激活教師成長的動力引擎

潘旭 陸曉月

近年來，房縣教育局以“高質量教師”的專業培養和成長為方向，全力建構人才隊伍培養體系，鍛造教師成長的“動力引擎”。

讓教師“招得進”更“留得住”

2023年4月15日，載著房縣一中、房縣二中招聘工作人員的大巴車開進湖北省第二師范學院，他們將在這里開展高中教師招聘工作。經過兩天面試選拔，初步達成簽約意向43人，其中研究生學歷6人。

“拿出50個編制用于校園招聘，在房縣還是首次。希望通過這種方式引進優秀人才，為全縣教育事業發展儲備更多優質師資。”房縣教育局人事股負責人介紹。

湖北房縣地處偏遠，教師年齡結構老化、初高中數理化教師短缺、鄉鎮學校教師嚴重缺編等問題一直制約著房縣教育事業的發展，為了能引進優質人才，房縣多方聯動、多措并舉確保教師“招得進”更“留得住”。

房縣教育局按照縣委人才辦《房縣企事業單位引進高層次人才和急需緊缺人才實施意見（試行）的通知》精神，積極做好研究生學歷教師的引進。此外，采取面試后直接考察的方式公開招聘緊缺學科教師，自主招聘學前幼兒教師，引進支教志愿者、返聘銀齡教師等方式，緩解教育發展師資難題。

“特崗計劃”是國家加強西部農村教師隊伍建設的重要舉措。自“特崗計劃”實施以來，房縣教育局按照“公開招聘、平等競爭、服務三年、期滿留任”的原則，鼓勵動員優秀高校畢業生到房縣任教。近三年，房縣共招聘特崗教師622人。

為讓招進來的教師留下來，房縣不斷創新機制方法，規定在縣城、鄉鎮學校教師崗位空缺時，優先聘用三年聘期期滿的特崗教師；優先保證教師工資待遇，落實好鄉村教師生活補助政策，兌現年終獎，確保教師工資收入不低于當地公務員平均水平；積極推行教師優惠購房政策，大力改善農村教師住宿條件，建設教師標準化宿舍，讓教師在學校有周轉房，在縣城有穩定住房。此外，創造條件“搭鵲橋”，讓外地教師在房縣安家。如今，房縣特崗教師三年期滿后留崗比例達95%以上。

2013年，來自內蒙古烏蘭察布市的李龍飛任教于房縣窯淮鄉一所村級小學。2018年，因表現優秀調入房縣東城小學，目前已在房縣買了房、安了家。“我享受到了房縣教育的政策‘紅利，將繼續扎根這片教育沃土，為房縣教育貢獻自己的力量。”李龍飛說。

“造血+輸血”提升教育軟實力

今年，在十堰市小學道德與法治教師素養大賽中，房縣教師薛源源、王旭琦分別獲得教材解讀、命題兩個項目第一名，房縣派出的學科參賽團隊取得全市團體第一名。近年來，越來越多的教師快速成長并脫穎而出，得益于房縣“內培外引雙輪驅動”的教師隊伍培養策略。

2017年，房縣開始實施“新教師培養三年計劃”，開啟了教師成長“造血”之路。

“三年計劃”具體指：每個新入職的教師，在三年內要完成學習培訓、導師引領、比賽提升3次階段性提升，最終成長為學科合格教師。學習培訓內容包括職業道德、教育法規、家校溝通、班級管理、課堂教學、自我反思等；學校為每位新教師配備一名導師，并對導師和新教師實施捆綁考核；縣教育局組織青年教師教學技能比賽、舉辦教師成長論壇、開展優秀青年教師評選等，提升教師綜合素質，讓優秀教師脫穎而出。

房縣思源實驗學校校長張瑛波對新教師的成長感受頗深。作為一所2018年投入使用的新學校，新教師占比超過50%，學校通過見面課、推門課、示范課，讓新教師早成長、快成長、成長好。“只要學校提供平臺，他們就能自我實現、自我突破、自我創新。”張瑛波說，學校因為新教師的迅速崛起迸發出旺盛的生命力。

注重內外聯動，強化“輸血”功能。2014年，北京市房山區與房縣確定為南水北調對口協作關系。房縣教育局充分利用這一資源，積極與房山區教育主管部門聯系，房縣18所學校分別與房山區學校建立了對口協作關系，房山區15所學校先后選派名師專家150余人次送教送培房縣，傳授先進教育理念和優質教育方法，先后舉辦講座40余場次，上示范課、精品課89節，培訓房縣干部教師2000余人次。

