起著至關重要的作用，教師應該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的綜合素質。在幼兒教育中，親子活動是一種非常重要的活動形式，讓幼兒和家長一起參與有趣的游戲和活動，共同學習和成長，有助于增進親子間的情感交流，更新家長的教育觀念。同時，親子活動可以加強教師與家長之間的互動和交流，有助于教師了解家長的需求和意見，提高家園共育的質量和水平。

一、開展親子活動的意義

親子活動是指幼兒園與家庭合作開展的活動，其目的在于促進家庭和幼兒園之間的密切合作與互動，以支持幼兒的學習和發(fā)展，提高幼兒的各項能力和綜合素質。

親子活動的形式豐富多樣，包括手工制作、親子閱讀等。在親子手工制作活動中，家長可以和幼兒一起動手制作手工作品，這有助于提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，增進親子之間的互動和交流。在親子閱讀活動中，家長可以與幼兒一起閱讀繪本、故事書等，這可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力。

開展親子活動對幼兒的成長和發(fā)展具有重要的作用，它可以增進親子之間的情感，有助于保持幼兒的心理健康發(fā)展。同時，親子活動可以提高幼兒的溝通、合作和分享能力，促進幼兒的社交能力發(fā)展。此外，親子活動還可以提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，增強幼兒的自尊心和自信心，幫助他們學會處理負面情緒，提高情緒調節(jié)能力。

幼兒園開展親子活動不僅可以加強親子之間的互動和情感交流，保持幼兒的心理健康發(fā)展，還可以提高幼兒的各項能力和綜合素質，幫助幼兒獲得長遠發(fā)展。

二、教師和家長在親子活動中的角色定位

在親子活動中，家長和教師都扮演著重要的角色，他們需要發(fā)揮各自的作用，確保親子活動有效開展，以實現(xiàn)預期的活動目標。具體而言，家長應扮演支持者的角色，鼓勵幼兒積極參與活動，并主動給予幼兒必要的支持和幫助，讓幼兒感受到家長的關愛。同時，家長應積極參與親子活動，與幼兒展開互動，分享自己的經(jīng)驗和想法，增進親子之間的互動和情感交流。此外，家長要遵守活動規(guī)則，積極與教師合作，共同營造和諧融洽的活動氛圍。

教師應扮演組織者和引導者的角色，提前規(guī)劃好活動方案和教學計劃，引導家長和幼兒積極參與活動。在活動過程中，教師應關注幼兒的活動感受，引導幼兒積極參與互動、開展合作，以促進幼兒的社交能力發(fā)展。同時，教師應密切關注幼兒的情感狀態(tài)，及時引導和幫助幼兒處理活動中遇到的問題，以幫助他們提高情緒調節(jié)能力和問題解決能力，促進幼兒的社會性發(fā)展。

三、幼兒園親子活動中存在的問題

親子關系對幼兒的成長與發(fā)展有著重要的影響，幼兒園作為幼兒重要的活動場所，應積極開展親子活動，加強家長與幼兒之間的互動，增進親子關系，促進幼兒健康成長。目前，部分幼兒園開展的親子活動存在一些問題，如活動內容單一、活動目的不明確等，導致活動效果不佳。究其原因，是部分教師缺乏設計和組織能力，只是簡單地復制以前的活動內容，沒有考慮到家長的需求和幼兒的興趣。同時，部分教師過于強調活動的教育性，會選擇一些傳統(tǒng)的活動形式，如手工制作、朗讀、講故事等，忽略了更具趣味性的活動形式，無法引起幼兒的興趣。此外，部分幼兒園開展的親子活動沒有明確的目的，使得家長和幼兒逐漸對親子活動失去了興趣，在參與時沒有投入太多精力，導致親子活動流于形式，效果不佳。

四、幼兒園開展親子活動的策略

（一）提高家長對親子活動的認知與參與度

幼兒園可以采用多種方式提高家長對幼兒園親子活動的認知和參與度，如傳統(tǒng)的講座和會議，借助微信、QQ軟件定期向家長推送親子活動信息等。幼兒園還可以開展多樣化、新穎的親子活動，如親子運動會、家庭讀書會等，以加強家庭之間的互動，滿足不同家庭親子活動的多元化需求。

幼兒園還應定期開展相關的交流活動，讓家長更加全面、深入地了解親子活動，為后續(xù)親子活動的開展奠定基礎。幼兒園還可以開設“家長學校”，為家長提供心理健康、家庭教育等方面的咨詢服務，以幫助家長更好地參與親子活動。

另外，幼兒園應建立健全家園溝通機制，收集家長的反饋和建議，了解家長的期望和需求，并及時調整和優(yōu)化親子活動的內容和形式，回應家長的期望，為家長提供周到的服務和有力的支持，以增進幼兒園和家庭的合作與交流，從而更好地促進幼兒成長和發(fā)展。

