緊貼時代·教考銜接·立足考生·創新組合

劉小忠 曾玲玲

高考作文基于“立德樹人、服務選拔、引導教學”的綱領要求，秉承穩中有變、守正出新的基本原則，具有鮮明的階段性和創新性。2023年高考作文一共命制7道題，其中教育部考試中心命制 4 道，分別為新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷、全國甲卷、全國乙卷，北京、天津、上海等市各自主命制1道。7道試題文字簡潔，不在審題立意上設置門檻；貼近考生生活實際，鼓勵考生個性化表達；堅持價值引領，引導學生堅定理想信念、關注社會生活；考查高階思維品質，助力拔尖創新人才培養。命題除了精準落實課標要求之外，還在緊貼時代、關聯教材、立足考生、創新組合方面作出了積極的探索。具體情況統計如下：

2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，也是全程使用教育部組織編寫《普通高中教科書· 語文》系列教材之后參加高考的第一個年份。今年高考作文的主題方向依然是注重立德樹人、傳承傳統文化、緊扣時代脈搏。和以往相比，今年的作文普遍降低了審題難度，能夠讓所有考生有話可說，能夠引導考生自由發揮，用不同文體表達自己的觀點和看法，寫出能夠真正展示自我思想的作文。這樣的作文考查更為務實，更能為考生提供公平的寫作展示平臺。2023年的高考作文命題到底呈現出哪些亮點？注重考查學生哪方面能力？又折射出未來作文教學的哪些新趨勢？下面結合七道題目作具體解讀：

三大熱門主題

高考作文的熱門主題，不僅反映時代的主旋律，體現教考銜接，更反映出當下主流社會對一個高中畢業生應該具備的思想素養的要求。

高考作文題多次直面時代重大事件。今年，二十大報告精神和關注青年成長話題直接進入命題視野。高考作文如同社會微縮景觀，映照出鮮明的時代圖景。

高考新課標I卷作文以“故事的力量”為中心話題，引導考生思考故事這一載體中蘊含的事實、形象、情感、道理，以及講好故事的重要意義。考生可以聯想教材中精衛填海、愚公移山、蘇武牧羊、木蘭從軍等古代故事帶給自己的啟發；也可以直接從新時代中國故事“主講人”的角色出發，探討如何向世界展示真實、立體、生動的中國形象。前者巧妙勾聯教材，考查考生的閱讀積累，后者直接對接二十大報告中“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”核心要義，引導考生堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓，加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象。

高考新課標II卷作文“青少年自己的空間” ，關注新時代青年的健康成長，提出“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間”的現象。高中生處于少年向青年的過渡期，生活學習中面臨著各種困惑，同時也面臨學習任務繁多、壓力大等問題。試題貼近考生生活，尊重成長規律。考生可以通過對自己空間內容的介紹，展示自己的性格，表達對成長的思考，也可以與父母師長對話，告訴他們不必過于擔心自己希望有一個“安靜不被打擾的空間”的想法。與習總書記《在紀念五四運動100周年大會上的講話》中提到的“我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人”不謀而合。這道題既為考生提供了一個展示個性、表達真情實感的空間，又鼓勵考生勇于發現問題、勇于探索、勇于表達自我。

北京卷大作文（2）“亮相”是一個材料加命題的作文。這道作文題目從戲曲角度引入登場亮相，到展示生活中不同的亮相時刻。旨在引起學生對個人成長的感悟、對國家命運的關注和對時代脈搏的把握。

我們的每一次亮相，不僅是自己的對外展示，更是青年精神的一種彰顯。學生可以思考、尋找生活中有哪些精彩的亮相，從個人成長方面來看，學生可以抓住學習生活體驗來寫，如在運動會中的精彩亮相、第一次演講時的亮相等;從社會生活方面來看，可以結合自己平時接收到的各種信息來思考，如藝術作品、科技成果的亮相等;從國家發展方面來看，可以從體育、外交等角度寫國家向世界的每一次亮相。當然亮相也伴隨著關注，因此學生還應該闡述亮相前的充分準備，亮相給自己帶來的啟發等。整體來看，這道作文題目的角度和視野開闊，關注了學生的發展狀態、精神風貌和個性色彩，能夠把學生對自我成長的理解和對社會的認知展現出來。

