新時代的中國家庭教育

尹玉玲

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。孩子從牙牙學(xué)語起就開始接受家庭教育，有什么樣的家庭教育，就會培養(yǎng)什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。本文探討對新時代中國家庭教育進行研究的重要性，分析新時代中國家庭教育的變化，提出新時代中國家庭教育的優(yōu)化措施。

一、研究新時代中國家庭教育的重要性

家庭教育是個人發(fā)展的重要基石。在新時代社會變革和全球化背景下，培養(yǎng)個人綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，對個人未來的發(fā)展至關(guān)重要。家庭教育在培養(yǎng)孩子的品德、價值觀念、學(xué)習(xí)能力和社交能力方面發(fā)揮著重要作用。

研究新時代中國家庭教育對個人發(fā)展、社會進步和教育公平的影響，能為政策的制定提供指導(dǎo)。這一方向的研究可以促進家庭教育的優(yōu)化和創(chuàng)新，提高家庭教育的質(zhì)量，為下一代的健康成長和社會發(fā)展做出積極貢獻。下文從四個方面闡述新時代中國家庭教育專題研究的價值。

（一）社會與個人發(fā)展方面

家庭教育對個體成長和社會發(fā)展起著重要作用。優(yōu)質(zhì)的家庭教育可以培養(yǎng)積極向上意識、社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力，為社會的繁榮和穩(wěn)定做出貢獻；可以傳承和弘揚社會主義核心價值觀，促進社會和諧。在新時代，個體發(fā)展更加注重綜合素質(zhì)和個性培養(yǎng)，而家庭教育作為個體最早接受的教育，對個體的身心健康、價值觀念、社交能力和創(chuàng)新能力等方面具有重要影響。研究新時代中國家庭教育，可以幫助人們深入了解家庭教育對個體成長和社會發(fā)展的貢獻。

（二）價值觀傳承與社會穩(wěn)定方面

家庭教育在傳承社會價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面具有重要作用。在新時代，社會價值觀發(fā)生了變革，傳統(tǒng)價值觀與現(xiàn)代價值觀之間存在著碰撞與融合。研究新時代中國家庭教育，探索如何通過家庭教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價值觀，能促進社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展。

（三）教育公平方面

家庭教育在教育公平方面發(fā)揮著重要作用。家庭背景的差異可能導(dǎo)致教育機會不平等，特別是在資源分配和教育支持方面。研究新時代中國家庭教育，探討如何優(yōu)化教育資源的配置，能縮小教育差距，促進教育公平，為有特殊需求的家庭提供支持和指導(dǎo)，同時為教育政策的制定提供參考和依據(jù)。了解家庭教育的實際情況和影響因素，可以幫助政府和決策者制定有針對性的政策，提供更好的家庭教育支持和服務(wù)。

（四）家校合作與家長角色轉(zhuǎn)變方面

家庭和學(xué)校是孩子成長發(fā)展的重要環(huán)境。研究新時代中國家庭教育，能促進家庭和學(xué)校之間的緊密合作，加強雙方的溝通與互動，共同肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。隨著社會變革和家庭結(jié)構(gòu)的多樣化，家長扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任也在發(fā)生變化。家長不僅扮演著傳統(tǒng)的權(quán)威和教育者的角色，還需要適應(yīng)新時代的要求，注重與孩子的平等互動，積極引導(dǎo)孩子的發(fā)展。研究新時代中國家庭教育，能幫助家長了解自己在家庭教育中肩負(fù)的責(zé)任，可以為家庭教育的實踐提供指導(dǎo)。

二、新時代中國家庭教育的變化

新時代中國家庭教育呈現(xiàn)多樣化、個性化和全面發(fā)展的趨勢。這些趨勢反映了社會發(fā)展和家庭需求的變化，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新一代人才提供了更多的機遇和選擇。同時，新時代中國家庭教育也面臨著一些挑戰(zhàn)，如教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育方式的多樣化、家長角色的變化。

（一）教育觀念的轉(zhuǎn)變

隨著社會的進步和價值觀念的轉(zhuǎn)變，中國家庭教育的觀念也在逐漸更新。固有的教育觀念逐漸被重視全面發(fā)展、個性培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代教育觀念所取代。家長更加關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)和自主發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

一是多元化的教育目標(biāo)。以往，一些家庭過于注重孩子的學(xué)業(yè)成績。在新時代，家長越來越意識到全面發(fā)展的重要性，開始注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、溝通能力和社會責(zé)任感。

二是強調(diào)個性發(fā)展。在過去，家庭教育可能更加強調(diào)集體主義和社會期望，強調(diào)個人的服從和忍耐。在新時代，家長更加注重培養(yǎng)孩子的個性，鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣、才能和獨立思考能力。

三是培養(yǎng)良好的價值觀。在新時代，家庭教育強調(diào)培養(yǎng)良好的價值觀。家長希望通過家庭教育傳承和弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感、公民意識和道德品質(zhì)。

（二）教育方式的多樣化

新時代中國家庭教育的方式也日益多樣化。家長更加注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，不再只關(guān)注學(xué)業(yè)成績。隨著科技的發(fā)展，家庭教育也借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行信息傳遞和教育資源分享。家長鼓勵孩子參與各種課外活動和社會實踐，培養(yǎng)孩子的興趣愛好、社交能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

一是多元化的教育資源。新時代中國家庭教育受益于多樣化的教育資源。互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的發(fā)展使得家長可以更方便地通過在線教育平臺、教育應(yīng)用程序獲取各種教育資源，如網(wǎng)絡(luò)課程資源等。

