在科技實踐活動中整合區域優質教育資源的實踐與探索

孔海燕 _ 北京市密云區青少年宮

基于核心素養和科學素養的提升設計科技實踐活動不僅重要而且必要?！笆濉逼陂g，密云區青少年宮申報了“區域教育資源在校外群眾活動課程建構中整合與利用的實踐研究”。在課題引領下，我們做好頂層設計工作，依托密云區優質區域資源開發科技實踐活動，讓學生在豐富多樣的科技實踐活動中培育學生的核心素養和科學素養。

通過問卷和訪談調研學生的需求。密云區具有豐富的區域資源，其中有28家社會大課堂資源單位和37個愛國主義教育基地。我們把這65個資源單位列成表格，對其主要特點進行描述，對學生進行問卷調查及訪談，根據學生的喜歡程度進行排序。這些資源具有區域性的教育能量，與師生有一種天然的親切感，是其他教育資源所不具備的。我們把這些優質社會資源變為教育資源、活動資源、課程資源，并進行創造性地利用，開展科技實踐活動。

明確利用區域資源開發科技實踐活動的步驟。經過研究，我們梳理總結出“考察—研討—設計—說課—實施—反思—宣傳”的模式。第一，考察資源單位；第二，活動組織教師進行研討，有效利用區域資源；第三，由一名教師進行整體設計、修改；第四，向主管領導講述活動設計思路和主要流程，進行完善；第五，現場組織實施；第六，所有參與人員進行反思，總結優點，梳理不足；第七，根據活動亮點，選擇不同的媒體進行宣傳。

依托區域資源開發豐富多樣的科技實踐活動。依托密云水庫開發的“水文化之旅”實踐活動項目，分為水課堂、水活動和水探究三個板塊，內容豐富多彩，分層推進，把“水品育人品”的理念和“保護一盆凈水”的責任擔當進行了很好地詮釋。依托張裕愛斐堡設計的“印象葡萄”實踐活動項目，分為葡萄種植與培育、葡萄生長規律探究、葡萄種類與功效、葡萄酒釀制與儲存、葡萄品酒禮儀、葡萄美食文化六個單元實施。其中，參觀酒窖博物館、創意酒標制作、體驗釀酒、葡萄美食及包裝制作等活動深受學生的喜愛。依托古北口長城等資源開發的“多彩密云”實踐活動項目，引導學生走進家鄉展示紅色歷史、綠色環境和金色未來的獨特資源，開展尋訪、調查、參觀等活動。以上項目，均采用青少年宮內部興趣班學員+牽手學校的形式，按照課程穩步推進、共同開展、輻射帶動的思路推進。實踐活動開展過程中，均采用了自主、合作和探究的學習方式，注重培養學生的問題意識、科學探究的方法及綜合素質。

未來，我們將在以下幾個方面集中發力：一是加強理論學習，深化推進專家引領；二是聚合優質資源，搭建平臺，擴大格局；三是打造區域“生態密云”特色課程群，惠及學生；四是充分利用現代信息技術手段，提升活動質量；五是完善項目評價體系，讓學生有更多獲得。