主題二 關注科技發展，激發探究熱情

習近平總書記多次強調提高青少年科學素養的重要性。2023年5月29日在主持中央政治局第五次集體學習時再次強調“激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其探索性、創新性思維品質”。科學不只是物理、化學、生物等學科知識的集合，也表現為一種認識和思考世界的正確的思維方式。語文作文中包含科學的要素，試題也多有體現。

全國甲卷寫作試題材料給出“人·技術·時間”的話題，以“人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人”這句話作為切入點，引導考生通過“更好地掌控時間”和“成了時間的仆人”兩方面的對比思考三個概念之間的邏輯關系，由此正確立意，形成自身觀點。試題精心設問，聚焦“科技創新”這一核心話題，引導考生思考技術給掌控時間帶來的便利與遺憾，從能否形成觀點、能否合理推理、能否嚴謹論證、能否準確表達等多個方面對考生的科學素養和思辨能力進行了全方位的考查。

上海卷作文“探索與好奇心”以問句開啟，限定詞給出“樂意去探索‘陌生世界”，其實是在追問我們對世界主動探索的動力是什么。好奇心是其中之一，但不是所有。探索陌生世界是人類自古以來不變的人生命題，深度把握材料，通過對“樂意去探索陌生世界”和“僅僅是因為好奇心嗎”關鍵信息的認知，可以全面探討把握原因的挖掘思辨，總結主動探索陌生世界的動力源頭。其實，除了好奇心，還有勇敢精神、肩上責任、知識體驗、堅毅意志，都可以作為動力驅動人們對未知的探究。科學探索是求真的事業，推動著人類文明的進步。卡爾·薩根在《宇宙的邊疆》中寫道：好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件。而且是“樂意去”也就是主動積極去“探索陌生世界”，確實值得反復思索。深度把握材料，通過對“樂意去探索陌生世界”和“僅僅是因為好奇心嗎”關鍵信息的認知，可以全面探討、挖掘思辨。如何總結主動探索陌生世界的動力源頭就是寫作的重點。無論是何種原因，都代表著我們主動探索陌生世界的多元需求，都說明驅動我們的是我們心甘情愿甘之如飴的探究熱情。

北京大作文（1）“續航”是一個新詞新語，而文體要求是議論文。 “續航”最初指的是船舶或飛機等交通工具的連續航行能力，如今已經被賦予了更廣泛的含義。在現代社會中，“續航”不僅指代著科技產品的電池壽命，更意味著人類的持久力和生存能力。在這個競爭激烈的時代，續航的重要性不言而喻，它不僅是人類生存的關鍵，也是科技發展和青年成長的必要條件。因此，我們應該重視續航能力提升，不斷地創新和改進，才能在競爭激烈的時代中立于不敗之地。考生既可以從青年群體的角度來思考，緊扣個人成長，挖掘哪些因素可以為青春續航；也可以從國家發展的角度來思考，和近期航空航天的熱點關聯，寫科技發展為經濟發展續航，或者挖掘如何為中華優秀傳統文化的發展續航等，甚至還可以聯想到第二個百年奮斗征程的持久續航和最終為人類開啟新時代續航等等，在關注時代發展的過程中，擔起青年的責任與使命。

主題三 理解多元文化，融入合作意識

《普通高中語文課程標準》關于“課程目標”中指出：傳承中華文化，理解多樣文化，關注、參與當代文化，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。這在全國乙卷和天津卷作文中得到了全面落實。

