大數據時代下大學生思想政治教育的路徑創新研究

張小陽

燕京理工學院

一、大數據時代下開展思想政治教育活動的難點與契機

大數據的迅速發展給高校開展思想政治教育工作帶來了新的難點和契機，只有針對性地解決在大數據這個大背景下高校思想政治教育遇到的問題，才能讓思想政治教育實現新的發展。

（一）大數據時代下大學生思想政治的難點

大數據給高校開展思想政治教育帶來一些問題，主要包括以下三個方面：開展思想政治教育環境要素的利用更加復雜；大學生的興趣愛好更加多樣；大學生自我意識進一步覺醒。

第一，開展思想政治教育環境要素的利用更加復雜。過去，大學生主要通過課本、雜志或者課堂教學來獲得信息，途徑相對來說比較單一，對于負面信息比較容易把控，高校在學生思想出現問題的時候，可以從源頭上切斷錯誤信息，有針對性地進行教育。但隨著網絡的發達，信息渠道越來越多，傳播速度越來越快，高校就很難有效對學生出現的各種思想問題進行防控。尤其在思政課的教學中，部分學生重視程度不夠，這就帶來很大的問題。

第二，大學生的興趣愛好更加多樣。在信息時代還沒有來臨之前，大學生的興趣愛好都比較單一，但自從信息時代到來以后，大學生處在一個信息爆炸的時代，面對著更加紛繁復雜的外界環境，很難找到自己真正喜歡且專一去做的事情，總是任何事情都想去嘗試，遇到的誘惑也就越來越多，受外界聲音影響也越來越大，導致高校很難再通過一些思想政治教育活動來有效引導學生的日常行為。

第三，大學生自我意識進一步覺醒。對于接受新思想、新事物最快的大學生來說，信息時代其自我意識覺醒的速度會更為迅速。大學生的自我意識是受內在因素和外在環境共同影響的，多渠道接收信息的方式使得本就接受各種新事物能力較強的大學生受到更大的影響，所以大學生在自我意識覺醒的同時也更容易產生意志不堅定、價值觀扭曲、方向錯誤等問題，尤其是網上的一些社會思潮和輿論可能對大學生的政治認同產生不好的影響。這些都是高校在進行思想政治教育活動中遇到的一些難題。

（二）大數據時代下大學生思想政治教育活動開展的契機

大數據也給高校思想政治教育活動帶來了發展的契機，主要表現在兩個方面。

一方面，思想政治教育教學與實踐的載體和形式更加多樣化。高校高效地開展思想政治教育活動，必須要掌握大學生實時的思想狀況，過去，教師一般通過課上或者課下的一些交流來了解學生的思想動態和行為習慣。但大數據的飛速發展改變了這種現狀，網絡可以有效地保存大學生的上網信息，大數據技術可以更好地分析收集、分析和處理這些信息，從而更好地掌握學生的思想動態和行為習慣，增加思想政治教育的時效性，有效地解決學生的思想問題。

另一方面，思想政治教育渠道更加個性化。大數據可以通過數據反饋分析大學生的興趣和需求，預先推測學生的學習認知和行為，從而根據學生的特點來制定有針對性的教學內容和教學方法，使其思想政治教育方案切實有效。除此之外，大數據可以增加教師和學生的交流，老師和學生通過線上和線下的溝通，增加對彼此的了解，在這個過程中，教師或者其他從事思想政治教育工作的人員可以有效了解不同學生的不同問題，從而有針對性地進行解決，實現思想政治教育的個性化。

二、教育主體利用大數據開展思想政治教育教學與實踐活動的現狀

為了更好地解決在大數據飛速發展這個背景下思想政治教育遇到的問題，更有效地開展思想政治教育工作，就必須更加深入地了解各個教育主體利用大數據開展思想政治教育教學與實踐活動的現狀。

（一）信息化、數字化手段與載體逐步深入思政課程教學

思想政治教育這個活動主要是為了幫助學生樹立正確的意識形態，要想達到這個目標，必須要利用一定的手段和載體。在大數據技術還未獲得飛速發展的時候，當時一般是通過老師主講、學生討論等方式來進行思想政治教育，總的來說，課堂是主要陣地，相對比較枯燥乏味，學生也缺乏興趣，可能入耳但未入心。

