如何在高中物理教學中滲透愛國主義教育

曹師川

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

基礎教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規定了教育目標和教育內容，是國家意志在教育領城的直接體現，在立德樹人中發揮著關鍵作用。

高中是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，而物理作為高中重要的學科，因此在教學中滲透愛國主義教育是十分必要的，它不僅有利于提高學生學習物理的興趣， 還可以激發學生的民族自信心和自豪感，從而提升學生的綜合素質。本文將從3個方面提出相關的教學建議。

一、以史為據，激發民族自豪感

在講勻變速直線運動位移和時間的關系時，關于無限分割的思想，我們可以給學生介紹一下我國的數學家劉徽———世界上最早運用無限分割的思想解決問題的古代科學家，魏晉時的數學家劉徽就著有《九章算術》，他首創了“割圓術”———圓內正多邊形的邊數越多，其周長和面積就越接近圓的周長和面積。這種無限分割的思想方法在物理學研究中有著廣泛的應用，祖沖之在劉徽的這一基礎上繼續努力，終于使圓周率精確到了小數點以后的第七位，這比西方早了1100多年。

在講反沖、火箭時，可以給學生介紹一下中國明代學者萬虎（也有稱作“萬戶”），他被認為是世界火箭的鼻祖。萬虎制作了一把能上天的椅子，他在座椅背后安裝了當時最大的47 支火箭，同時把自己捆在座椅的前面，兩手各拿一個大風箏，然后叫人把47 支火箭同時點燃，想要借助火箭向前推進和風箏上升的力量飛向前方。……