創(chuàng)設有利于幼兒自主學習的區(qū)域活動環(huán)境

文/馮媛媛

幼兒教師在指導幼兒進行自主學習的時候，可以讓幼兒進行區(qū)域活動，幫助幼兒進行學習。這種學習方式是很有個性的，不同于以往的教學方式，是一種適合學生的教學方式。雖然很多幼兒是沒有自主學習能力的，所以讓幼兒進行自主學習是存在難度的，不過通過這種方式能讓幼兒在學習的過程中也感受到學習的快樂，理解學習的樂趣，可以讓很多發(fā)展水平不同的幼兒都得到相應的發(fā)展與進步。很多幼兒并不會或者不愿意進行自主學習，是因為以往傳統(tǒng)的幼兒教學的知識中，都是些無聊且乏味的知識，以及教學方式，這樣自然是無法激發(fā)幼兒的學習興趣的，所以幼兒教師則可以通過區(qū)域活動的方式，來激發(fā)幼兒的學習積極性，從而滿足幼兒的學習需求以及學習欲望。不僅如此，有些幼兒教學內容是存在不同以及可塑性的，所以幼兒才會愿意反復進行嘗試，而這也是區(qū)域活動教學方式的一種教學形式。這樣一來，幼兒就會更加主動地進行自主學習活動，并且會積極地參與到學習活動當中。

創(chuàng)設幼兒自主學習區(qū)域活動環(huán)境存在的問題

很多幼兒在進行活動的時候，都會更加喜歡一些自主性高，而且有著很強操作性的活動，并且幼兒基本都是不喜歡抽象知識的。并且很多幼兒在活動的過程當中，也會選擇一些自己相對熟悉的環(huán)境以及區(qū)域，并且在這樣的環(huán)境中幼兒會覺得非常愉悅快樂，就像幼兒園中的美工區(qū)域或者是生活區(qū)域等，不過很多有著科學屬性，以及一些數(shù)學知識屬性類型的區(qū)域，幼兒是沒有參與積極性的，甚至有時會覺得厭惡、排斥。……