（二）將親子活動納入幼兒園課程體系，構建長效機制

目前，多數(shù)幼兒園會開展親子活動，但由于缺少配套的課程體系，這些活動往往難以深入開展和發(fā)揮作用，且容易出現(xiàn)活動內容重復和活動形式單一的現(xiàn)象。對此，幼兒園可以嘗試將親子活動納入課程體系，與各領域的教育活動相結合，以增強親子活動的效果，加強家長與教師的互動、交流，從而提高幼兒教育的質量。在將親子活動納入課程體系的過程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，結合課程內容設計不同形式的親子活動，以滿足不同幼兒的需求。

明確的目標和計劃、科學的培訓和指導、完善的規(guī)章制度和長效機制等，可以幫助教師更好地組織和開展親子活動，讓家長更深入地了解幼兒園的教育模式，有助于提高親子活動的實施效率和家長的參與度，促進幼兒園教育和家庭教育協(xié)同發(fā)展。因此，在實際操作過程中，教師要明確親子活動的目標、內容、參與方式、規(guī)則等，以保證親子活動的效果。此外，教師要科學評估親子活動，以便及時發(fā)現(xiàn)活動存在的問題和不足之處并改進，保證親子活動的實施效果。

親子活動的成功開展不僅需要課程體系的支持，還需要教師的有效組織和家長的積極參與。因此，幼兒園應加強對教師的培訓和指導，提高教師的專業(yè)水平，并為家長提供必要的支持和幫助，鼓勵家長積極參與親子活動，使親子活動真正發(fā)揮作用，促進幼兒園教育質量整體提高。

（三）優(yōu)化活動設計與組織方式，發(fā)揮教師指導作用

在設計親子活動時，教師要考慮幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，并與家長進行充分溝通，了解他們的期望和需求，據(jù)此調整和改進親子活動。同時，教師應設計具有挑戰(zhàn)性的活動，讓幼兒嘗試新事物，探索和發(fā)現(xiàn)未知世界，以培養(yǎng)他們的自信心，鍛煉他們的膽識。

在親子活動的組織和實施過程中，教師應注重活動的趣味性和互動性，在活動中融入富有創(chuàng)意和互動性的手工、繪畫等活動，并制定詳細的安全管理規(guī)則和操作規(guī)范，以保障幼兒在活動中的安全。在此基礎上，教師應根據(jù)幼兒的年齡特點和能力水平，選擇合適的活動內容，以滿足幼兒的個性化需求。

在開展親子活動的過程中，教師要注重活動的教育性，通過親子互動引導幼兒學習新知識，培養(yǎng)他們的學習興趣和好奇心。此外，教師要提供多樣化的活動內容，讓幼兒在不同的環(huán)境中探索和學習，以促進他們全面發(fā)展。

在親子活動中，教師的指導至關重要，教師可以通過觀察和評價、提供反饋和建議、與家長交流等方法，發(fā)揮自身的指導作用，幫助幼兒更好地探索、學習和成長。同時，教師可以與家長展開合作，向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，從而讓家長全面了解幼兒的性格、愛好和發(fā)展水平，以幫助家長更好地帶領幼兒開展活動，使親子活動成為一個更加高效的學習和成長平臺，幫助幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）豐富親子活動形式，激發(fā)幼兒活動興趣

良好的親子關系對幼兒的成長和發(fā)展起著至關重要的作用，而參加親子活動則是增進親子關系的重要途徑。教師可以豐富親子活動的形式，將多種活動有機融合，以充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的活動興趣，從而增強親子活動的效果。

例如，教師可以在戶外開展親子活動，并加入野餐、露營等活動環(huán)節(jié)，讓幼兒和家長一起制作美味的食物、搭建帳篷，借此增進家長和幼兒之間的互動、溝通和情感交流，從而增強親子活動的效果。

又如，藝術創(chuàng)作是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的重要手段，教師可以將親子活動與藝術創(chuàng)作結合起來，組織家長與幼兒一起開展手工制作、繪畫、雕刻等活動，在增進親子間情感交流的同時，提升幼兒的藝術素養(yǎng)。

再如，閱讀是提高幼兒語言能力和閱讀能力的重要途徑，教師可以開展親子閱讀活動，鼓勵家長選擇一些適合幼兒的繪本故事，并與幼兒一起閱讀。在閱讀完繪本故事后，家長可以鼓勵幼兒多思考、多表達，讓幼兒分享自己的感受或想法，以提高幼兒的閱讀能力和表達能力，增進親子間的溝通和交流。

結語

通過開展親子活動，家長可以更好地了解孩子，增進親子關系，為開展家庭教育，促進幼兒健康成長打下堅實的基礎。同時，多樣化的親子活動可以為幼兒提供更多的學習機會和更大的探索空間，讓他們獲得豐富的知識與技能，變得更加自信、獨立。

（作者單位：貴州省威寧自治縣第五幼兒園）