全國乙卷作文“一花獨放不是春”指向性很強，暗合“一帶一路”戰略提出十周年。材料一“吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠”語出2023年3月15日習近平在中國共產黨與世界政黨高層對話會上發表的主旨講話《攜手同行現代化之路》，材料以比喻的形式告訴我們只有燈都亮起來才有光明，吹滅別人的燈，自己不會更加光明；阻擋了別人的路，自己也不會因此而能走出更遠的路。針對的是國際關系，可以用于國與國之間的關系，也可以用于人與人的相處。材料二“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。語出2014年3月27日在法國巴黎聯合國教科文組織總部的演講《文明因交流而多彩 文明因互鑒而豐富》，借“一花”和“百花”說明部分和整體的辯證關系。針對的是共同發展，大到不同文化之間的交流、不同國家之間的聯系，小到個人之間的交往，莫不如此。兩則材料并舉，又構成了對話關系。考生寫作空間大，可切入角度多。可以從中國與世界共命運、個體與集體的關系、合作與競爭、自私與無私、世界共同發展等角度去審題立意。

天津卷作文首次采用對聯入題。“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”，是周恩來學生時代的一副自勉對聯，題面簡潔而內容豐富：人“有肝膽”，書“無字句”，角度新奇而內涵深刻；“使命與挑戰”“責任和擔當”，提示簡明而立意高遠，容易引發同齡考生對比反思，又能給予考生高標引領。讀書求知、交友處事是考生最熟悉的日常生活，也是邁向社會的中國青年最關切的青春大事，能夠調動考生的生活體驗和課堂積累，激發豐富聯想和寫作興趣。從對聯本身來看，意在激勵考生向偉人學習，從其身上汲取力量；材料中一代又一代人的使命、挑戰、責任、擔當，也在引導學生立足中華民族百年復興的偉大征程，思考自己要做什么，怎么做才能肩負起青年人該承擔的責任。寫作時，可選取某一聯展開思考，上聯可從“如何選取交友對象”“共什么事”展開，也可以寫議論文，確定論點，展開議論。下聯可從“怎樣讀”“讀哪些”“得出怎樣的道理”入手展開論述，還可從“課堂和實踐結合”入手進行思辨，也可將兩聯結合，寫交友處事和讀書求知的關系。

這兩道作文取材內容直接，既可聚焦身邊生活，亦可放眼整個世界，發揮空間大，切入視角多，易于答題者融入自己的價值觀、世界觀，談及自己身為青年人的合作意識與責任意識。

兩大核心素養

高考作文命題必須反映國家意志，弘揚時代精神。隨著基礎教育課程改革的進一步深化，高考語文作文價值理念出現“表達力”的新轉向，具體表現為：在寫作動機上，從為“考”而寫轉向為“我”而寫；在寫作內容上，從寫臆構的內容轉向寫真實的生活；在寫作方式上，從刻板地寫轉向自由地寫。基于這種轉向和2017年版《普通高中語文課程標準》凸顯“表達力”的寫作新理念，高中寫作教學要以提升“表達力”為引領，抓住思維與表達的主線，融通抒發自我與融入社會，在情境把握與細節梳理中落實立德樹人根本任務。“表達力”成為新時代高考語文作文的新路向。作文試題要用體現中國特色社會主義進入新時代后的新材料、新情境、新問題，將考查內容進行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的基本命題原則。在具體考查過程中要想辦法把閱讀素養和表達素養統整起來。

