如何在高中物理教學中滲透愛國主義教育

曹師川

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”

基礎教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規定了教育目標和教育內容，是國家意志在教育領城的直接體現，在立德樹人中發揮著關鍵作用。

高中是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，而物理作為高中重要的學科，因此在教學中滲透愛國主義教育是十分必要的，它不僅有利于提高學生學習物理的興趣， 還可以激發學生的民族自信心和自豪感，從而提升學生的綜合素質。本文將從3個方面提出相關的教學建議。

一、以史為據，激發民族自豪感

在講勻變速直線運動位移和時間的關系時，關于無限分割的思想，我們可以給學生介紹一下我國的數學家劉徽———世界上最早運用無限分割的思想解決問題的古代科學家，魏晉時的數學家劉徽就著有《九章算術》，他首創了“割圓術”———圓內正多邊形的邊數越多，其周長和面積就越接近圓的周長和面積。這種無限分割的思想方法在物理學研究中有著廣泛的應用，祖沖之在劉徽的這一基礎上繼續努力，終于使圓周率精確到了小數點以后的第七位，這比西方早了1100多年。

在講反沖、火箭時，可以給學生介紹一下中國明代學者萬虎（也有稱作“萬戶”），他被認為是世界火箭的鼻祖。萬虎制作了一把能上天的椅子，他在座椅背后安裝了當時最大的47 支火箭，同時把自己捆在座椅的前面，兩手各拿一個大風箏，然后叫人把47 支火箭同時點燃，想要借助火箭向前推進和風箏上升的力量飛向前方。這個試驗雖然沒有成功，但他已被公認為世界上第一個試圖利用火箭升空飛行的人。

在講磁場時，向學生介紹我國的四大發明之一———指南針，早在公元前三世紀的戰國時期，中國就有指南工具———司南，公元一世紀初東漢王充在《論衡》中有關于司南的詳細記載：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”

沈括在《夢溪筆談》中談到了摩擦法磁化時產生的各種現象。指南針后來還輾轉傳入歐洲，在歐洲的航海活動和地理大發現中，發揮了不可替代的重要作用。

通過這些事例的介紹可使學生了解我國古代人民在物理學方面對人類做出了輝煌、卓越的貢獻，使學生從心靈深處認識到我們中華民族是一個有著悠久歷史、燦爛文化的偉大民族，從而增強學生的民族自尊心和自豪感。

二、以實為據，激發學生的愛國熱情

結合物理教學內容，重點介紹新中國后我國在社會主義建設中取得的偉大成就，在講萬有引力與宇宙航行時，重點介紹我國在新中國后在載人航天和太空探索取得了令人矚目的成就，1970 年4 月24 日我國發射了第一顆地球衛星“東方紅一號”。近年來，我國相繼向月球發射了嫦娥一號至五號探測器，其中嫦娥一號和二號是環繞器， 嫦娥三號攜帶玉兔號月球車著陸月球正面，嫦娥四號攜帶玉兔二號月球車著陸月球背面（人類史上首次），嫦娥五號在月球正面采樣返回地球，五次月球探測任務全部取得圓滿成功。在探測月球的同時，我們也向著更加深遠的太空進發。2020 年，我國發射了第一枚火星探測器———天問一號。 數月后，天問一號成功進入火星軌道，并且著陸器攜帶祝融號火星車成功著陸火星表面，一次性完成了“繞、落、巡”三大火星任務，這在世界航天史上還是第一次。

在不久的將來，我國還將發射嫦娥六號、七號、八號月球探測器，前往月球的不同區域探測，甚至去月球背面采樣返回地球。更進一步，我國計劃在月球上建造科研站，乃至永久性月球基地，這意味著我們有可能實施載人登月，把航天員送上月球。

在講能源與可持續發展時，可以用圖片或視頻展示三峽水電站，這是是世界上規模最大的水電站，年均發電1000億度。世界排名前5位的水電站中國獨占四座。

截至2022年6月底，我國水電裝機總容量達4.0 億千瓦（其中抽水蓄能0.42 億千瓦）， 占全國發電裝機容量的16.4%。

除此以外，還可以向學生介紹我國的太陽能發電———我國是世界上最大的光伏產品制造國；風能發電———裝機容量世界第一；核能發電（華龍一號）———我國的核能發電技術已居于世界領先地位。

此外還有很多素材可以挖掘，僅在必修一課本中就有高鐵、北斗導航衛星、大飛機C919、航空母艦遼寧號、殲20 戰斗機、空間站內部、太空授課等圖片，這些都是愛國主義教育的素材。介紹這些舉世矚目的成就，學生喜歡聽，容易從中受到教育和鼓勵，能激發學生的愛國熱情。

三、以人為范，培養學生的歷史使命感

中國杰出的物理學家許多都是愛國者，他們熱愛祖國，刻苦學習，勇于攀登，獻身祖國和科學的精神，是青年學生的光輝榜樣。

在講宇宙航行時，可以重點介紹錢學森。新中國成立之初，一心報國的錢學森急于回國效力，可是美國人認為他的價值至少相當于“五個師”，因而百般阻撓。然而，無論是優厚的待遇，還是長達五年的軟禁，都無法動搖錢學森報效家國的決心。他克服重重困難回到祖國懷抱，然后主持完成“兩彈一星”試驗，使中國導彈后來居上，大出風頭。

在講重核的裂變和輕核的聚變時，著重介紹“兩彈元勛” 鄧稼先———中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。上世紀60年代，“兩彈元勛”鄧稼先帶領科研團隊，以全世界最快的速度研發出原子彈和氫彈，中國人從此再也不怕別人的核訛詐。而鄧稼先本人，因為總是在核試驗中身先士卒，所以因輻射而導致癌癥，最終以身殉國。

“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，正是因為有了一大批像錢學森、鄧稼先這樣的科學家，才有了今天強盛的中國，才有了我們幸福安寧的生活。

在講電能的輸送時，可以介紹我國年輕的物理學家曹原，因為發現了石墨烯這種“超導體”材料，22 歲的中國青年曹原震驚世界，2018 年底，世界頂尖學術期刊《自然》發布年度10 大科學人物，在麻省理工讀博士的中國學生曹原位居榜首。他成為該雜志創辦149 年來，獲此殊榮年齡最小的科學家。當他名動天下依然決定回國效力的時侯，我們有理由相信，人才輩出的中國必將崛起于世界的東方。

總之，在物理教學中，只要我們思想上重視，善于挖掘物理教材中具有很多愛國主義教育的素材，把對祖國的愛貫徹到教學的各個環節中去，就能扣動學生心弦，喚起學生們濃烈的愛國情感，從而培養出既有過硬的專業知識，更有著滿腔愛國熱血的社會主義接班人。