張如椿
通過試題結論的探究,我們對試題有了更深層次的認識,由于待證不等式形式的改變,使得原來借助韋達定理求解的方法失效,需要另辟蹊徑對問題進行求解,在分析問題,尋求解決策略過程中,我們的境界也在不斷的提升.同時,若將這樣的探究過程滲透到平時的課堂教學中,引導學生積極探尋解決問題的各種思想和方法,引領學生領略數學叢林中的各種精彩,將對其理性思維的發展和核心素養的培養有極大的裨益.
中學數學研究2023年4期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網