但當大數據飛速發展以后，高校的思想政治教育工作開始慢慢運用起網絡技術，不同的教育主體開始利用網絡來匯集大量的信息資源，將其不斷積累，從而形成一個內容豐富的數據庫，這個數據庫可以用來收集和儲存資源，同時運用數字化手段更好地發揮數據的作用。也正是因為各類教育主體開始運用信息化和數字化等手段，思想政治教育的載體也越來越多，為高校提供了新的載體、渠道。

（二）依托數據、信息開展的思想政治實踐教育脫離大學生學習生活實際

現在各高校以及參與思想政治教育的工作者基本上已經認識到了信息化和數據化的重要性，也在逐漸依托各類數據和信息開展一些思想政治實踐教育，但存在與大學生實際生活聯系不密切的問題。

第一，未發揮好學生的主體作用。我們一直強調要在發揮教師主導作用的基礎上，引導學生們積極主動地去思考和解決問題，要讓他們自己去選擇完成什么樣的目標以及如何完成這個目標，從而形成正確的三觀。但在目前的思想政治教育實踐工作中，思想教育工作者還是有些急功近利，想要用“灌輸”的方式引導學生樹立正確的意識和思維方式，沒有讓學生真正深入各種實踐活動，從而使得實踐流于形式。第二，未明確思想政治實踐教育的實際目標。不管是課堂教學還是實踐活動都需要有一個明確的教育目標，從而圍繞這個目標開展一系列活動，如果單純是為了迎合學生興趣愛好或者是為了完成某些教學任務去開展一些實踐活動，這樣是很難引導學生樹立學生正確三觀和促進學生全方位發展的。

（三）思想政治教育主體對于信息、數據等內容的理解把握程度不深

現在物聯網和云計算等技術不斷取得新的突破，大數據的重要性也被越來越多的人看到，需要開展思想政治教育的工作者都需要與時俱進，但是現在有一些思想政治教育工作者并不能非常熟練地運用信息技術以及多媒體，其媒介和信息方面的素養并不是很高，甚至這方面的水平還不如學生群體，這主要是因為這類思政教育主體的專業特性，很多老師并沒有系統學過多媒體和信息技術的運用，再加上日常生活中并不會像學生一樣頻繁使用，所以熟練性有待加強，尤其是一些老教師，對多媒體和信息技術的應用更加生疏。

除了開展思想政治教育工作的人不能很好地利用多媒體和信息技術，思想政治，很多高校還出現了數據資源的“碎片化”和“私有化”問題，妨礙了資源共享，降低了數據的解讀作用，這主要是因為思想政治教育主體對于信息、數據等內容的理解把握程不深，沒有將一所高校所有的數據資源進行統一管理，反而把數據局限于各個部門之間，這會導致高校無法通過這些數據信息更好地了解學生，更在此基礎上有效地對學生進行思想政治教育。

三、依托大數據提升大學生思想政治教育實效性的路徑剖析

大數據逐漸滲入到我們生活的各個方面，尤其是對大學生的影響越來越大，所以各高校和思想政治教育工作者必須重視這個變化，積極主動地去利用大數據這一手段開展各類思想政治教育活動。

（一）推動信息化、數字化的手段充分融入大學生日常思政教學與管理環節

我們一直在強調大數據對于思想政治教育的影響之大，所以各高校不僅要在要思想上重視大數據，還要真正推動信息化、數字化的手段充分融入大學生日常思政教學與管理環節，主要可以從以下幾個方面進行。

第一，各高校要建立思政教育數據平臺。“大數據”在根本上其實是對數據的收集、處理和加工，所以要想真正發揮大數據對于思政教育的作用，高校需要建立一個技術平臺。這個平臺需要最大程度地整合各單獨數據平臺，如教務管理、學術管理、生活技術管理平臺等等，把這些平臺融合起來，統一管理，有利于收集、挖掘和分析各種信息，從而更好地掌握大學生思想和行為動態，增加思想政治教育的有效性。

