“雙減”背景下初中英語報刊閱讀教學的實踐與探索

黃柳凱

（常州市武進區淹城初級中學 江蘇 常州 213100）

引言

在“雙減”政策下，教師要努力減輕學生的學習負擔，父母也要盡量減少孩子們的課后補習，要根據孩子的發展需要制定合適的教育方案，為他們創造一個適合的學習條件。在初中英語報刊的閱讀課上，教師要使學生了解英語報刊素材中所蘊含的知識，教師要根據中學生的愛好，為他們提供報刊閱讀學習資料，并采取“因材施教”的方式，以激發其英語學習的積極性。在閱讀學習報刊內容時，詞匯、語句的積累可以使他們的閱讀和口語水平得到提升；并且通過英語報刊學習，學生也能夠了解到多樣文化，這可以幫助他們提升自身的閱讀能力，拓寬自身的眼界，進而為他們的未來發展打下堅實的基礎。

1.“雙減”背景下探索初中英語報刊閱讀教學的意義

由于受到應試考試的制約，初中英語閱讀課往往采取“填鴨式”的教學方法，而忽略了學生的主體性。“填鴨式”的教學方式在一定的范圍內的確能使學生們獲得一些基本的學習技能，但是在這個學習的過程中，學生往往會處在一種消極的狀態中。在科技進步的今天，許多英語教科書的教學內容都已不能滿足人們的需求，而英語報刊則能為英語教學提供了許多高效的教學材料，借用英語報刊展開拓展教學，可以提高教學質量。而對于初中生來說，報刊閱讀教學的主要目標是使學生能夠提高英語應用水平，要能夠把所學到的東西應用到實際生活中。所以教師應注重把英語報刊內容與實際的英語教學課程相結合，這樣才能夠極大地提高學生的閱讀水平。

2.“雙減”背景下初中英語報刊閱讀教學實踐方向與要點

2.1 學生對英語報刊閱讀的了解程度

在初中英語報刊閱讀課上，老師要注重引導學生理解英語報刊內容，要清楚學生的閱讀愛好和基本水平，這樣才能夠選擇合適的閱讀素材，并使學生在課堂上能夠發揮自己的優勢，進而自覺地參加到英語報刊的閱讀學習中去。英語報刊閱讀教學有助于提高學生的閱讀水平，拓展他們的認知范圍，使他們在英語學習的過程中認識到更多的東西。老師可以指導同學們按照自己的愛好進行讀書，通過相互間的溝通來提高他們的英語運用能力。英語閱讀可以使學生在閱讀過程中獲得更多的信息，從而使他們從沉悶的學習環境中解脫出來。在這種比較放松和愉快的氛圍下，可以將更多的時間用在英語學習上，而學生則可以從報刊上的文本中抓住要點，從而掌握所需要的內容。英語報刊上的文本題目往往會采用簡短的詞組，這樣教師就可以讓同學們根據自己的想象，準確地判斷出每一篇論文的具體內容，從而有效地激發學生的閱讀興趣，從而促進學生的閱讀水平。

2.2 學生對英語報刊內容的理解方式

英語報刊的篇幅多，涉及范圍廣，教師在進行英語報刊教學時應注意把握好其中的一些基本知識，要注重引導學生準確地把握其所表達的意思。英語報紙的內容涵蓋了文化、歷史和自然等各個方面，教師可讓同學們可以自由地選擇和理解相關的知識。英語報刊讀物能適應初中生不同的發展需要，對其英語素質的提升和知識的拓展都是有益的。通過報刊讀物，能夠使學生養成良好的心態，養成良好的讀書習慣，不僅能滿足“雙減”的要求，而且能使學生有所收獲，使他們在心理上得到更好的培育，同時還能提高他們的文化底蘊。不過教師也應注重從學生的閱讀理解方式入手進行教學實踐，比如，在閱讀中，快速閱讀有助于提高學生的快速反應，掌握重要的知識。不需要完全理解全文的意思，學生就能夠明白一段話的要領。這樣在英語應用實踐中進行閱讀，就可以幫助學生迅速掌握文本內容，并使其在使用詞匯和文法時盡可能地避免出錯。

2.3 英語報刊中關鍵詞句的構成

英語與漢語之間存在著很大的不同，因此，在教學過程中，老師應引導學生對英語報刊中的關鍵詞匯、句子進行適當的把握。在課堂上，老師可以讓學生們通過小組合作學習的方式進行閱讀，并讓同學們按照英語報刊上的內容，來提取其中的核心思想，同時，教師也要注意解釋一些重要的詞匯和句子，從而使他們理解課文的內涵。在此階段，學生可以進行口頭交流，將自己總結的知識技巧與他人分享，從而促進學生的理解力提升。英語報刊閱讀是一種很好的學習方法，通過對重要的詞句信息進行閱讀學習，可以幫助學生更好地了解全文的內涵，同時也能夠使其發現其中的相關信息，這樣就可以使文章的重點變得更加清晰明朗。在閱讀過程中，教師可以從文本的角度去解讀英語報刊，從而通過關鍵詞句入手，加深學生對英語的認識和理解，從而提高他們的閱讀能力，從而引導他們對英語進行深入研究。