二是強調(diào)課外活動。家長越來越重視培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，鼓勵孩子參加各種藝術(shù)類、體育類課外活動。這樣的課外活動可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好、社交能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。

三是引入國際化教育理念。隨著全球化的進展，越來越多的家長開始關(guān)注國際化教育理念，并將其融入家庭教育。國際化教育理念注重培養(yǎng)全球視野、跨文化溝通能力，有助于培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。

家庭教育需要與時俱進，適應(yīng)社會和個體需求的變化，以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新一代人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

（三）家長角色的變化

一是平等互動和尊重。在新時代，家長更加注重與孩子之間的平等互動和尊重。傳統(tǒng)的教育方式逐漸被取代。家長鼓勵孩子獨立思考、自主決策，并給予孩子更多的自由空間。

二是父母教育水平的提高。隨著教育機會的增多，家長的教育水平普遍提高，他們更加理解教育的重要性，并能夠更好地引導(dǎo)和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。

三是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展。家庭教育和學(xué)校教育逐漸形成了協(xié)同發(fā)展的態(tài)勢。家長與教師建立了更加緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的教育問題，共同促進孩子的全面發(fā)展。

三、新時代中國家庭教育的優(yōu)化措施

（一）優(yōu)化教育資源配置

一是加大教育投入力度。政府應(yīng)加大對教育的財政投入力度，特別是加大對貧困地區(qū)的財政投入力度。

二是發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校。政府應(yīng)促進優(yōu)質(zhì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，提供更好的教學(xué)設(shè)施和更強的師資力量，以滿足家庭教育需求的多樣化和個性化。

三是支持教育公平。政府應(yīng)制定和執(zhí)行政策，幫助貧困家庭的孩子獲得良好的教育機會，確保孩子能夠平等享受教育資源。

總之，政府應(yīng)加大對教育資源的投入力度，特別是對教育資源相對匱乏的地區(qū)，以確保教育資源的均衡分配；提供公平的教育機會，幫助貧困家庭的孩子接受高質(zhì)量的教育；發(fā)展在線教育和遠(yuǎn)程教育，使優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋更廣泛的地區(qū)。

（二）倡導(dǎo)科學(xué)合理的教育觀念

一是提供家庭教育指導(dǎo)。政府和教育部門可以提供家庭教育指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助家長樹立科學(xué)合理的教育觀念，了解適應(yīng)性教育的重要性，引導(dǎo)家長正確對待孩子的學(xué)習(xí)和成長。

二是開展家庭教育講座。學(xué)校可以組織家庭教育講座，邀請專家和教育學(xué)者分享科學(xué)的育兒知識和教育方法，幫助家長提高教育水平和教育能力。

三是宣傳科學(xué)合理的教育觀念。媒體可以加強對家庭教育的宣傳，推廣科學(xué)合理的教育觀念，引導(dǎo)社會輿論對家庭教育的關(guān)注和支持。

家長和社會應(yīng)樹立科學(xué)合理的教育觀念，不過分強調(diào)學(xué)習(xí)成績，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，強調(diào)個體差異和多元發(fā)展，鼓勵孩子追求自己的興趣，并為其提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。

（三）促進家庭與學(xué)校的合作

一是建立溝通渠道。學(xué)校應(yīng)與家長建立良好的溝通渠道，如家長會議、家長代表制度等，及時了解家長對教育的關(guān)切和需求，共同制定教育目標(biāo)。

二是提供家校合作機會。學(xué)校可以開展家庭教育培訓(xùn)、親子活動和家庭訪問活動等，讓家長與教師深入交流，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三是家校協(xié)作育人。學(xué)校和家庭應(yīng)營造良好的合作共育氛圍，共同承擔(dān)教育責(zé)任，建立密切的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)積極與家長溝通和合作，建立家校聯(lián)動的教育機制，通過家長會議、家訪等方式，加強家校之間的交流，了解孩子的學(xué)習(xí)和成長情況。

學(xué)校可以提供家庭教育培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助家長更好地履行責(zé)任。家長可以積極參與學(xué)校活動和義務(wù)工作，與教師密切合作，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（四）緩解學(xué)業(yè)壓力

一是量力而行的學(xué)業(yè)安排。學(xué)校和家長應(yīng)合理規(guī)劃孩子的學(xué)業(yè)任務(wù)，避免過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，要充分考慮孩子的個體差異和興趣特長，適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求。

二是構(gòu)建多元評價體系。建立多元化的評價體系，不僅要注重學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注孩子的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責(zé)任感。通過綜合評價，減輕孩子學(xué)習(xí)壓力，鼓勵孩子全面發(fā)展。

三是家庭支持與關(guān)愛。家長應(yīng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感支持，鼓勵孩子積極參與課外活動，培養(yǎng)興趣愛好，平衡學(xué)習(xí)與生活。

學(xué)校和家長應(yīng)共同努力，制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，避免過大的學(xué)業(yè)壓力，鼓勵孩子參與課外活動和興趣班，培養(yǎng)多元化的興趣愛好，緩解學(xué)業(yè)壓力的同時促進個人全面發(fā)展。家長要給予孩子充分的關(guān)愛和支持，鼓勵孩子積極參與課外活動，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

結(jié)語

政府、學(xué)校、家長各方需要共同努力和合作，優(yōu)化教育資源配置，踐行科學(xué)的教育觀念，加強家庭與學(xué)校的合作，減輕孩子學(xué)業(yè)壓力，創(chuàng)建一個有利于家庭教育的良好環(huán)境，促進新時代中國家庭教育的發(fā)展，為孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：成都體育學(xué)院）