挖掘單元主題，落實主題意義

夏思

好問則裕，好學則遠。評課能力是一線教師必備的專業素養。本人將從教師素養、教學目標、教學設計、教學效果這四個方面評價曾經觀看的一節精品課例。課例內容為PEP3六年級下冊Unit343A7learn《Changes7around7us》。

一、夯實教師專業素養，為課堂“錦上添花”

豐富的專業知識是成為優秀教師的基本要求。而作為英語教師最基本的專業素養就是“清楚的表達”和“標準的發音”。在本節課中，教師很好地展現了自己的專業素養，在每一個教學環節中，老師都能夠流利地表述自己的觀點以及對學生的指令，該老師的發音也非常標準， 起了很好的示范作用。教師流利自然的過渡語， 親切的教態能讓學生快速融入課堂， 為課堂教學“錦上添花”

二、精準定位教學目標，推動課堂知識生成

在教學過程中，教學目標起著十分重要的作用。教學活動以教學目標為導向， 且始終圍繞實現教學目標而進行。對于詞匯課，最基本的教學目標是通過教學活動能夠聽、說、讀、寫單詞并簡單地運用。但是，在處理Unit747Then7and7now 這一課的詞匯時，該老師有自己獨到的見解。她從整個單元的主題出發， 提煉出了“change”這個文眼，圍繞“change”這個話題，她以自己的改變為教學切入點，教授了詞匯，又帶著學生體驗生活中的各種各樣的改變并在此過程中進行操練， 最后回歸教材、拓展文本，并對主題進行了升華。在這一系列的教學活動中， 可以看出該老師對教學目標精準的設定。在精準的教學目標引導下，教師用環環相扣的教學活動推進課堂，促進學生的知識生成。

三、深度挖掘單元主題，豐富課堂教學設計

1.新穎的課前活動，快速拉近師生距離。課的一開始，該老師就和學生們說道：“This7is7my3first3time3to3be3here.3Happy3 to3 see3you.3Lets3 take3 a3picture3 together！”接著，老師舉起手機，和同學們完成了一張自拍。這個操作著實讓人眼前一亮，吸引了所有人的目光，很好地拉近了與學生的距離，緩解了師生借班上課的緊張感。不僅如此，隨著課的開展，聽課老師們發現“拍照”這一環節其實為后續教學活動埋了伏筆， 是開啟教學情境———“跟著照片看變化”的點睛之舉。

2.豐富真實的情境，高度還原語言情景。這節課的主題是“change”，老照片是創設語言情景必不可少的。該老師選取的照片年代感十足，無論是從照片顏色以及水印，很好還原了舊時代的特征。跟隨著這些老照片，老師對自己的改變娓娓道來，在不知不覺中教授了詞句和句型。

3.深挖主題意義，落實育人價值。該老師深入解讀該單元“change”主題，挖掘背后育人價值。她在課堂中分步呈現三個子主題：changes3of3paying3ways，3changesof3shopping3ways，3changes3of3clothes 和transportation（見圖3、圖4）。通過呈現三個子主題，教師引導學生關注背后的主題意義。即：Changes3happen3all3 the3 time;3Changes3are3around3us！ 學生在行云流水的課堂中感受生活中帶來的變化，進一步提升學生對主題的理解。

4.音樂效果畫龍點睛，提升課堂的趣味性。在夏老師的課堂中，我們在很多地方都可以感受到音樂和音效的魅力。比如，本課中，當自行車騎過的時候會伴隨著自稱車的鈴聲，學生和聽課老師們一下子就被吸引了。比如，當學生回答正確時，會出現good、great、amazing 的贊美音效，這對學生是極大的鼓勵和贊賞。再如，有一個教學環節是需要學生聽錄音并且補全課文的（見圖5），仔細聆聽可以發現， 當朗誦的內容是關于過去的“at3that3time”的時候，背景音樂是緩而慢的，而當朗誦的內容是關于現在的“nowadays”的時候，背景音樂是輕快悠揚的。背景音樂跟著語言內容的變化而變化，這樣的設計讓人耳目一新。

四、整合育人價值，滲透全科育人理念

全人教育的時域下，廣大教師在學科教學中應注重培養學生各方面的能力，真正實現“教單科、育全人”。當英語教學告別以往的工具目標，轉向“培養全面發展的人”，我們不得不去反思，課堂上應該如何進行轉型？ 該老師的課就給我們提供了一個很好的模板。該老師通過情境創設、文本再構，向學生展示生活中隨處可見的變化，最后通過一首詩歌“Changes”烘托主題。這樣地設計不僅能向學生傳遞英語語言知識，更能使學生更加用心觀察體會生活的改變，并提點“環境”的變化，喚起學生環境保護的意識。這堂課很好地詮釋了“語言來源于生活，最終也回歸生活”這句話的深刻含義。

結束語：

教學既是學術，也是藝術，必然需要無限的探索和必要的靈感。作為一名一線教師，應當盡可能地多聽課、多反思，提升自身教研能力和評課能力，促進自身專業發展。