3.“雙減”背景下初中英語報刊閱讀教學策略

3.1 注重加強學生的英語報刊閱讀積累

在“雙減”的大背景下，我們應當不斷地加強學生對于英語報刊的自主學習意識，并使中學生的英語報刊閱讀能力得到進一步提升。同時要促進學生形成正確的閱讀方式和閱讀技巧，這樣才能夠更好地克服過去在課堂上，過度重視書本與知識點的問題。在課堂上，老師應該適當地運用英語報刊讀物進行課堂教學，并要合理地引導學生積累知識，教師不要過分地注重課堂形式，因為這樣反而會降低課堂的學習效率。除此之外，將英語報刊內容作為英語教學的一種輔助內容，既拓展了課堂上的知識面范圍，又減輕了學生的學業負擔，還擴大了他們的英語認知范圍。但是同時，教師也要注意引導學生對其內容進行思考，掌握英語包括內容的總體邏輯，讓學生能夠經驗積累提高自己的基本水平，從而進行計時閱讀、泛讀、略讀、尋讀等多種方式的閱讀，這樣初中生們就能夠逐漸地融入閱讀的氛圍中，從而不斷地提升自己的閱讀水準。

比如，老師可以讓同學們嘗試根據包括內容自己寫一篇文章，并從中挑選出一些漂亮的句型進行運用。在平時的閱讀過程中，同學們可以把報刊上那些具有深刻意義和句型特點的文章摘錄下來，并且經常朗讀和記憶。同時，還可以將某些新單詞進行錄音朗讀，以便為新詞匯的累積打下堅實的基礎。英語報刊上有許多具有極高哲學意義的論文，對學生有較好的指導作用。比如，老師可以引導學生閱讀報刊，并提煉出其中一段進行講解；“All of us have read thrilling stories in which the hero had only a limited and specified time to live. Sometimes it was as long as a year，sometimes as short as 24 hours. But……”以使學生對此產生深層感悟。同時，教師可以就此提出閱讀主題“Learning lessons on how to live”當同學們針對主題內容進行閱讀時，可以訓練自己的日常思考能力，并且自身的知識積累也會得到強化。學生們可以在讀哲學報刊時獲得靈感，并在平時的學習和生活中進行更多的反思。

3.2 合理布置多樣化的報刊讀寫任務

英語報刊內容的趣味性和時效性同在，利用英語報刊閱讀教學能有調動學生的多維思考能力，同時也能調動他們的學習積極性，適當安排適當的英語報刊閱讀作業，能夠使他們擺脫枯燥的學習生活，并逐漸減輕他們的學習負擔。英語報刊的選擇可以分為多個層次，教師應針對學生的興趣和需要，為他們提供有針對性的報刊學習素材，以減少他們的抵觸情緒，使他們能夠在各種英語報刊學習中找到自身所需要的知識內容，這樣就能夠一個良好的環境中培養學生的探索欲望和探究能力。在教學實踐中，老師要指導學生建立起一套完整的閱讀體系，從而促使學生腦部的思維運動。比如，可以把讀與寫結合起來，讓他們在讀的時候進行模仿練習閱讀，然后按照他們喜歡的話題來設置題目，讓學生進行自主地整合閱讀。閱讀得較好的同學可以將自己的閱讀心得上傳到“學習世界”等學習平臺上，以供大家參考。這樣不僅可以訓練學生的閱讀技能，還可以培養他們對報刊學習內容的理解和運用。

例如，老師可以結合報刊素材給學生安排仿寫內容，為了深入地研究閱讀學習，并使同學們能夠清晰地理解文本內容，教師可以進行讀寫結合教學。針對經典的報刊內容，教師可以通過仿寫的方式來提高學生的寫作技巧，同時教師也要注意對學生的寫作進行有效的評估，以激發他們的學習熱情。例如，學習到Teenage problems 這一主題單元時，一些學生在學習后會發覺自身遇到了一些迷茫，但卻又找不到解決的辦法。這時，教師就可以就報刊21st Century TEENS Junior 3 SEPTEMBER 23. 2019 所開設的新主題——開心寫作坊話題展開創新型閱讀教學：讓講述自己的憂慮，并在閱讀過程中，讓同學們意識到閱讀技巧的重要性，除了要讓學生注重結構的層次和完整之外，還要讓他們注重句式、過渡句、情感形容詞等的運用，這樣學生在仿寫中就能夠更好地提高自身的語言精確性和簡潔明了性，并讓自身的文字表達更加地道、流暢。老師可以問：“同學們，你們在青少年時期也不愿意和家長說話嗎？”如果你也有什么問題或者困難，但是又不好意思和你的家長們說，那就抓住這個時機，通過閱讀仿寫來表達自己的想法，這樣的讀寫結合實踐活動對于學生來說具有價值意義，可以提高學生的綜合語言應用能力。