對學校與教師的幫扶不僅有來自縣外對口協作學校，也有縣域內城鄉學校的結對幫扶。

2020年，房縣東城小學音樂教師鄧月響應縣教育局提出的教育對口幫扶號召，來到遠離縣城的上龕鄉上龕學校支教。在上龕學校，鄧月教孩子們唱歌、跳舞，和老師們一起研討鄉村學校音樂教學方法。她的到來，讓上龕學校的音樂教學“專”了起來。如今，她已成為房縣好幾所學校的校外特聘音樂教師，為房縣藝術教育教師的專業提升貢獻了力量。

每年，房縣教研中心的教研員都會“下沉”學校，開展“沉浸式”教學指導，探索了一條縣域教師專業成長新路徑。建構多元化、系統化教師專業培養體系，房縣已經走出了卓有成效的一步。

優選人才激發創新活力

“從今年起，縣財政將連續五年每年拿出300萬元資金，用于獎勵優秀教師。”這是房縣縣委、縣政府支持教育、鼓勵人才發出的最強音。

“如何讓每一位教師都有獲得感、成就感、幸福感？我想最根本的還是營造良好的教育環境。有什么樣的教育環境，就有什么樣的辦學觀、質量觀、人才觀，也就直接決定了怎樣評價人、怎樣用好人。”縣教育局黨組書記、局長周興富說。

近年來，房縣教育局通過構建“分類評價、結構優化、評以適用”的教育人才分類評價體系，充分釋放專業人才、管理人才、鄉村人才等各類人才主體作用，讓人才“各歸其位，各得其所”。

2022年，房縣縣委提出“雙百計劃”，即在全縣教育系統、衛生系統各公開選拔100名年輕干部作為培養對象。以此為契機，縣教育局實施“三工程兩計劃”，全力構建涵蓋省、市、縣三級，包括教學名師、學科帶頭人、教學能手三類骨干在內的拔尖人才培養體系。

“三工程兩計劃”指的是年輕教師成長“玉蘭工程”、黨員先鋒崗“雙培工程”、干部能力“提升工程”和“種子計劃”“百名計劃”。2022年底，縣教育局啟動實施“百名計劃”，經筆試、面試和考察，100名年輕干部培養對象遴選到位，今年暑期組織前往清華大學學習深造。今年3月，縣教育局啟動實施“種子計劃”，確定20名“金種子”教師、100名“銀種子”教師，多措并舉助力他們成長成才，推動全縣教師隊伍素質整體提升。

此外，縣教育局持續開展“名校長”“名園長”評選活動，成功舉辦了機關股室負責人論壇、教育高質量發展校長論壇，在“崗位大練兵”中選拔人才。

教育的本質，從來不僅僅是知識的傳授、智慧的啟迪，更是德行的涵養、品格的培育。房縣為回答好“為誰培養人”這一問題，從未放松強師德、正本源。

縣教育局一直將師德師風建設擺在教師隊伍建設的重要位置，在評優表模、崗位晉級等方面，嚴格落實師德問題“一票否決”制度，堅持每年評選“師德先進個人”“師德標兵”，培育、挖掘、弘揚先進典型。

每學期一份教師個人自查清單、一份師德師風承諾書、一次師德專題教育，每位教師一本師德專項檔案……這是房縣師德師風建設的“十個一”，是2022年新修訂出臺的《進一步加強全縣中小學師德師風建設工作實施方案》的主要內容之一。新修訂的方案更加貼合新形勢、新要求，讓師德師風建設有了更好的抓手，更能落地見效。

房縣實驗中學教師楊永剛，扎根三尺講臺26年，把每個學生都當成自己的孩子去愛護，前不久榮獲“房縣五一勞動獎章”；房縣實驗小學教師許彩霞，在工作中不挑崗位、不計較得失，2021年榮獲“十堰五一勞動獎章”；房縣回龍鄉十九小學教師譚華明，放棄了調動、改行的機會，堅守深山42年，獲評2022年“荊楚好老師”……這些模范教師的涌現，為房縣教育發展積蓄了力量。

書寫奮進之筆，完成得意之作。在新的歷史起點上，房縣教師隊伍建設進入了換檔升級、提質增效的新階段，一幅新時代教師隊伍建設的畫卷正徐徐展開。

責任編輯/楊萬軍