閱讀素養，就是在接受性、理解性閱讀的基礎上，既可多角度、多層面地閱讀，又能創造性、批判性地閱讀，最終成為積極主動的閱讀者。

表達素養，就是基于表達目的或表達要求，充分考慮語境因素，使自己的表達目標清晰、對象明確、話題集中，充實而簡明、鮮明又生動。

今年教育部考試中心命制的 4 道作文題中，有兩道是把閱讀素養和表達素養整合在一起進行綜合考查的。其中，新課標Ⅰ卷“好的故事是有力量的”，既與選擇性必修中冊第四單元“單元學習任務”第三題申論寫作中的“一個故事勝過一打道理”相關聯，又有創新；而新課標Ⅱ卷“青少年自己的空間”則是一道讀寫結合的新題型，它巧妙地將語用材料和作文材料關聯起來設題，通過語言文字運用II的材料中提及的“安靜一下不被打擾”的想法，引出“青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間”的話題。這種根據試卷內其他模塊的材料衍生出相關作文話題的命題理念，將讀寫打通，既考閱讀素養，又考表達素養，讀寫合一。語言文字運用II中提到的戴耳機只是一種方式，這個信息還起提示作用，考生可以由此聯想到其他方式，如閱讀、寫日記、做剪報、獨自跑步等，都能為青年營造一個自己的空間，有效地加強了讀與寫的關聯性。

語文核心素養是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言運用情境中表現出來的語言能力及其品質。廣大師生只有吃透了高考作文試題和教材關聯的實質，才知道教學往哪里走，該怎樣引導考生提升語文學科核心素養。

兩大考查趨勢

趨勢一? 材料趨向簡約，審題幾乎無障礙

往年的各套高考作文題無論全國卷還是地方卷，大都材料冗長，玄虛深奧，閱讀費時，審題障礙極大。而今年的全國卷四套作文題，全都材料簡約，通俗易懂，閱讀省時，審題幾無障礙。如：全國甲卷，除引語及要求外，作文材料僅一句話29個字：“人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。”全國乙卷、新課標I卷及新課標II卷，除引語及要求，作文材料也僅50余字到70余字不等，與往年相比，同樣文字簡約，便于閱讀理解，而且幾無審題障礙：全國乙卷可以寫：害人會害己、助人能利己、合作能雙贏，可寫國家與國家的關系、可寫集體與集體的關系、可寫個人與個人的關系；新課標I卷可以圍繞“故事有力量”寫：好的故事可以幫助我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象；新課標II卷可以圍繞“安靜一下不被打擾”寫：當代青少年在學習生活中希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長……值得注意的是：四套題作文題均無需面面面俱到，把一兩點寫深寫透就行。三套地方卷也是如此，不僅文字閱讀量少，而且立意完全開放，可以多角度立意，考生可以任意選取一兩點自己感興趣、易寫好的內容來寫。甚至文體也完全開放，全無“詩歌除外”的限制性規定。這是名副其實的“完全開放”，符合考生個性特長，符合考生文體選擇的個性化需求，有利于考生選擇文體與發揮特長。

趨勢二? 讀寫結合作文，導向值得關注

2023年高考作文的題型創新表現在“讀寫結合”上：新課標II卷將語言文字運用II中提到的一句話“安靜一下不被打擾”作為作文材料，不僅體現了簡潔，簡省了閱讀，而且顯示了一種新的命題思路與命題導向：即用卷中先出現試題的文字材料作為作文材料，將語言文字運用題或閱讀題與作文題相結合，再衍生出相關作文話題，寫作與卷內其他模塊材料有一定的關聯性和對話性。這是一種可資借鑒和值得關注的命題思路與命題導向。其優點有：使作文材料簡潔；能促進多題融合；能促進考生對試題材料的深入思考。讀寫結合類試題是首次在高考全國卷中正式使用，所以只和其他模塊材料進行弱關聯，避免閱讀障礙造成審題立意困難。透過這一題型，可以看出語文教育越來越注重閱讀、寫作、思考相結合，這也為接下來的語文教學指明了新的方向。

其實這種作文命題讀寫結合的趨勢，在四省適應性測試語文作文題中已經初見端倪。請看原題：現代文閱讀Ⅰ《這里是中國》，而23題作文材料為：

現代文閱讀 I《這里是中國》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無名山水、尋常巷陌。

請結合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。

這種讀寫結合的作文命題思路，北京卷已踐行多年，如2016年北京卷的作文題“老腔”：

《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。

請以“‘老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，論據充分，論證合理。

《白鹿原上奏響一支老腔》便是當年試卷里的現代文閱讀文本。可以看出，四省適應性測試語文作文命題向這種模式靠攏的趨向。再如，2015年的北京卷作文題：《說起梅花》表達了作者對梅花"深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？請以“深人靈魂的熱愛”為題作文。要求：自選一物（植物、動物或器物。梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。《說起梅花》也是當年試卷里的現代文閱讀文本。這種根據試卷內其他模塊的材料，衍生出相關作文話題的讀寫結合類作文，必將在今后“新課程、新教材、新高考”的“三新”作文備考中大放異彩。

