“以小見大”：老年大學“微黨課”的實踐與思考

□ 沈 路

隨著全國老年大學黨建工作的不斷深入，“微黨課”作為一種科學有效的教學方式，被越來越多地運用在老年教學工作中，成為提升老年學員思想素質的有效途徑。如何提升“微黨課”宣講者的宣講能力，增強“微黨課”的教學效果，這也是新時期老年大學教學工作的一個不容忽視的課題。

浙江省杭州市蕭山老年大學地處錢塘江南岸，是離退休老人“老有所學”的樂園。蕭山老年大學遵循“增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康、服務社會”的辦學宗旨和“教、學、樂、為”相結合的教育方針，開設書法國畫、保健養生、語言文史、綜合技能、音樂舞蹈五個系，設立87個班級，在冊學員2486人，其中黨員學員769名。多年來，學校堅持黨建引領，充分發揮學員黨員的先鋒模范帶頭作用，在辦學實踐中積極探索，促進了學校的科學發展。尤其是自2016年以來，學校在“微黨課”的教學實踐中進行了有效的探索，利用課前5分鐘，由班主任或者邀請有一定宣講經驗的班干部或者學員代表為班級同學開展“微黨課”宣講工作，深受廣大學員好評，取得了良好的教學效果。與此同時，學校也對一些“微黨課”教學工作問題進行了思考和總結。

老年大學“微黨課”的基本特征

“微黨課”是“微型黨課”的簡稱，是指在較短的時間內運用小的事例或實踐來闡述、宣講大的道理，給人以啟發、啟迪并產生共鳴的一種黨課創新形式。從教學實踐中分析，老年大學“微黨課”具有以下三個基本特征：

鮮明的黨性主題。老年大學“微黨課”的靈魂是鮮明的黨性，“黨課”姓黨，“微黨課”也不例外。“微黨課”是老年大學宣傳黨的路線、方針、政策的重要渠道，是進行黨性、黨紀和一系列黨的基本知識教育的有效方式。從老年大學“微黨課”的內容上來看，“微黨課”有別于一般的老年大學課程，老年大學的常規課程是以掌握某些基本知識和技能為學習目的。而“微黨課”是思想政治教育課程，要求始終體現黨的政治性和思想性，要圍繞黨史黨建、黨章黨紀、時勢政策等具體問題展開。目前，習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神是“微黨課”不可或缺的重要內容；從“微黨課”的授課主體來看，“微黨課”的主講者不拘泥于老年大學的在職或兼職教師，學員中的每一個普通黨員都可以是“微黨課”的主講者，都可以承擔起“微黨課”的宣講任務；從“微黨課”的聽課對象來看，聽課對象具有鮮明的廣泛性，可以從學員黨員擴展到每個班級的每位學員。因此，老年大學“微黨課”的黨性主題突出，它也是引導老年大學廣大學員堅定理想信念、不忘初心、牢記使命的重要陣地。

剪紙班班長郭桂仙講“微黨課”

精煉的教學內容。從蕭山老年大學“微黨課”的實踐來分析，“微黨課”的基本特征是言簡意賅、短小精悍。從時間上看，每節“微黨課”最短5分鐘，最長不超過10分鐘；從內容上來看，老年大學“微黨課”主要來源于學校每月印發的黨員學習資料，立足于老年學員實際，不面面俱到、求全貪大，而是側重于選擇老年人關心的某個問題、某個視角、某個事例，甚至某一句話、某一個詞來講“微黨課”；從形式上來看，“微黨課”主要安排在課前，有時根據實際情況也會調整到課間甚至課后，“微黨課”甚至也可以穿插于學校開展的某次學員活動中，比如“衙前農民運動紀念館”的參觀，清明節革命烈士的掃墓活動等等，都可以成為“微黨課”的紅色小講臺。因此，無論從時間、內容，還是從形式上來分析，“微黨課”在內容上都是以少而精為基本要求。

規范的教學過程。老年大學“微黨課”不同于一般的支部活動和班級活動，“微黨課”的載體是“課”，強調突出“課程、課堂”的特點。雖然“微黨課”時間短、內容精，但“微黨課”依然要遵循老年大學的教學規律，體現良好的教學效果。除備好課、講好課外，課后要注意教學總結，達到提煉升華。