3.3 引導學生自主學習多樣化的報刊內容

英語教學是一種積極的學習活動，要求學生通過自己的探索來學習和積累詞匯知識，并提高自身的文化素養。英語報刊閱讀可以促進學生的英語學習，提高學生的自覺性，使他們在遇到某些詞匯和語義比較繁雜的句子時，能夠適時地進行標注，從而提高他們的問題解析水平。隨著學生的英語水平越來越高，通過對全文的理解，可以省略掉部分生字，但也不會對學生的閱讀產生太大的負面作用。通過對英語報刊文本的重復閱讀練習，可以提高學生對詞匯的理解。英語報刊內容廣博、內涵豐富，能夠促進學生對各種事物產生新的認知，并使學生的記憶力、理解力和分析能力都有所提高。舉例來說，在“The fall of pompeii”學習中，教師可以引導學生首先了解Pompeii 的相關歷史和有關的古跡保存，再讓學生著重地掌握主要詞語如Volcanic eruption、disappear、preserved 等，這樣學生就能夠更好地掌握其詞匯在上下文中的用法。通過這種方式，可以擴大學生的英語詞匯量，并為其以后進行更困難的英語閱讀打下堅實的基礎。

此外，教師還可以利用報刊閱讀素材幫助學生形成文化觀念，因為英語報刊所包含的內容廣泛，而且包含著地域文化不同，因此，透過自主閱讀報刊內容，可以加深學生對各地域的文化認識，這樣學生在相互對比的自主學習中，就能夠更好地培養自身的多元文化意識。舉例來說，例如，21st Century TEENS Junior 3 中有一篇文章Be good when abroad，在開始閱讀前，老師可以向同學們提出問題：“What does it mean to be a good tourist when you are abroad？”在完成了這篇文章以后，老師可以向同學們提出問題：“Who are the worst tourists in this passage ？ Do you have any tips for being a good tourist？”通過這種提問方式，使同學們既能認識到不同國家的風俗習慣，又能使他們將自己的思想與當地的民族的文化聯系起來，這樣就能夠更好地利用多樣化報刊內容提高學生的自主閱讀成效。

3.4 落實“雙減”政策并展開合理的閱讀教學

把“雙減”政策貫徹到英語報刊的教學中，就是要適當地利用英語報刊進行科學引述，并把重點的部分和主要的內容結合起來。教師可以利用線上與線下相結合的教學方式，實時掌握學生的學習狀況，并對出現的問題給予積極的回饋。在教育過程中，教師要注重對學生的思維進行深入的訓練，同時要從學生的實際學情出發，給予他們正確的引導。在教學過程中，老師要根據不同的學習階段給學生提高不同的報刊閱讀素材，并讓他們自由地挑選與自己的知識和經驗相近的報刊素材。在全面提高學生綜合素質的基礎上，老師可以指導學生將情緒和學習融合到一起，并進行恰當的設身處地的思考，從而使學生了解報刊內容的創作環境和創作心態。比如，在學習“A special gifts”一文時，老師可以讓同學結合生活中的實際情況來進行閱讀寫作，并把所學到的有關知識都運用到作文中去，這樣不僅可以提高學生的詞匯記憶能力，還可以鍛煉他們的思考和理解能力，進而減輕學生的學習壓力。

英語報刊內容多姿多彩，涵蓋了人們的日常生活的多個方面，教師更應據此展開科學合理化教學，以落實“雙減”政策的相關要求。比如，21st Century TEENS Junior 3 中就有許多專欄：RISING CHINA（騰飛中國），IN BRIEF（新聞速覽），MAGIC WORLD（奇妙世界），SCIENCE STUDY（科技新知），TRY THIS（趣味實驗）等。這樣的欄目不僅能提高同學的學習興趣，還能開闊他們的視野，增強他們對英語的興趣。在英語教學中，學生可以從報刊上獲取大量的知識。例如，在報刊上，他們會看到“on the house”，這句話的含義并不只是“在房子上”，還指“免費的，由商店免費供應”的意思，此時教師就應注重進行合理拓展，這樣學生通過閱讀學習，就可以由此更好地明白“This barbecued chicken is on the house.”這句的意思。同時，這樣透過英語報刊教學，也能讓同學們領略到異國文化精神，并加深其對中西文化的認識，從而為學生日后的發展打下良好的基礎。

結束語

總之，把英語報刊作教學為一種新的教學手段，不僅可以使初中英語教學更加豐富多彩，而且還可以為學生的英語學習提供更多的高質量素材。英語報刊是一種高質量的教育資料，它涉及到人文、自然、藝術等諸多方面的知識，能夠充實和豐富初中生的多維認識，幫助他們認識和加強自身的英語基本功。根據不同的閱讀興趣，老師應該為初中生準備英語報刊，從而更好地提高他們的綜合英語能力。