第二，各高校要建立專門的數據網絡課堂。課堂是高校思想政治教育的主要陣地，但傳統的課堂教學具有一定局限性，有些學生不喜歡老師的教學方式或者教學內容，所以就需要利用信息化和數字化等手段來建立一個網絡課堂。這個課堂由教師創設課程，在課堂上提供資源、發起話題、組織活動，引導學生進行分享和交流，加深學生與老師之間的了解，使得日常的思想政治教育活動入耳、入心。

第三，各高校之間要加強彼此的數據共享和交流。要想更好地發揮數據的作用，就要不斷擴大自身的“數據庫”，這就需要高校之間進行交流和合作。在交流和合作的過程中，首先要建立的就是共享制度，這項制度需要把數據挖掘和分析的邊界確定出來，提前防范在數據共享中可能出現的問題，建立一個公開透明的共享網絡，從而更好地服務思政教育。

（二）利用信息、數據貼近大學生的興趣愛好、學習生活開展思想政治教育實踐

在大數據高速發展的背景下，高校思想政治教育工作者要不斷利用各種信息和數據來研究學生的興趣愛好和思想行為，并以此為基礎不斷改進自己的教學手段、豐富自己的教學內容。

首先，改進教學手段。大學生都是緊跟時代潮流的人，他們對新興的事務都極其感興趣，而對一些落后于時代的事務總是容易嗤之以鼻，對于自己喜歡的事務可能會付出極大努力去完成，而對于不感興趣的事情則是理都不理，所以在我們進行思想政治教育活動的時候要利用信息技術和大數據更好地去了解大學生的興趣愛好，同時學習新媒體技術來改進自己的教學手段，比如在自己的課件上加入音頻、照片、圖表等，利用一些比較有趣的文字來提升學生的學習興趣。除此之外，還可以在課堂上增加討論交流，讓學生真正參與到課堂中來，發揮好學生的主體作用，從而使思政教育活動更加有效。

其次，豐富教學內容。教學內容的重點和目標肯定是幫助學生樹立正確且堅定的思想信念，讓大學生在日常生活中能夠自覺運用馬克思主義的立場和觀點去認識和解決問題。不過現在大部分學生不再滿足于課本教材，而是希望有更多新型內容的加入，比如說一些時代熱點新聞或者個人案例，所以參與思想政治教育工作的人要不斷收集各種數據，了解學生真正感興趣的人或者事，將其加入自己的教學內容，并且要不斷更新，以此增加大學生的積極性，改變大學生對思政課的刻板印象。

（三）加強人才隊伍建設提升相關人員的數據運用與分析能力

當前，一些高校老教師對于網絡或者信息技術了解比較少，數據的收集和分析挖掘能力不足，思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人的思想覺悟的工作[2]，所以為了更好地開展思想政治教育，必須要強化主體意識加強人才隊伍建設。

要不斷增加資金方面的投入，打造一支專業隊伍。除此之外，還要加大相關人員的培訓力度，主要培訓思想政治教育工作者對大數據的認知能力和實際操作能力。一方面要使得相關人員認識到大數據的重要性，而不是覺得數據化和信息化無關緊要，只有真正認可了它的重要性，才能努力學習和運用。另一方面，要提高相關工作人員的實際操作能力，主要學習如何熟練運用統計學、云計算等專業技術，對其數據分析和課程設計的能力進行重點培養，從而真正發揮大數據對思政教育的積極作用。

其次，要不斷強化師資梯隊建設。一方面各高校要嚴格把控，精挑細選一批真正懂得運用大數據技術以及政治覺悟較高的應聘者來完善自己的人才隊伍。在日常工作過程中，要通過各種方式來加強思想政治教育者和技術人才之間的交流。高校開設的所有課程都應與思想政治教育同向同行，形成協同育人、全員育人、全方位育人的效應，任何學科沒有特殊和例外[3]。

四、結語

數據資源和數據形式也在不斷豐富，這些都給個人和社會的發展帶來了極大的改變，對大學生的影響十分明顯，高校要推動信息化、數字化的手段充分融入大學生日常思政教學與管理環節，加強人才隊伍建設提升思想政治教育管理與教學人員的數據運用與分析能力等幾個方面來謀求思政教育的新突破。