“融·樂(lè)”課堂教學(xué)案例

謝敏燕

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課標(biāo)要求分析

新課標(biāo)的第二學(xué)段（3—5年級(jí)）美術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容有：一是能運(yùn)用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評(píng)述藝術(shù)家的作品，感受中外美術(shù)作品的魅力；二是能講美術(shù)與自然、社會(huì)及科技相融合，探究各種問(wèn)題，提高綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力。本課是嶺南版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第10課“奇思妙想”，是在“奇思妙想”單元主題的要求下，大膽想象，通過(guò)聯(lián)想與組合創(chuàng)造事物新形象的設(shè)計(jì)課程。教學(xué)中主要抓住三大藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容：一是感受現(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫(huà)作品的視覺(jué)沖擊和藝術(shù)性；二是通過(guò)游戲、探討活動(dòng)，學(xué)習(xí)不同物象巧妙組合的設(shè)計(jì)方法；三是通過(guò)觀察、創(chuàng)想，進(jìn)行“奇思妙想”的作品創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含了文化、科技與藝術(shù)相結(jié)合的內(nèi)涵，趣味性強(qiáng)，符合高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣需求。

（二）學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生有一定獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，善于夸張、敢于冒險(xiǎn)的個(gè)性也開(kāi)始顯露。這是學(xué)習(xí)這一課的重要心理基礎(chǔ)。盡管想象力不像低年級(jí)學(xué)生那樣天馬行空、無(wú)拘無(wú)束，但是已具備更多的生活經(jīng)驗(yàn)，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行一些理性思考，結(jié)合本課目標(biāo)更有利于發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，在根植于現(xiàn)實(shí)，并合乎生活邏輯的前提下，讓學(xué)生解放思想，自由想象。有了“正負(fù)圖形的畫(huà)面”一課的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)這一課圖形組合的“奇思妙想”也更有想法和方法。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1. 了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)?！?br>