活用感動中國人物素材，構建高品質德育課堂

郭景都

一、中學生的德育現狀與改進的切入口

1.青少年違法犯罪已成為嚴重的社會問題。近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，接二連三的青少年暴力案件令人觸目驚心。例如：某校兩個14歲的中學生因發生一點小矛盾，男孩便有預謀地在放學途中將女孩連勒帶砸至死；又如：網上披露某校一學生由于在考試中四門功課不及格，難以向家人交待，竟將父母砍傷。

2.厭學隊伍日益擴大。據對部分學生抽查，近20%學生不愛學習、不想學習。他們大部分抱有讀書沒用的想法，整日無精打采或上課睡覺，或整日泡在網吧，對老師布置的作業置之不理，甚至有學生逃課曠課長達數周。

3.日常行為極為不規范，思想嚴重腐蝕。在校園經常聽到學生胡侃，什么社會上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，奇裝異服、染發、穿耳者為數不少，以至常聽到社會人員議論“如今的學生有時候真的分不清是不是學生”。

4.中華民族傳統美德觀念淡薄。有部分中學生只知享受，不思進取；只求權利，不盡義務；只知愛己，不知愛他人；缺乏仁愛之心者比比皆是。

二、活用《感動中國》人物，構建高品質德育課堂

1.以感動中國人物之“義俠巴郎”阿里木為例，開展學習雷鋒精神的教育。首先，我借助多媒體播放有關阿里木的獲獎視頻，生動形象地讓學生了解阿里木的感人事跡。看完這段感人至深的視頻后，我馬上啟發學生：阿里木的義舉告訴我們慈善沒有門檻，哪怕只有一米見方的鐵皮家當，你也可以為慈善煽風點火，他是草根慈善，用人間煙火展現善良情懷。同樣道理，同學們學習雷鋒的助人為樂精神，并不一定要求大家去做一些驚天動地的大事，而是希望大家能從生活中的點滴小事做起，并持之以恒，這才是雷鋒精神的真諦，所以樂于助人應從小事做起。從而水到渠成，自然而然地引出活動課的主題，讓學生在潤物細無聲之中舒暢地接受道德教育。在動情、明理的基礎上，我進一步對學生進行“導行”。我通過提問：怎樣從小事中助人為樂？讓學生暢所欲言，多方面舉例，并對學生一些精彩的發言，創新的做法及時給予鼓勵。然后，我要求同學們以《樂于助人，從小事做起》為題目寫一份行動計劃，并激勵同學們要將助人計劃付諸行動，并持之以恒，做一輩子的“活雷鋒”。

2.以《感動中國》人物之“人生貴自強”陸鴻為例，開展勵志教育。4月之初，我播放《感動中國》人物之“人生貴自強”陸鴻的故事，陸鴻在幼時一次高燒引發中毒性腦炎，導致小腦指揮神經失常，落下終身殘疾——臉部肌肉因萎縮而時常痙攣，手指腳趾嚴重變形，言語交流也不是很順暢。在別人“異樣眼光”中長大，找工作四處碰壁后，陸鴻選擇自主創業，先后擺過修車攤、開過網店、辦過影樓，后來做電子相冊，如今拓展到實體相冊生產，其工廠已成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地。作為身殘志堅的陸鴻，面對命運的不公，沒有怨天尤人，而是靠辛勞與智慧，打拼奮斗出了一片天地。而四肢健全的你，也可以用你的努力去實現自己心中的目標。因為努力就有可能，而不努力就什么都得不到。聽后，學生們茅塞頓開、議論紛紛。我再讓學生們談談如何實現模擬一目標，并將具體的做法寫在剛才制定模擬一目標的表格的下方。最后我鼓勵學生們要相信自己，以陸鴻為榜樣，人生當自強，用努力去將目標化為現實。

3.以感動中國人物之“孝女當家”孟佩杰為例，開展孝敬父母這一傳統美德的教育。每年5月份的第二個星期天是“母親節”，我以此為契機，適時對學生進行孝敬父母這一傳統美德的教育，這個以《感恩父母》為主題的班會課，其活動過程如下：（1）初步感受：①說說那些讓我們永遠忘不了的感動；②精打細算：算一算讀大學的費用和將來買房買車的費用。通過以上兩個環節，讓學生切身體會父母對自己最偉大、最無私的愛，體會到父母的艱辛，明白到：為人子女，應感恩父母，孝敬父母。（2）深化認識：主持人提問，關于大家對父母的一些了解，例如父母的生日、身份證號碼、鞋碼、喜歡的食物等。通過這個活動，讓學生體會到自己對父母缺乏了解和關愛，并對自己的“不孝”產生悔疚。（3）行動升華：①播放“孝女當家”孟佩杰的獲獎片段。②提出倡議：飲水思源報親恩，向孟佩杰學習，教會學生如何用行動來報答父母。③學生作出感恩承諾：讓每一位學生在周記本上寫下自己感恩父母、孝敬父母的鄭重承諾，并用切實的行動來履行承諾。最后師生合唱歌曲《感恩的心》，以結束活動課，升華主題。

責任編輯 徐國堅