老年大學“微黨課”的成功要素分析

實踐中，老年大學“微黨課”作為教學工作的重要組成部分，對加強學員的思想政治教育，提升老年大學的教學質量和水平起到了積極作用。概括而言，一堂成功的“微黨課”應該具備三個方面的基本要素：

緊扣時代主題。如前所述，老年大學“微黨課”要始終高舉中國特色社會主義思想偉大旗幟，突出鮮明的紅色主題，以弘揚時代正能量為教學內容，以提高老年學員的思想覺悟為教學目的。因此，“微黨課”的選題要與時俱進，緊扣社會的脈搏，緊跟時代的潮流，貼近社會的現實。要從老年學員思想動態出發，從多彩的老年學習生活來展開，主題聚焦而精煉，展現時代新風貌。如果主題平淡，缺乏時代感，就難以引起學員的共鳴，缺乏一定的高度和深度。

講課切入要精致而小巧。“微黨課”由于受時間、內容、形式的限制，無法洋洋灑灑地從遠到近，由表及里地徐徐道來。它講究的是“短平快”，因此如何“開講”非常重要。要吸引學員的聽課注意力，“微黨課”就要把“大主題”與“小切口”結合起來，切入點不僅要“開門見山”，而且要選擇獨特新穎的視角來抓住眼球、引人入勝。如果泛泛而談，主題提煉平淡，就會缺乏新意。

講稿內容要簡潔而緊湊。“微黨課”不是演講和發言，其內容的展開要充分體現課程嚴密的邏輯性。在課程布局上，要力求簡約完整，環環相扣，層次分明。在內容取舍上，要能夠做到化繁為簡，突出重點。尤其是在選擇例子上要“精準少”，便于黨員在短時間內聽得明白，能夠清晰地接受。如果內容繁多且雜亂，就無法在短時間內達到良好的教學效果。

“微黨課”對老年大學教學的啟示

“微黨課”雖然不是老年大學教學的主要形式，但對于提升學員思想政治素質至關重要。要上好“微黨課”，主講者要在以下幾個方面多下功夫：

高度的內容概括能力。針對老年大學“微黨課”的教學要求，主講者要有能力把內容繁多的“大課”轉化為簡約的“微黨課”，提煉精華，突出重點，把握要點，在較短的教學時間內展現課程的精華內容。以黨的二十大精神宣講為例，我們可以把內容豐富的“總講”概括為條理清晰的“條目講”，也可以選擇或聚焦幾個熱點問題來宣講，甚至可以突出某個重點問題來分析，但所有的這些都需要主講者具備高度的內容概括能力。

精煉的語言表達能力。一堂成功的“微黨課”，語言精煉是關鍵。如果宣講者在“微黨課”中，語言表達過于冗長繁雜，就必然造成語無重點、索然無味的教學效果。“微黨課”語言精煉的要求是指：宣講者應力爭用最少的語句表達更豐富的黨課內容。教學語言要言簡意賅、切中要害，避免出現“口頭禪”，杜絕廢話與空話。要根據教學內容，注重字、詞、句的反復推敲和精細打磨。

必要的教學補充和課外交流渠道的開通。“微黨課”是老年大學根據思想政治教育的需要而開展的一種特殊教學，隨著新時代老年大學黨建工作的加強，“微黨課”的教學需要也會日益增多。但基于“微黨課”時間上的約束，主講者在課堂上并沒有更多的時間與學員互動交流。因此，班主任與主講者要做好一些必要的教學補充工作。講課前，可以利用學校公眾號和班級微信群介紹“微黨課”的主題和主要內容；講課中，可以配備必要的教學提綱和教學PPT；講課后，及時把教學內容刊登在校刊上。同時，開通課外教學交流渠道，通過座談會和刊登學員學習體會來開展互動，做好教學反饋工作，以增強老年大學“微黨課”的教學效果。

“微黨課”是新時代老年大學嶄新的思政教學形式，是提高學員政治素質的重要途徑。我們只有立足于老年大學的教學特色，從老年學員的實際出發，才能在“小講臺”上講出“大道理”，才能取得“微黨課”的顯著效果。