五點備考建議

高考作文是整個語文試卷的重頭戲，甚至可以說，抓住了作文就抓住了語文，分析2023高考作文試題的目的，就是為了尋找到啟示，從而為2024高考作文備考提供方向。縱觀2023高考作文，我們應得到以下啟示：

建議一? 關注時政熱點，感悟社會生活。

高中語文新課標要求學生“積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點”，2023年的作文題雖然沒有在此方面明顯體現，但將習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論有機融入試題。一是直接引用習近平總書記原著原文；二是體現習近平總書記相關系列講話精神，如“講好中國故事”“提升思維能力”“做青年朋友的知心人”等。關注人生，關注社會，關注自然是作文的永恒命題，作為2024年的考生，仍要堅持這一目標不動搖，堅持“文以載道”的寫作思想，從而寫出有價值，有思想的優美文章。

建議二? 加強文學閱讀，表達真情實感。

高中語文新課標提倡學生“表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情”。高考作文的評價思路其中有一條就是鼓勵學生抒真情、寫實感。真實是文章的靈魂。有真情實感的作文才能打動人，如果沒有真情實感，即使文辭優美，題材新穎，結構嚴謹，也難以讓人感動。

建議三? 堅持辯證思維，寫出思想厚度。

面對作文，我們要從哲學中汲取營養，堅持矛盾的觀點，聯系的觀點，用這些哲學思想來豐富文章的思想內涵。思想從何而來？來源于閱讀。建議考生多讀一些思想性深刻的名家文章，積累名家的思想，用此來訓練自己的思維，加強思考問題的深度和廣度，進而展示才華。

建議四? 關注課本學習，全面理解內涵。

伴隨著新一輪高考改革的實施，統編教材一統天下的局面已經形成，高考作文命題也在有意向課本靠攏。緊扣課本命題，展現教考合一，這在新高考課標I卷作文“故事的力量”中體現得最為明顯。此題巧妙移植選擇性必修中冊P122-123中“文化走出去”的話題，關聯“單元研習任務”任務三：“一個故事勝過一打道理。”講好中國故事是外宣工作的基本方法，也是提升中華文化影響力的基本途徑。從毛澤東同志向美國記者斯諾、史沫特萊等人講述“延安故事”，到習近平總書記通過講故事介紹中國道路和共建美好世界的理念主張，善于通過故事傳播理念、以理服人、以情動人，是中國共產黨人的優良傳統。今天，中國故事最精彩的主題，是講清楚中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義制度為什么管用。我們要圍繞國際社會關注的問題，主動宣介習近平新時代中國特色社會主義思想，主動講好中國共產黨治國理政的故事、中國人民奮斗圓夢的故事、中國堅持和平發展合作共贏的故事，讓世界更好地了解中國。作為2024年的考生，要明確這一命題規律，充分落實課本所提供的內容，不斷內化，用課本激發自己的寫作思維。

建議五? 閱讀關聯寫作，引導深度學習。

新課標II卷是讀寫結合類新題型，根據本試卷其他模塊的閱讀材料，生發出相關寫作話題或寫作任務，引導學生在讀、思、寫之間轉換，做到深入閱讀、延伸思考、個性寫作。

事實告訴我們：高考作文的寫作過程正是思維展開的過程，也是學習的過程。學生對作文材料的立意闡釋，在文章寫作中應轉化為對鮮活事例的展現、對豐富事實的分析，再經語言文字外化的過程，也是內在思維的碰撞過程、情感的激蕩過程。“若將天地常揣摩，妙理終有一日開。”